2022年八年级语文上册第五单元17中国石拱桥教案新人教版44

1、名师精编 优秀教案17 中国石拱桥1. 明确说明对象,明白中国石拱桥的特点；学问与技能 2学习本文说明事物的次序； 重难点 3把握说明语言的精确性； 重点 过程与方法 自主合作学习,朗读、默读、跳读等方式相结合；情感、态度 明白中国石拱桥的光辉成就,熟悉我国劳动人民的与价值观 聪慧和制造才能,激发爱国热忱；第 1 课时1朗读课文,明确说明对象； 重点 2整体感知,理清说明次序； 重难点 一、导入新课有这样一个人, 他在十岁那年, 亲眼观察了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死很多人的事故,他内心震惊,立下了桥梁梦：长大后,我肯定要造出最坚实的桥！宏大的理想引领着他,他果真干出了一番大成就,他主持设计的钱

2、塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路大路两用桥； 他参与了新中国第一座现代化的大桥武汉长江大桥的建造；他就是中国桥梁之父茅以升；今日,我们就来学习茅以升所写的说明文中国石拱桥；二、教学新课目标导学一：朗读课文,明确说明对象提问 1：默读课文,摸索：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？明确：本文的说明对象是“ 中国石拱桥” ；特点：形式美丽、结构牢固、历史悠久；提问 2：依据课文内容,说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面表达了上述特点；明确：形式美丽赵州桥卢沟桥初月出云,长虹饮涧卢沟晓月、两旁石柱上不同姿势的狮子结构牢固一千三百多年了,仍保持着原先的雄两岸河堤常被冲垮,卢沟桥却极少出姿事修建

3、时间公元 605 年左右公元 1189 到 1192 年间目标导学二：整体感知,理清说明次序提问 3：阅读第一、二自然段,摸索：本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两自然段写一般石拱桥的特点？明确： 开头第一自然段,一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式美丽,可以引起读者的联名师精编 优秀教案想,激发阅读爱好；其次自然段写石拱桥的结构牢固,这是石拱桥的又一特点；这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥做了铺垫,自然过渡到写特别的石拱桥；这是由一般到特别的次序；提问 4：默读第四、 五自然段, 列出层次表, 争论：作者是按怎样的次序来写赵州桥的？明确： 第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间

4、及新中国成立后的修整；第五自然段 第一介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精致以及古人的赞誉；接着从四个方面 结构巧 来说明其特点；从 妙；造型美丽,用料节约；结构牢固；结构均匀,与四周景色和谐协作 这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,是运用从概括到详细的次序；提问5：指名朗读第六自然段,老师强调“ 桥长 11个半圆形的石拱 每个石拱 每两个石拱之间有石砌桥墩” 等语句,这一部分写卢沟桥是按什么次序？明确：由整体到局部；提问 6：要求同学在课文中依次找出所写的桥名及建成时间,并说说这是依据什么次序 说明的；明确：旅人桥：大约建成于公元 282 年；赵州桥：建于公元 605 年左右；卢沟桥：建于公

5、元 1189 到 1192 年间；江东桥：修建于八百年前；长虹大桥：建于 1961 年；双曲拱桥：建于新中国成立后；依据时间先后次序说明的；提问 7：综观全文,本文在支配说明次序上有哪些特点？明确： 本文在支配说明次序时,是由一般到特别；写赵州桥是先概括后详细的次序；在 说明桥梁的结构时,是由整体到局部的次序；有关历史进展的说明就以时间先后为次序；这 样写,可以使文章层次分明,条理分明；三、板书设计 说明对象中国石拱桥 事物特点形式美丽、结构牢固、历史悠久 说明次序一般到特别、概括到详细、整体到局部、时间先后第 2 课时1细读课文,分析说明方法； 重点 2揣摩语言,把握说明成效； 难点 3拓展

6、延长,个性表达想法；一、复习回忆,引入新课 通过对中国石拱桥一般特点的回忆,引入到本次课程的学习；二、教学新课 目标导学一：细读课文,分析说明方法 提问 1：本文运用了多种说明方法,你能找出来并说说它们的作用吗？明确： 1 打比方；如“ 石拱桥的桥洞成弧形,就像虹” “ 桥洞不是一般半圆形,而是名师精编 优秀教案像一张弓 ” 用“ 虹” “ 弓” 作比,突出了石拱桥形式上的基本特点,富有形象性；2 举例子；作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子；赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都著名世界,例子具有代表性、典型性,令人信服；3 分类别；如赵州桥：“ 这

7、座桥的特点是： 一 全桥只有一个大拱 二 大拱的两肩上,各有两个小拱 三 大拱由 28 道拱圈拼成 四 全桥结构均匀 ” 分类说明,条理分明,使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清楚的印象；4 引资料；如引用水经注里的“ 旅人桥” ,说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“ 制造奇妙,人不知其所以为” ,说明赵州桥设计施工的精致；引用唐朝张 的赞语“ 初月出云,长虹饮涧” ,说明赵州桥形式美丽；等等；这些引用增强了文章的说服力和感染力；5 列数字； 如“ 赵州桥特别雄壮,全长 50.82 米,两端宽 9.6 米,中部略窄, 宽 9 米” ,通过确凿的数据,精确地说明白桥的规模,给人以精确鲜明

8、的印象；6 作比较；如“ 永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲垮,但是这座桥极少 出事 ” 以卢沟桥与两岸河堤相比较,充分说明白卢沟桥特别牢固；7 摹状貌；“ 这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的 像凝视行人,千态万状,活灵活现； ” 运用摹状貌的说明方法,生动形象地描画了石刻狮子 的各种情态,突出了卢沟桥形式美丽的特点；目标导学二：揣摩语言,把握说明成效为了精确地说明事物,说明文很讲究用语的分寸；请品尝下面的语句,回答括号内的问题；提问 2：石拱桥在世界桥梁史上显现得比较早； “ 比较” 一词,去掉行吗？ 明确：不行,“ 比较早” 程度较轻,是与其他桥梁比较而

9、言,这样表达比较精确；提问 3：这种桥不但形式美丽,而且结构牢固； “ 不但” “ 而且” 能否删去？“ 结构 牢固” “ 形式美丽” 能否调整次序？ 明确： “ 不但” “ 而且” 不能删去,假如删去,它们之间的关系就变成了并列关系；先 说外观,再说功能,符合人们的熟悉规律；并且对于桥来说,其有用价值远远重于形式,所 以二者不能调整次序；提问 4：水经注里提到的“ 旅人桥” ,大约 建成于公元282 年,可能是有记载的 最早的石拱桥了； “ 大约” “ 可能” “ 有记载的” 有什么表达作用？ 明确： “ 大约” “ 可能” 都表示不确定,只是估量的情形；“ 有记载的” 使发言的依据更具牢靠

10、性；提问 5：我国的石拱桥几乎处处都有； “ 几乎” 去掉行吗？ 能；明确： 不行, “ 几乎” 强调了石拱桥分布范畴广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可提问 6： 赵州桥 全桥只有一个大拱,长达 37.4 米,在当时可算是世界上最长的石拱； “ 当时可算” 有什么表达成效？ 明确：“ 当时” 是从时间上限定,“ 可算” 是从程度上限定；这样才更符合实际情形；提问 7：赵州桥特别雄壮,全长 发觉了什么？ 50.82 米； 卢沟桥 桥宽约 8 米； 两句对比,你明确：两句对比,可以发觉作者严谨的科学态度；一座 50 多米长的赵州桥,能精确到0.01 米,这是多么精确的说明；“ 约” 表示卢沟桥的

11、桥宽不是刚好 8 米,这表达了作者实事求是的写作态度；名师精编 优秀教案老师小结：说明文的语言有精确、严密的特点,从以上例句,可以发觉本文：使用数字精确； 没方法用精确数字的,就用表示估量的数字；对临时仍无法确定的意思,就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语,使表达的意思更精确；因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“ 精确” 二字；目标导学三：拓展延长,个性表达想法文章以赵州桥和卢沟桥为例,详细说明白中国石拱桥形式美丽、结构牢固、 历史悠久的特点,以及新中国成立后的新进展,优越；从课文最终一个自然段可知,颂扬了我国劳动人民的聪慧才智和社会主义制度的无比在短短的几十年里, 我国的桥梁事业已取得了辉煌的成就,我们应当感到骄傲和骄傲；对此,你想说些什么呢？三、板书设计 说明方法打比方、举例子、分类别、引资料、列数字、作比较、摹状貌 语言特点精确、严密1. 在课堂设计时,充分考虑同学的学习情形,依据同学的学习情形来设 计教学步