2022小学四年级数学的教案

1、Word - 17 -2022小学四年级数学的教案 作为一位杰出的老师，总不行避开地需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?下面带来2022学校四班级数学教案5篇，盼望大家喜爱。 2022学校四班级数学教案篇1 教学目标： 学问目标： 利用表面积等学问，探究多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。 力量目标： 体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的力量。 情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化。 教学重点、难点： 利用表面积等学问，探究多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。 教学策略： 让同学自己想法设计包装的方法，并亲自实践，引导同学观看、比较、

2、沟通，反思那种包装方案最节省。 教学预备： 相同的课本、包装纸。 教学过程： 一、创设情境 提问：现在，老师要把26本数学课本用包装纸包起来，怎样保才能节省包装纸? 同学争论沟通方法，说一说怎样包装好。并说出自己的理由。 二、学习新学问 1、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节省纸? 2、同学探究两盒糖叠放得方法，并依据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。 3、引导同学比较得出方案。并反思为什么方案(1)最节省。 4、同学沟通自己的发觉。 (1)同样的方法解决“试一试”中的问题。 (2)老师依据同学的探究状况进行评价总结。 板书设计： 包装的学问 尽量削减面积的面最节省 教

3、学反思： 第十三课时包装的学问 教学目标 学问目标： 用表面积等学问，连续探究多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。 力量目标： 体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的力量。 情感目标： 通过解决包装的问题，体验策略的多样化，进展优化思想。 教学重点、难点： 利用表面积等学问，探究多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。 教学策略： 让同学自己亲自实践，引导同学观看、比较、沟通，反思那种包装方案最节省。 教学预备：被包装的实物、实物图。 教学过程： 一、复习 说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节省用纸? 二、实践活动 第1题： (1)要同学明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图

4、、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。 (2)亮出一盒磁带的长、宽、高，依据这个尺寸选择表面积最小的包装方案 (3)提出小组合作的要求，进行争论、沟通。 (4)依据数据得出结论。 第2题： 先让同学独自完成，再在小组沟通，然后进行全班沟通。 三、总结沟通 依据自己的学习状况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现。 板书设计： 包装的学问 (同学班数自己的计算状况) 2022学校四班级数学教案篇2 教学内容： 奇妙的计算工具 教学目标： 1、熟悉并会使用计算器 2、从身边算起，巩固计算器的使用方法。 3. 适当进行环保教育 教学重点： 熟悉并娴熟使用计算器。 教学难点： 娴熟运用计算器。 教

5、学过程： 一、引入。 1. 同学们，你们知道远古时代，都有哪些计数或计算的工具么? 随着科学技术的进展，现在我们可以用哪些计算工具来进行计算? 2、问：在日常生活中，你在哪见过计算器? 3、小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解一下计算器这个奇妙的计算工具，并利用它解决一些生活中的问题。 板题：奇妙的计算工具。 二、绽开。 1、熟悉计算器 同学们每人都带来了计算器，各种品牌的计算器，大小、功能都不太一样，我们来看一看，这个计算器的功能比较简单，而这一个比较简洁。今日我们就来熟悉数字区、加减乘除符号区和开关键、归零键这些基本的按键，其它按键以后再学习。今日我就

6、想请你以推销员的身份来介绍你的计算器。试想，假如你是这个品牌计算器的推销员，你应如何介绍这个计算器的基本按键和使用方法，使用方法可以举一个例子计算演示。 比一比谁是秀的推销员，优秀推销员的标准为 (1)声音嘹亮，语言能够表述清晰 (2)能够有条理的进行介绍，两人一小组试推销，相互取长补短。 2、竞赛 作为一个优秀的销售人员不但要有特别棒的口才，还要有良好的计算功底，接下来我们将进行一场计算竞赛，请听清要求，女生先用口算进行计算，男生用计算器进行计算，请在规定的时间内完成老师指定的题目，并把答案记录在口算卡上，算完后立刻起立，比一比口算速度快，还是计算器的速度快? 出示 第一组：15+23= 8

7、2-62= 10005 = 其次组：7861+3492= 3521= 6300-2145= 师问：那么，什么样的计算用口算比较快，什么样的计算用计算器比较快呢? 总结：并不是全部的计算都用计算器比较快，对于比较简洁的算式来说用口算更便利、更精确 请你用合适的计算方式来计算下题： 1002-63 4698+1836 0.560 159638 汇报：每道题分别用哪种计算方式来算的?结果是多少? 不要全部题都依靠于计算器，同学们还是要勤于思索，擅长动脑，这样大脑才能越来越敏捷。3.环保问题。 在我们身边存在着很多数学问题，这些问题的数据是“不算不知道，一算吓一跳。” 出示：“据统计，一个没有关紧的水

8、龙头，每天大约铺张16千克的水。照这样计算一年(按365天计算)，要铺张多少千克的水?” 现在我们把这些水利用起来：“把这些水装在饮水桶中(每桶水约重20千克)，大约能装多少桶?” 你家每月要喝几桶水? “算算这些水够你家喝几个月?合多少年?” 合作要求 (1)先想一想，再在本上试着进行计算 (2)假如有困难，四个人可以进行争论，最终由一人进行汇报。 看到这个数字你有什么感想? 老师：看似不经意的一滴滴水，积累起来就够一家子喝上几年的。通过这组数据的计算，你有什么感想吗? 小结：有句宣扬词这么说：“当世界上只剩下最终一滴水的时候，那就是自己的眼泪!”想想，那将是多么可怕的事。通过计算器的计算，

9、使我们懂得了要爱护好人类赖以生存的水资源。 3、身边算起。 那么你最想用它来算算身边的什么呢? 课前以同桌四人为一组，调查了一些数据。现在就来汇报一下你们最想算什么。(汇报) 四人一组，用计算器来算一算你最想知道的数据吧! 问：哪一组情愿来说一说你们计算的状况? 一人说题目，一人汇报，一人补充。 4、进展性练习 棋盘题 世界上的很多事物都是看着不起眼，但积少成多就是个惊人的数字了。这里就有这样的一个故事，你们想听吗? 说故事：古时候，有个聪慧的小伙子在一次战役中，挽救了整个国家，于是国王把他召进宫，要对他行赏。国王说：“小伙子，你要什么?是金银财宝还是凌罗绸缎?我什么都可以给你。”小伙子什么都

10、没说，只是叫人拿来一些米和一个象棋的棋盘。他在棋盘的第一格摆了一粒米，在棋盘的其次格摆了2粒米，在第三格摆了4粒米，第四格摆了8粒米。他说：“按这样的规律摆下去，摆满整个棋盘的米就送给我吧。”国王哈哈大笑着说：“你就只是要些米而已?”于是，国王请来了几个大臣，算算一共该给小伙子多少米。可是大臣们都算不个结果来，于是国王又请来了全国的数学家一起算，算了三天三夜也没算出个结果来。 为什么会这样?我们一起来看看小伙子摆米有什么规律吗?(揭示规律)那么第五格的米该怎样计算?第六格呢?第七格呢?第72格呢? 这么多2连乘，难怪他们算不出了。现在，我们有了计算器，让我们一起来帮国王算算吧。 为什么你们都停

11、止计算了?(计算器内的位数不够了)看来，我们手中的小型计算器还是有局限性的，或许还有待你们去开发呢，其实有没有方法算啊?(大型计算器，电脑) 老师已经在电脑内算出第72格应放多少粒米了。(出示数据：2361183241434822606848)这是个22位数，这个数据几乎是全世界几年的粮食总产量。把这些米连接起来可以绕地球赤道约3亿圈。仅仅第72格就这么多米了，更不用说摆满整个棋盘有多少米了，你说，国王给得起吗? 5、嬉戏。 做了半天题，同学们肯定有点累了，现在我给大家变一个魔术，想看吗? 出示计算器：输入12345678(做小动作，吹口气等)，按=号，显示：87654321 想一想：这个小魔

12、术的隐秘在哪里?(事先键入99999999-) 师：你们能自己设计一些类似的嬉戏吗? 三、小结 通过今日这节课，你学到了什么? 四、总结 计算器进展到今日，还有很多不足的地方，老师盼望你们读好今日书，成为明日之才，去更好的完善计算器的功能。 2022学校四班级数学教案篇3 教学目标 1.使同学理解小数点位置移动引起小数大小的变化. 2.把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律. 3.培育同学观看、比较、抽象概括及规律推理的力量. 教学重点 发觉和把握小数点位置移动引起小数大小的变化规律. 教学难点 移动小数点时位数不够的问题. 教学步骤 一、铺垫孕伏. 1.回答： 0.4米=( )分米 0.0

13、6米=( )毫米 4分米=( )厘米=( )毫米 0.6米=( )厘米=( )毫米 2.比较下面各组中两个数的大小. 0.84和0.8402.54和25.4 二、探究新知. 1.导入新课. 老师：小数点告知我们小数的大小会发生变化，那么它们是怎样变化的呢?小数大小的变化有什么规律吗?今日这节课我们就来共同探讨这个问题.(板书课题：小数点位置移动引起小数大小的变化) 2.教学例1. 出示例1：把0.004米的小数点向右移动一位，两位，三位，小数的大小有什么变化? (1)引导同学读题，理解题意.(板书：0.004米) 老师提问：0.004米的小数点向右移动一位，变成了多少米?(板书0.04米) 同

14、桌争论：把0.004米的小数点转化为0.04米，小数点是如何变化的?小数的大小有什么变化呢? 老师让同学把0.004米和0.04米化成以毫米为单位的数. (老师板书：0.004米=4毫米 0.04米=40毫米) 老师引导同学观看：从4毫米和到40毫米大小有什么变化?. 使同学熟悉到：小数点向右移动一位，原来的数扩大10倍. 老师提问：把0.004米的小数点向右移动两位、三位，得到什么样的小数? 老师让同学把这两个小数转化成为毫米为单位的数. (板书0.4米=400毫米 4米=4000毫米) 小组争论：小数点向右移动两位、三位，小数有什么变化规律? 使同学明确：小数点向右移动两位、三位，原来的数

15、就扩大100倍，1000倍. (2)让同学从上往下观看这四个式子，并把二、三、四个式子同第一个式子比较，引导同学找出小数点位置移动引起小数大小变化的规律：小数点向右移动一位、两位、三位，原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍. (3)完善结论. 老师提问：在例题中的省略号是什么意思? 老师总结概括：小数点向右移动一位、二位、三位原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍 (4)练习. 下面的数同0.372比较，各扩大多少倍? 3.7237237.2 3.引导同学观看、分析小数点向左移动，引起小数大小的变化规律. (l)老师提问：例1中的四个式子，假如从下往上看，4米变化为0.4米，0.04

16、米，0.004米，小数点是怎样移动的?原来的数是怎样变化的? (2)同学分组争论，相互沟通. (3)引导同学概括小数点向左移动的规律： 小数点向左移动一位、两位、三位原来的数就缩小10倍、100倍、1000倍 (4)做一做. 下面的数，同506比较，各缩小多少倍? 5.06 0.50650.6 0.0506 4.教学例2. (1)出示例2. (2)引导同学分组合作学习，争论、沟通，并填书. 5.教学例3. (1)出示例3. (2)引导同学分组合作学习，争论、沟通，并填书. 三、巩固进展. 1.下面的数，假如去掉小数点，小数的大小有什么变化? 0.70.250.006 0.5062.4 2.下面

17、的数，假如小数点都有移到最高位数字的左边，小数的大小有什么变化? 36.8 5.41 7.295 128.6 3.填空题. (1)6.03的小数点向右移动( )位是60.3，扩大( )倍. (2)84小数点向左移动一位是( )，缩小( )倍. (3)去掉1.04的小数点，原来的数就( )( )倍. (4)将128.6的小数点移到最高位数字的右下角，原来的数就( )( ). 四、全课小结. 今日我们学习了小数点位置移动引起小数大小的变化，它的变化规律是： 小数点向右移动一位、两位、三位原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍小数点向左移动一位、二位、三位原来的数就缩小10倍、100倍、1000

18、倍 五、布置作业. 把3.54改写成下面各数，它的大小各有什么变化? 0.354 35.40.03543540 2022学校四班级数学教案篇4 教学内容： 依据测量的有关内容，自行设计的综合实践活动 教学目标： 1、学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进行实际测量。 2、在解决生活中的实际问题中进展空间观念和抽象概括力量。 3、提高运用所学学问解决实际问题的力量和计算力量。 4、体会数学在现实生活中的应用。 教学预备： 课件、米尺、卷尺、等 教学过程： 一、提出问题 师：我们熟悉了长度单位米、分米和厘米，并且知道了它们也许的长度，那么今日我们就用我们所学的学问来进行实际测

19、量。在进行测量前，我们要了解哪些测量学问呢?例如：测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。 (同学提到了进行测量的时候，要使用尺子，记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。) 二、活动程序 1、预备活动：展现人们测量一些建筑物的课件。 2、布置活动 师：我们已经把握了测量的相关学问，下面就请同学们结合实际生活，选择一个你想测量的对象，选用适当的测量方法进行实际测量，测量要求： (1)以小组为单位，进行实际测量。 (2)每小组要在活动卡片上做好记录。 3、供应给同学“实际测量活动”卡片。卡片上记录了关于测量内容和测量方法的一些建议，同学也可以依据自己选择的测量对象和测量方法，填好上

20、面的表格。 4、活动开头。每个小组选择12个测量对象进行实际测量，小组内进行归纳总结，并分析不同测量方法的优缺点。 全班沟通总结：首先每个小组选择一名代表对测量结果进行汇报。其次每个小组发言之后，其他小组进行评议。鼓舞同学指动身言小组的不足与错误，并赐予补充或更正。最终，老师针对全班的汇报结果进行总结。在现实生活中，有许多实际测量的方法，我们要留意这些方法的有用性和合理性。在遇到实际测量问题时，我们应当选择适当的测量方法，简洁、奇妙地解决实际问题。 2022学校四班级数学教案篇5 教学内容： 简便算法-教材第55页例1-2，做一做题目及练习十二6-8题。 教学目的： 使同学理解并把握从一个数里连续减去两个数，改为从这个数里减去这两个减数的简便算法。 教学过程： 一、教学例1 出示例1：育民学校图书室新买来130本图书。其中故事书46本，科技书34本，其余的是连环画。买来连环画多少本? 指名同学读题，并说一说，这道题可以用几种方法解答，再