八年级学生心理健康调查报告

1、2020年4月19日八年级学生心理健康调查报告文档仅供参考，不当之处，请联系改正。八年级学生心理调查报告榆次九中 初二年级 115班小组成果一、主题名称： 榆次九中八年级学生心理调查报告二、调查时间： 9月20日9月26日三、研究问题：八年级学生心理健康状况及造成原因。四、研究目的： 了解当前学生的心理健康状况，为学校进一步开展心理健康教育，提高学生的心理素质和心理健康水平提供参考对策性和建议，也供有关教育部门参考。五、研究方法： 八年级115班52人为调查对象，采用中国科学院心理研究所王极盛教授编制的中国中学生心理健康量表（，该量表能较好的评估中学生心理健康状况。MSSMHS共有60个题目，

2、包括十个分量表，该测验各项目区分度好具有较高的信度、效度）进行测试。六、研究步骤： （1） 9月20日9月23日进行全班调查，9月24日9月26日进行分析、总结并得出结论。（2）主要研究九中8年级学生心理健康。（3）目的为发现并找出存在心理问题的原因，总结解决方案。七、小组成员分工：、赵相龙（调查总负责人兼此文档编辑者）杜馨楠、宋振慧（设计研究计划）展羽洁、张岳骏、李建达、乔帅伟（调查并统计资料）乔慧君、闫俊毅、李智航（找出并分析心理问题）韩东益、葛严涛、王婷玉、崔宇鑫（得出结论） 八、研究成果：（一）八年级心理主要表现：1、过度焦虑，烦恼的情绪反应2、敏感、缺乏自信和恒心。她们对周围人给予的

3、评价非常敏感和关注，哪怕一句随便的评价，都会引起内心很大的情绪波动和应激反应，以致对自我评价产生动摇，遇到暂时的挫折和失败，往往会走入另一个极端，灰心丧气，怯懦自卑，没有恒心。3、注意力不持久，爱隐居，经常做白日梦。临近毕业，一方面由于升学等烦恼的事情多，她们的注意力不容易集中，想经过隐居的方式逃避现实世界；另一方面她们又富于幻想，胸怀远大的理想，对未来的中学生活充满向往，经常做白日梦。 4、想驾驭别人，不服从，易激动。随着思考方式的改变，她们开始用批判的眼光看待周围的世界，喜欢质疑和争论，居功自傲，盛气凌人；自以为已经长大了，强烈要求自作主张，竭力摆脱家长的管束，在思想言行的各方面都表现出极

4、大的独立性，喜欢“对着干”，情绪易激动，难控制。5、害羞。特别注意自己的形象，容易在异性面前害羞。 （二）结论1、榆次九中八年级学生心理健康总体水平较好。2、男女生比较，女生心理健康水平差于男生。但总体差异不显著，而在抑郁和焦虑两个因素上男女生差异显著。3、在强迫症状、人际关系紧张与敏感、焦虑、学习压力、情绪不平衡这几个方面，中等程度心理健康问题检出率较高。（三）成因分析1、生理因素的影响进入少年期的毕业班学生由于体内激素的作用，在身体技能和形体上发生了巨大变化。她们的大脑发育趋向完善，智力提高很快，身高和体重迅速增加，第二性征开始出现，性意识开始觉醒。这些生理变化会使学生产生神秘感，非常在意

5、自己在异性的眼中的形象，由于世俗文化的牵制和约束而无法表示出来，造成情绪困扰，出现青春期焦虑，如注意力下降，爱出神遐想，对自己的身材或皮肤不满意，情绪起伏明显，从而对学习和身体带来不同程度的影响。2、心理因素的影响一是性格缺陷。如过于孤僻、压抑、内向，过于急躁、固执、偏激、多疑，过于自卑或过于自信、好强，娇气、不善交往而游离集体等等是减弱学生抗衡紧张刺激能力，形成不良的心理反应模式，构成人格障碍的重要原因。二是升学特有的心理困惑构成的持续的紧张状态也对她们的心理健康极为不利。由于学习成绩一般或比较差，考重点高学无望；由于父母对升入重点中学的要求过高，给学生的压力过大。这些特有的精神压力可使一些

6、学生出现心理异常，对学习和前途感到异常烦恼。（四）建议1、学校教育方面（1）继续提高学校心理健康教育水平，搞好心理咨询室建设和师资培养，重视普及心理卫生知识，如经过讲座、宣传栏、个别辅导等形式加强对学生心理知识、生理知识的宣传和普及。（2）重视课外活动、体育锻炼对学生焦虑、学习压力、人际交往的调节作用。学校应经常性的组织学生群体活动和体育锻炼，以此来增强学生体质和丰富学生课外活动，加强学校对学生身心调节的主导地位。2、家庭教育方面（1）家长对子女的期望要适度，不能不切合实际地增加学习负担，对孩子，不能仅关心学习，更应该重视子女的精神需要、良好个性和道德品质的培养。（2）家长对于子女的良好思想和行为表现，要及时给予肯定和激励，以提高其主动性和积极性，引导孩子正确归因，使她们能正确