七年级语文上册第一单元同步训练

1、学习方法报社 全新课标理念，优质课程资源春自主学习学习目标1.了解作者的生平及创作概况；识记、理解文中的生字生词。2.学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。3.揣摩、品味本文优美的语言。4.培养热爱大自然、热爱生活的感情。训练积累（15分钟小练）【基础存盘】1.给加点字注音。撑伞( ) 窠巢( ) 应和( ) 嘹亮( ) 黄晕（ ）抖擞( )2.品味下列句子中加点词的妙处。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 3.仿照下面的例句写一个句子。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻

2、风流水应和着。仿写： 4.指出下列句子使用的修辞手法。（1）东风来了，春天的脚步近了。 （ ）（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ）（3）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 （ ）【阅读经纬】阅读课文第四自然段，回答下面的问题。5“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 HYPERLINK /s?wd=%E6%9D%8F%E5%84%BF&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 杏儿、梨儿”中“仿佛”一词能否去掉？为什么？ 6从修辞角度赏析“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。 7“红的像火，粉的像霞，白的像雪”中的三个比喻为

3、什么不能调换顺序？ 8“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字生动传神，请你具体说说其表达效果。 拓展迁移【拓展阅读】送 春（节选）宗璞 说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟边，都让它占据了，熏染了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。 没有人种过这花，但它每年都大开而特开

4、。童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。那多变化的紫色，贯串了我所经历的几十个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。 许多人不知道二月兰为何花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰花的模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个兰字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只画有一枝伶仃的花，又依照“现代”眼光，在

5、花旁画了一个破竹篮。 “这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一大片的，千军万马。身躯瘦弱，地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来，而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽兴，还有持久的精神。这是今春才悟到的。 因为病，因为懒，常几日不出门。整个春天花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句：“你好些了吗？” 又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热做准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色连到松墙。好像原有的一大张绚烂的色彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。 我知道，春归去了。 在领地边徘徊了一会

6、儿，忽然意识到二月兰的忠心和执着。从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨僝（chn）风僽（zhu），春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。古诗云“开到荼糜花事尽”，我是总不知荼糜是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个征兆。 僝僝迎春人人欢喜，有谁喜欢送春？忠心的、执着的二月兰没有推托这个任务。1.怎样理解画线句“说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了”？（温馨提示：抓住二月兰的特点作简要概括）_2.第段中提到兰花，有什么作用？（温馨提示：抓住文章的主要描写对象及其特点，联想到衬托手法，并领会其作用）_3.本文题目是“送春”，却用较大篇幅写二月兰“声势最为浩大”，这样写的作用是什么

7、？（温馨提示：紧扣题目，特别是读文章时注意后半部分所突出的“送春”的内容，把握二月兰在本文的作用）_【综合性学习】煦煦风儿吹，翩翩燕子来，嫩嫩草儿绿，艳艳桃花开这，是春的声音；这，是春的节奏；这，是春的色彩。亲爱的同学们，在这花儿美、蝶儿舞的美好季节里，让我们走进春天，一起去寻觅春天的踪迹吧！4.在诗人的笔下，春是最动人的，让人神往；春是充满情感的，让人留恋。请按要求写出相应的诗句。（1）描写春花的诗句：_，_。（2）描写春草的诗句：_，_。（3）描写春风的诗句：_，_。（4）描写春雨的诗句：_，_。5.英国著名浪漫主义诗人雪莱有一句名言：冬天来了，春天还会远吗？请你说说这句话的含义。_春自主

8、学习【基础存盘】1. chng k h lio yn su2.“钻”写出了春草破土而出的挤劲，有力量，有活力，充满朝气。“闹”字采用拟人手法，不仅写出了蜜蜂嗡嗡的叫声，而且呈现出一派热闹的景象。3.示例：花儿将根扎在肥沃的土地上，兴奋起来，翘起脚跟儿，惊奇地看着这个世界。4.（1）拟人 （2）比喻、排比 （3）比喻、拟人【阅读经纬】 5不能，因为这是作者由花联想到果实，是虚写，去掉“仿佛”，就变成了实写。 6运用比喻，写出了野花繁多以及闪闪发亮、轻轻摆动的特点。 7因为这三个比喻与上文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。 8“闹”字点染出烂漫的春花引来蜜蜂的热闹景象，从侧面表现出

9、花的繁盛、艳丽、香甜。【拓展阅读】 1.二月兰生长范围广，到处都是；开得迅猛，“忽然一下子就成了一大片”；色彩灿烂，“如火如荼”“尽情尽兴”，“形成春光中重要的色调”。 2.衬托二月兰“地位卑下”，不事张扬，“不动声色”，却能尽情尽兴地迎春、伴春、送春的特点。 3.为二月兰后来蓦然消失，伴春而去做铺垫，更显它忠心、执着的品质。【综合性学习】 4.示例：（1）春色满园关不住 一枝红杏出墙来（2）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄（3）春风又绿江南岸 明月何时照我还（4）随风潜入夜 润物细无声 5.示例：这句话饱含哲理，它告诉我们，在人生遇到挫折时，不要灰心丧气，要积极乐观，奋发向上，这样才能迎来人生

10、的成功之日、胜利之时。济南的冬天自主学习学习目标1感知文章内容，把握作者的思想感情。2朗读课文，体会文中拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。3体会文章优美的语言及情景交融的写法。训练积累（15分钟小练）【基础存盘】 1给下列加点字注音。 贮蓄（ ） 狭窄（ ）看护妇（ ） 发髻（ ） 水藻（ ） 镶上（ ） 2解释下面加点词语的意思。一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？唤醒： 境界： 3.下列句子没有语病的一项是（ ）A升入初中以来，大多数同学自觉遵守纪律的意识逐渐改善。B在老舍先生的笔下，济南的冬天真是个令人向往的地方。C生活有多么广阔

11、，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学习语文。D一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。4仿照画线句子续写两个句子，使前后语意连贯。 从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨般的田野上； ， ； ， ；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。【阅读经纬】阅读课文第四自然段，回答下面的问题。5请用简要的语言概括这段文字的主要内容。 6.文段描写景物是按照如下的顺序进行的：山上（ ）（ ） （ ）7.下列对文段内容理解不正确的一项是（ ）A“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”是一个比喻句，本体

12、是顶着白雪的树，喻体是日本看护妇。B“给山们穿上一件带水纹的花衣”描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色。C文中所说的“山的肌肤”是指薄雪覆盖下山上的花草等植被。D作者在描写济南冬天的景色时，处处流露出赞美之情。这种写法我们称作情景交融。8.这段文字是围绕哪个字来写景的？流露出了作者怎样的情感？ 拓展迁移【拓展阅读】济南的秋天老舍 = 1 * GB3 。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。 = 2 * GB3 请你在秋天来。那城，那河

13、，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 = 3 * GB3 诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿

14、也随着太阳的转移而不同。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。 = 4 * GB3 再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉到处是泉有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是

15、那么清，全是那么甜。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。 = 5 * GB3 在秋天，水和蓝天一样清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。

16、那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。1文章第一段画线处是全文的中心句，应填的句子是（ ）（温馨提示：阅读全文，把握文中的关键语句，特别是开头与结尾的关键词，即可领悟到济南秋天的特点）A济南的秋天是温和的 B济南的秋天是诗境的C济南的秋天是美丽的 D济南的秋天是梦幻的2说说“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”这句话在文中的作用。（温馨提示：明确把三处著名景点放在一起是为了比较衬托） 3赏析下面的句子。这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。（温馨提示：把握句子所运用的修辞手法，然后结合文段所描写的

17、对象，从对象的特点上品读分析） 4本文表达了作者怎样的感情？（温馨提示：把握对济南秋天山水的描绘，抓住体现作者情感的词语作概括） 【综合性学习】 冬天是一个洁白而美丽的季节。冬天，虽然百花凋谢，寒气逼人，却带给人一种独特的情趣。班级开展以“冬天的魅力”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面的小题。5.请为这次活动设计一个主题词。 6.班内两位文学爱好者在闲暇之余歌颂了“冬之美”，请根据你的理解，仿照例句，在空白处补写恰当的句子。 同学甲：冬之美，在于色彩之美。夕阳的余辉洒在枯黄的落叶上，反射出淡黄色的光泽，照得大地熠熠生辉。同学乙：冬之美，在于意境之美。 。 雨的四季同步练 1.文章第

18、二段写出了春雨怎样的特点？ 2.作者为什么说“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”？ 3本文抒发了作者怎样的感情？ 济南的冬天自主学习【基础存盘】 1zh xi kn j zo xing 2.叫醒。 事物所达到的程度或表现的情况。3.C（A.把“改善”改为“增强”；B.把“济南的冬天”改为“冬天的济南”；D.在“在于”后加“是否”） 4示例：它如莲花，绽放在六月的荷塘里；它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边。【阅读经纬】 5.描述济南冬天小雪后的秀美景色。 6.山尖 山坡 山腰 7B（描绘了雪色与草色相间的美景，像穿着好看的衣服。“春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色”不合

19、文意） 8妙 流露出了作者对济南冬天的热爱之情。【拓展阅读】B 用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比，以瑞士之夏、西湖之春的美好景色来衬托济南秋冬之美。这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现出绿藻附着在水中的情态，突出了济南水的清澄。4文章通过对济南秋山秋水的描绘，赞美了古朴、静美，具有诗意的济南的秋天，表达了对济南秋天的喜爱之情。【综合性学习】5.示例：走进冬天，领略美景。6.天地万物的枯荣如同人生的起起伏伏，枯萎中暗含着勃勃生机。雨的四季同步练1.写出了春雨美丽、娇媚的特点。2.因为人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者有一颗年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动

20、人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。 3抒发作者对雨和大自然的喜爱与赞美之情。 3.雨的四季一、自主实践1根据拼音写汉字花bo_绿ynyn_yn粗gng_斗l_ linse_ duoduo _逼人毛ji_静m_高mio_莅_临 l_ xili_干se_ 屋yan_2画出下列比喻中的本体（用直线）和喻体（用曲线）。（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。3将下列诗句补充完整。（1）_，天气晚来秋。（王维山居秋暝）（2）渭城朝雨浥轻尘，_。（

21、王维送元二使安西）（3）水光潋滟晴方好，_。（苏轼饮湖上初晴后雨）（4）青箬笠，绿蓑衣，_。（张志和渔歌子）二、能力提高 阅读课文，回答下列问题。1文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么?_，_2请用简洁的语言概括四季雨的特点。春雨_ 夏雨_秋雨_ 冬雨_3下列对文章的赏析不正确的两项是（）A文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对

22、雨的爱恋之情。E“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。雨的四季 一、自主实践1略2（1）本体：叶子喻体：波浪（2）本体：雨水喻体：丝帘（3）本体：雨声喻体：乐章3（1）空山新雨后（2）客舍青青柳色新（3）山色空潆雨亦奇（4）斜风细雨不须归4二、能力提高1运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。2春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静。3CE点拨：C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。 古代诗歌四首自主学习学习

23、目标1.有感情地朗读并背诵诗歌。2.体会诗歌所描绘的独特风景图，领悟作者所表达的思想感情。3.学习借景抒情的写作手法。训练积累（15分钟小练）【基础存盘】1.给下列加点字注音。碣石（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ） 枯藤（ ） 灿烂（ ） 残夜（ ） 2.下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A树木丛生，百草丰茂 B客路青山外，行舟绿水前C杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 D枯藤老树昏鸦，小桥流水人家3.下列句子中没有语病的一项是（ ）通过参加智慧阅读活动，同学们拓宽了视野，提高了学习语文的兴趣。这件事情太过复杂，具体详情以后我再告诉你。乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外

24、国使节。D.在水流湍急和能见度极差的情况下，潜水员进入“东方之星”沉船搜救，这不仅相当危险，而且极其困难。4.任选一种景物对象，仿写一个句子，要求句式相同，语意连贯。 湛蓝的天空像碧玉一样澄澈，苍翠的树木像卫士一样挺拔， 。【阅读经纬】（一）阅读观沧海，回答下面的问题。5.全诗紧紧围绕一个字来写，文中又从虚实两个角度写了不同的景物，突出了意境美。实写的句子有哪些？虚写的句子有哪些？ 6.请从诗中找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。 （二）阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，回答下面的问题。7.下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（ ）A诗人听到好朋友王昌龄被贬谪（左迁）到荒远的龙标的消息，遥对着朋

25、友所在的方向，写下了这首诗。B首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。D全诗就事写景，借景抒情，特别是运用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表达了诗人对友人的关切，从而使这首诗成为友情诗中的名篇。 8.诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是友情诗中的千古名句，请从修辞和情感表达两个方面作简要赏析。 （三）阅读次北固山下，回答下面的问题。9.这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？ 10.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？ （四）阅读天净沙秋思，回答下面的问题。

26、11.对这首曲赏析有误的一项是（ ）A这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。B“夕阳西下”点名了时间，与首句的“昏”相呼应。C“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。D这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。12.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 13.这首元曲抒发了怎样的思想感情？ 【拓展阅读】 出 塞 王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。1.说说下列词语指代的内容。 （温馨提示：把握边塞诗的特点，知晓其一般是与异族的战争，就易于明确）龙城飞将： 胡马： 2.怎么理解“秦时明月汉时关”这句诗？（温馨提示：把握诗文中互文见义这一修辞手法，整体理解分析诗句） 3.说说三、四句诗运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的感情？（温馨提示：紧扣“但使”，明确这是一种企盼，即可知晓借古来讽今的手法，其感情也就易于领会了） 【综合性学习】 朗读者是中央电视台于2017年初推出的一档经典诵读节目，它以朗读的方式表达情感，在观众心里掀起了阵阵涟漪。朗读者期待更多人的参与，让大众特别是青年人，能够与朗读结缘，与经典为伍。 4.在“母亲节”这一天，你想通过朗读者为母亲朗读孟郊的游子吟，请给节目组主编写一封邮件，请他同意