外研社八年级上册M9U2教案设

1、 教学设计教学基本信息课题Module 9 PopulationUnit 2 Arnwick was a city with 200,000 people姓名学校年级八年级课型读写教材分析本模块以“人口”为主要话题，涉及污染、城市发展等问题，与人们的生活息息相关；主要的 语言点是英文大数字的读法。Unit 2课文以一位15岁的女孩Jo为主人公，介绍了她从家乡Parkville搬到Arnwick的经历。通过Jo的视角，阐述了 Parkville和Arnwick的变化以及随之而来的新问题、新需要，反映了城市 及周边地区的发展变化。最后文章指出城镇化是一个全球都面临的问题，并抛出两个问题“Canmo

2、ney help solve all these problems? 及 Will it be your town?从而引发学生对于城市问题的思考并对比自己的城市与文中的城市。文中的内容与学生的实际生活息息相关，因此容易激发学生的学习兴趣。文章的逻辑性很强，适合训练学生的思维。学情分析本节授课的对象为八年级学生，学生在本册书第2模块中已接触“人口”这个话题，而且也掌握了部分相关词汇，如population, million和其它表达数子的相关词汇。但文中仍有一些生词如 public service需要在细读前教授以扫清基础较弱同学的阅读障碍。文中涉及的语法知识点是冠词的使用， 对于学生文本理解

3、应该不会造成太大障碍，在细读的任务中也有所涉及。该话题的内容主要突出城市生活中的问题，和学生的日常生活紧密联系，因此，理解起来会相对容易。但文中除了在最后提到“money”作升-项解决措施外，并没有提到其它解决城市问题的建议，所以学生在讨论解决问题的建议时可能不能很快地产生想法，也有可能不知道如何用英文表达相关词汇。因此，老师需要给一定的支撑和指引。大部分学生能听懂老师英语指令，并掌握了一些基本的阅读策略。但对H些基础较弱的同学仍需培养快速阅读和细读的策略。对于基础较好的同学，需要培养深度分析文本的能力。研究重点本节课的研究重点是：文本分析与活动设计。这节课中，我着重培养学生分析文本的意识，

4、帮助学生梳理文本信息，进行信息归类，最终与文本产生互动，分析、对比和总结自己的家乡的问 题并提出建设性的建议，引导学生培养思维能力。教学目标在本节课结束后，学生能够：.理清文章结构。.通过阅读活动，获取文章的主要内谷以及关于Arnwick存在的一些问题和变化。.对比北京与Arnwick的/、同于相似之处.提出一些改善城市问题的建议。.形成一宗的环保意识、全球意识、社奖责任意识、合作意识和积极面对问题的杰博。教学重点和难点【教学重点】通过阅读活动，获取文章的主要内容以及关于 Arnwick存在的一些问题和变化，引导学生给出建议。突破途径：通过设置悬念，把阅读任务由易到难一步步搭建，引导学生完成略

5、读和细读任务。教教学难点】针对自己家乡的问题小组讨论并写出自己的建议。突破途径：通过给一定的补充材料如北京如何在交通方面逐年扩张及上下班人口流动的数据以及在小组合作给建议时提供 word bank给学生一定的思路和词汇帮助。【教学用具】Handout, Computer【教学方法】PWP【教学过程】Teachers ActivitiesStudents Activitie：s Designing PurposeI. Lead-in (3min)Ask Ss to guess the teachers hometown and the reason why she came here.Ask S

6、s where are they from and where are their parents from.Ask Ss to discuss why do people come to Beijing.Guess what the teachers hometown and the reason why she came here.Answer their hometown and their parents hometownDiscuss and list reasons.从教师自己的“北漂”经历 引入本课话题，激发学生兴 趣。为学生预测课文内容及阅读课文做铺垫。n .Pre-readi

7、ng (2 minutes)1.Introduce some basic information about Jo. (provide context)2. Ask Ss to look at the picture and guess why Jo looks unhappy?(prediction)Learn the basic information about Jo.Guess why Jo looks unhappy.了解有关文中主人公 Jo的 背景知识并预测课文内容， 激活学生有关的背景知识。in While-reading ( 20 minutes)? Gist Reading

8、(3min)Ask Ss to read quickly and choose the reason why Jo is unhappy.Class check.? Pre-teach new vocabulary (5min) Teach the following new words through pics. pupil ; rubbish; pollution; solve; public service (M-P-F)? Fast Reading (3min)Ask students to read the five paragraphs quickly and match them

9、 with the subtitles on the work sheet.Do peer check and then class check.? Careful Reading (5min)Ask Ss to read the story again carefully and choose T/F and correct the false ones.Do peer check and then class check. ? Deeper thinking(5min)Read quickly and choose the right reason.Learn the new words

10、and answer the questions for each word.Match the main idea for each paragraph.Read the whole passage carefully and do 6 T/F questions.学生带着好奇心去阅读 文本查看自己的预测情况 并对文章大意有粗略的了 解。.通过教授生词扫除阅读 中的障碍并为后续输出环 节提供部分词汇支撑。.通过快速阅读，让学生 清楚五个段落的大致内容 和文章结构。.通过细读文章,了解 Arnwick的具体的变化、问 题和需要，培养学生获取细 节信息的能力。1. Ask Ss to think

11、 about5. Watch the short video,5.启发学生独立思考，深度Does Beijing have the same situation (情形)think deeply about the分析文本的能力。给机会让like Arnwick? How ?Ask Ss to watch a short video about how Beijing expanded over the years.Ask Ss to think aboutWhat problems will these changes bring to Beijing?Can money help solv

12、e all these problems?questions and give their answers.学生与文本厂生互动，比较北京与Arnwick，总结北京 的问题并提出粗略的建议。 同时锻炼学生口头表达能 力。N . Post-reading (14minutes )1. Work in groups. Discuss and write down their suggestions.1. Ask Ss to work in groups and give suggestions to the top 5 questions in Beijing in the form of bus

13、stop.Ask a few ICQs to check their understanding about the activity.1.让学生以曰作的方式共 同商讨针对北京问题的建 议和对策，培养合作意识、 公民意识、责任意识、环保 意识。2. Ask Ss to pass the handout to add more every 2 mins. After several times, ask group leaders to stick the handout to the wall.2. Pass the handout to the next group and give sug

14、gestions to the new questions.2.通过让学生自己选出最 好的建议能够突出以学生 为中心。3. Ask Ss to students to work as groups. Walk around and give their stars to the best suggestion for each problem.Ask a few ICQs to check their understanding about the activity.3.Walk around and give their stars to the best suggestion.3.启发学生

15、思考对城市问 题的看法和建议，意识自己 作为公民所承担的责任和 应尽的义务。4. Ask group leaders from each group to take the handout back and report the best suggestion. Ask other students to listen and guess the problem.4. Group leaders report the best suggestion while the others guess the problem.5. Summarize what we can do to solve c

16、ity problems.5. Answer the teachers questions and summarizeV . Homework (1 minute )Ask students to write a letter to Jo and give her some suggestions.Finish the homework after class.让学生通过写信的方式提 建议，从而帮助Jo解决她 的问题。Blackboard DesignStudents answer about reasons why do people come to BeijingStudents answ

17、er about problems in Beijing课后反思：附 1: student handoutMatch the main idea for each paragraph.Choose T/F and correct the false one.Arnwick was a city with 20,000 people.People from Parkville moved to Arnwick to find jobs.Arnwick now has a population of more than one million.The local school in Parkvil

18、le has 2,000 pupils.Big cities have enough money for public services.This story describes what is happening all over the world.附 2： word bank for possible problems raised by studentsbank for tFaffic:public transport m 卦 典 超 shared hikes札夬享率季 private car nT 必算声 dose down明关闭 encQurage v,苴聃 support v.支

19、持word bank for la aj rubbiiti: rubbish disposal station n. - l? 髅匙理站behavior m 力为阿施有依,罚pay a fine交巡款ptaitic iwgs 出胃特word bank for high price:price注阶格control5控制reduce 少greedy adj.声婆的work hard 聚力 77作word bonk for air ppiiution： hecrwy irKtustry n.中：L 业 private car m 私.郭车 close iown u 美 encourtige *鼓励

20、support v,七持 limit工般觎shared biket m共享单车word bank for irowded flat and high house price: encournge 比，；出rt例限制price m检格control 3 控谪NppE嗔矛存 word bank for not enough schoo/s/ho5pita /sr improve帆提高 build帆建立 outside 0dM.亦外面 train v.锵诩 develop v.发展赠送以下资料背影教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。过程与方法：感受作者

21、朴实的语言风格。情感态度与价值观： 通过体味文章所表现的父子之间的深情， 培养学生懂得感受爱， 也懂得回报爱的优良品德。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲父亲 ，并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己

22、。 ”今天，就让我们一起来学习背影 ，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。变卖典质(di on zh 1)颓唐(tu )狼藉（j ）交卸(xi )奔丧(b en s mg)簌簌（s U晶莹(y mg)迂腐（y琐屑（su cxi。栅栏(zh )差使（ch照看行李（k时妥帖(tu )蹒跚(p cn sh踌躇(ch ou ch u)2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家。赋闲凄惨暗淡，不景气。惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚言行守旧，不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑不幸的事接二连三的发生。祸不单行把自己的财产、衣服出

23、卖和典当出去。变卖典质精神不振作。颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过， 背影是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象， 或者产生了某方面的疑惑， 那么同学们在读这篇文章的时候， 有没有特别深刻的印象或疑惑。 请同学们自由朗读全文， 把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。 ”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。引导体会文章为什么以 “背影” 为题？文中写了几次 “背影” ？那

24、一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（播放电视散文背影片段）边引导，边朗读，边体会，重点解决：A、 “背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影” 。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。日在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。如： “蹒跚” 、 “探” 、 “爬” 、 “攀” 、 “缩” 、 “微倾”等词语中体会父爱。C从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比 （他给儿子做了紫毛大衣）及营造的氛围和心情 （ 悲凉、沉重） ，帮助学生分析特定背景（ 祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等） 。教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、 穿着打扮， 使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中， 依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲， 这也是这篇文章感人至深的地方， 打动了千千万万的读者， 让我们感受到了博大深沉的父爱。在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？教师总结：浦口送别的时候朱自清才20 岁，因为年轻，所以他当时也会对父