小学英语三年级Weloveanimals教学设计

1、小 学 英语 三 年级 We love animals 教 学 设 计教材分析. Lets l earn本部 分是 本册 书 Un it 4 We l ove ani mals 的 第 二课 时 ， 课前 学 生 已学 习 动 物 名 称 ： rabbit, panda, monkey 会 说 及 表示赞美 的 词 语 Super! Cool ! G reat! 等 。. Lets do本部 分是 为 了 巩 固 Lets learn 部分 的 内 容 ， 并培养学 生学 习 英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才 能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。学生分析本

2、节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九、 十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、 特 别 感兴 趣 。学 生 学 英语 不 久 ，有 可 能 说 的 不 好 ，有 的 还 不 敢说 ， 课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、 积极做、努力唱。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如 dog、 cat、 monkey 等 。 学 生 们喜 新好奇 ， 求 知 欲 强 ， 对于 新鲜 的 事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的 事 物 ，应 抓住 这一 有 利 因 素 ，让 学 生 熟 悉并 喜 爱 这 些 动 物 和 加 强 环保

3、意识。教学目标能力目标：.能听说认读一些常见的动物单词cat , dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能 用 英语介 绍这 些小 动 物 。.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出 相应的动作。情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。教学策略.本课采用的教学方法有：直观教学法 情景教学法.采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的 与 课 本所 学 内 容 相 关 的 图 片 、 卡 通 动 画 、故 事 等 素 材 ，创设 真 实的 情 景 ，拓 展 课 文 内 容 ，开 拓 学 生视 野 ，让 学 生 的 视 觉 及 听 觉 产 生全新

4、的体验，从而激发学生说的欲望。.课前准备教师 准备 可 爱 的 动 物 玩 具 ，并 放 于 一 个盒 子 中 。准 备 多 媒 体 课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。学生准备玩具小动 物或头饰若干个。教学过程. Warm -u pFree talk （ 1 分钟 ）Go od aft ern oon , Fangf an g.G oo d aft er noo n, La n lan.H el lo, Xi aol i ng. Ho w a re yo u? Hi , I m f i ne, t hank yo u. And yo u?V ery wel l , than k yo u

5、.播放 歌 曲 Teddy B ear （ 要 求 学生 边 拍 手 边 吟 唱 ， 营 造 一个欢乐活泼的英语气氛。）（1分钟）大小声 游戏：rab bi t, monk ey, pand a, z oo （1 分钟） TOC o 1-5 h z 教师 轻声说 一 个 单词 ，学 生 则 需大 声 朗 读 。教 师大 声 说 ，学生 则轻声 说 。（设 计 思路 ： 活跃 气氛 ， 融洽 师 生 情 感， 激 发 学生参 与课堂 活 动的 热 情 ，使学 生迅 速 进 入 英 语学 习 的 状态 ，并 帮助学生巩固了上节课的单词。）. Presentation （1 8 分钟）教师课前在黑板

6、上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突 出主题和引起学生强烈兴趣。（1 ）教 学 ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生： Hel l o, boys and gi rl s. W hat s t hi s? D o yo u kn ow? 你 们 认 识 它 吗 ？ 它 的 叫 声 是怎样的呢？b. 课 件 出 现 du ck 的 画 面 及 叫 声 。T: Lo ok at my mout h. d -u- c-k, d -u -c-k （ 注 意 元 音 字 母 u 的 发音A）然后把图片鸭子贴在黑板上。（ 2） 教学 rabbitT: He l l o. I m an ani

7、 mal. I h ave t wo l ong ears , an d I have a whi te body, too. A nd, I have two red eyes. Do yo u kn ow? W hat am I?从此谜语中引出单词rabbit （设计思路：悬念式激情导入， 激 发 学 生 的 好 奇 心 和 兴 趣 ；不 同 的 呈 现 方 式不 会 使 课 堂 枯 燥 ，引 起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。）（3 ） 教 学 panda出 示 课 件 CA I A sk : Lo o k , i t s a l ov el y a ni mal. W hat

8、s t hi s?引 出 熊 猫单 词 panda .出 示卡 片 ， 领 读 ， 进行音 标 渗 透 。 然 后说：Hel l o! M y n ame i s Pand a. N i ce to m eet yo u. （ Get t he Ss gr eet to panda.） （引 导 学 生用 所 学 问 候语 向 熊 猫打 招 呼 ）Hel lo! Panda, H ow are yo u?Goo d m orn ing, p and a!Ni ce t o m eet yo u , pand a!S4:（在 熟知 的 语言 中呈现单 词 ， 在真 实 的情境 中交 际 ， 避免

9、 了 枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。）老 师 模 仿 声 音 Woof ！ Woof ！ 引 出 单 词 dog. I m a dog. （做小狗的动作）Dog ,d og, I m a do g, wo of wo of wo of.声音 woof 引 出 单词 dog.接 着 出 示 cat 的 图 片 ， 引 导 学 生 说 出 Cat ,cat , I m a cat, m eow , meow , meow . 同 法 教 学 monk ey. （在 展 示 单 词 的 同 时 ， 配 上 相 应 的 动 物 动 作 ，小 学 生 的 自 控 力 不 是 很

10、强 ，很 难 长 时 间 的 让 其 保 持 注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到 了英语学习的乐趣。）5） 老师 以 故 事 形 式 引 导说 ： 我 们 将 开一 个动 物 party, 有 哪些 小动 物来 到 了 我们 party 的 现场 呢 ？ 出 现 CAI ， 随着 鼠标 的 点 击 ，一 只 只 动 物 从 不 同 方 位 出 现 在 画 面 上 ，它 们 来 到 了 晚 会 现 场。学生再次认读动物单词。（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进， 层 层 深入 ，由 易 到 难 地 从 本 课单 词 迁 移 到 课 外 内 容 ，既 激 发 了

11、 学 生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）.趣味操练 Practice （ 8分钟）（1）让学生拿出 准备 的玩具或头饰 ， 扮演 自 己喜爱的 动物说 ： I a m a bi rd, I a m a b ear. I a m a rabbi t. I a m a dog. I a m a pa nda. 等 等。设 计意 图 ：小学生 都 非常喜 爱小 动 物 ，且 每 位 学生最 喜 爱的 动物 也 不同 ，针 对这一 生 活 实际 ，通过学 生 戴 上 自 己最喜 爱 的头 饰，介 绍自 己 ，提高了 学 单 词的 趣味 性 ，使 每 位 学 生都跃跃 欲“说 ”， 即能寓教于乐。 ）2

12、）教师 播 放Let s learn部 分的 课 件 ，让 学 生 跟着说 ，注意模仿语音正确。3 ）老 师 示 范 表 演 的 内 容 ，学 生 模 仿 。看 谁 表 演 的 最 逼 真 、 最生动。. C on sol i dati on（ 5 分钟）教师让学生手拿自己的玩具， 两至四人一组 练习说 Lo ok ! I have a rabb i t / dog其他同学说上节课学过的感叹词： Coo l ! Super! Great! W ow !比 一 比 ， 看 谁 模 仿 的 动 物 叫 声 最 逼 真 。赛 一 赛 ， 看 谁 模 仿 的 动 物形 体 特 征 最 生动 。5扩展性

13、活动(Add -activi ties) ( 5分钟)a.教师将一只大萝卜放于台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干 名学生， 师生同表演 “拔萝 卜 ”故事情节。b. Lets Chant ( 朗 朗 上 口 的 节奏使 课堂 充满 活 力 )Cat, cat, I m a cat , meow, m eow , meow.Dog, d og, I m a dog, woo f , wo of, w oof.Duck, d uck , I m a d uck , qu ack, q uack, qu ack.M on key, monk ey, I m a m on key, hei ,

14、h ei , h ei.Rabbi t, rabbi t, I m a r abbi t, j ump, jum p, j ump.Pand a, panda, I m a panda, ha, ha, ha.H om ewo rk ( 1 分钟)(1 ) 把 你 知 道 的 动 物 单 词 说 给 家 长 听 。(2 ) 和 同 伴 一 起 做 模 仿 动 物 表 演 。(3) 小 组合 作 进 行 编 对话 或儿 歌 。课后反思：本课时教学设计具有以下几个特点：.教师先通过复习已学的动物单词入手，引导学生的学习 积 极 性 ，激 发 他们 想 学 习 更 多 动 物 单 词 的 学 习 欲

15、望 ，教 师 运 用 生 动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学，可以达到更好的 学 习 效果 。 Lets do 部分 ，教 师 先通 过 形 体 语言 演 示 cat, duck, pand a, monkey, rabbit, dog 等 动 物 的 形 体 ， 帮 助 学 生 更 好 操 练本部分的内容，有助于趣味活动的顺利进行。.本课时主要学习Lets learn的单词，其中复习Lo ok! I have a . 句 型 也是 教 学 要 点 。 另 外 还 要 求 学生 能在 实 际 场 合 中 得 体 运 用 感 叹 语 Wow!/ C ool ! /Great! / Supe

16、r! 等 。 在 Le ts do 部 分 的 教 学 中 ，看 谁 模 仿 动 物 的 形 体 特 征 及 叫 声 最 逼 真 ，使 学 生 的 模 仿和 表演 才 能 得 到 尽情 发 挥 ；在 演 一 演 、玩 一 玩 的 活 动 中 掌 握了本课时的内容。3 .通过观看Le ts l earn部分的课件，学生整体了解、 学 习 、操 练 动 物 单 词 内 容 ，使 用 了 动 物 玩 具 小 动 物 图 片 ，增 强 了 对 话 的 真 实 性 。趣 味 操 练 时 ，教 师 引 导 学 生 用 已 学 的 物 品 词 汇 和 新句型，表演对话，达到举一反三、温故知新的学习效果，激发

17、 了学生的学习兴致，培养了同学之间团结友爱的感情。不足的是，创设的情景比较多，由于小学生认知水平 有限，学生有点目不暇接，能力差的学生有些应付不过来。小学二(2)班班规一、 安全方面每天课间不能追逐打闹。中午和下午放学要结伴回家。公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。不能在上学路上玩耍、逗留。二、学习方面1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话，认真思考，积极回答问题。4、养成学前预习、学后复习的好习惯。每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭

18、，独立完成答卷。三、升旗排队和两操方面1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，班长负责监督。2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。四、卫生方面1、每组值日生早晨7： 35 到校做值日。2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。五、 一日常规1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。2、劳动委员组织检查卫生。每天负责领读的学生要督促学生学习。上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。做好两操。放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。如果有人违反班规，要到老师处说明原因。班训：坐如钟 站如松 快如风 静无声班规：课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；排队升旗站如松，做操到位展雄风；做事迅速快如风，样样事情记得清；自习课上静无声，踏实学习不放松；个人努力进步快，团结向上集体荣； 我为领巾添光彩，标兵集体记我功。加分标准序号考核项目加分值备注1单兀考试满分+22单兀考试85分以上+ 13课堂小测满分+ 14期中、期末考试满分+35在红领巾广播站投稿一次+26在校级活动中秋奖