人教版四年级语文下册第二单元备课

1、望留街办小学语文单元集体备课卡主备人单元序号赵小斌二参与教师课时数徐现梅徐美丽刘金萍12课型新授课教法自主探究合作学习单元总体目标1.认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.指导学生有感情地朗读课文,引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。4.学习独立阅读课文、培养自学能力。5.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待

2、人诚恳、讲信用的思想情感。学习重点1.正确理解课文内容，有感情朗读课文。2.引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。学习难点1.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。2.学习独立阅读课文、培养自学能力。班级一班二班三班四班五班单元测试测试过关率测试优秀率望留街办小学语文教学设计课题教法5中彩那天自主探究合作学习课型教学准备新授课课件学习目标认知目标技能目标情感目标认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。在理解故事内容的同时，

3、懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。学习重难点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。板书设计19中彩那天不是自己的中彩-神情严肃诚实打诚有信用电信话高兴望留街办小学语文教学设计师生双边活动教学过程：一、创设情景，导入新课1.都有谁的父母买过彩票？有没有中过奖？中了彩之后他们的心情怎样？请用一个词来表达中彩时的心情吗？2.是不是每个中彩的人都会这样惊喜呢？今天我们学习的课文就叫中彩那天。（师板书课题）。师强调“中”的读音。（生齐读课题）二、初读课文，感知内容1.同桌互查生字词的认读，并将画线的词语

4、写一写，同桌订正。维持财富属于百货奔驰馈赠行驶道德号码仓库捎带橡皮拨号拮据精湛辨别梦寐以求迷惑不解_2.同桌互相检查朗读课文，能读准字音，做到正确流利，发现错误及时纠正。三、自主探究，合作学习1.教师出示探究题目：a.默读课文，想一想，父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？b.父亲面临得到的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？c.父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？温馨提示：小组合作学习要求：（1）先自己认真默读课文，思考问题，再和小组其他成员讨论交流。（2）组长安排组员按照由1号到4号的顺序，每人选择一处感受最深的句子先有感

5、情地读一读，再谈一谈自己的体会。（3）小组成员共同推选代表，进行汇体会报交流。四、汇报交流，精讲点拨各小组成员代表汇报交流，老师根据学生们的回答，进行适当地补充，并放课件进行教学。a.“我”的心情变化：教师个性化改进望留街办小学语文教学设计师生双边活动教师个性化改进兴奋闷闷不乐疑惑不解激动b.一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。（人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。）c.为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（父亲把车还给了库伯，做到了诚实、守信用，这是一笔很大的精神财富，是金钱所买不来的。）d.读一读课文的开头和结尾，说一说他们之间有什么关

6、系？（首尾呼应）五、总结课文，拓展阅读1.在生活中，你是怎样对别人诚实、讲信用的，你能体会到快乐吗？2.读一读失信就是失败。左拉当信用消失的时候，肉体也就没有了生命。大仲马没有一种遗产能像诚实那样丰富了。莎士比亚3.阅读语文主题学习丛书相关内容六、巩固练习小练笔：我能想象库伯派人把汽车开走后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。望留街办小学语文教学设计课题教法6万年牢自主探究合作学习课型教学准备新授课课件认知目标认识本课8个生字。学习目标技能目标情感目标1.学习独立阅读课文，培养自学能力。2.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。学习重难点通

7、过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。板书设计做糖葫芦质量好6、万年牢凭良心做买卖一生受益做人做事实在，可靠望留街办小学语文教学设计师生双边活动教师个性化改进一、创设情景，导入新课看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）二、初读课文，感知内容1.同桌互查生字词的认读，并把划线的词语写一写，同桌订正。天津损伤晾晒竹签耽误甩出赚钱嫌弃掺假削好蘸宫廷师傅邀请闺女海棠火候闷好走街串巷把b（一把）b（把儿）_2.同桌互相检查朗读课文，能读准字音，做到正确流利，发现错误及时纠正。三、自主探究，合作学习1.教师出示探究题目：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？从哪些地方可以看出父

8、亲做事认真、实在。（2）课文几处写到“万年牢”，找出句子画出来。温馨提示：小组合作学习要求：（1）先自己认真默读课文，思考问题，再和小组其他成员讨论交流。（2）组长安排组员按照由1号到4号的顺序，每人选择一处感受最深的句子先有感情地读一读，再谈一谈自己的体会。（3）小组成员共同推选代表，进行汇体会报交流。四、汇报交流，精讲点拨各小组成员代表汇报交流，老师根据学生们的回答，进行适当地补充，并放课件进行教学。1.我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”（指父亲做的糖葫芦质量好）2.“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实

9、在是万年牢。”（指好的产品会受到顾客信赖，生意会越来越好。）“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”（一个具有诚实望留街办小学语文教学设计师生双边活动可靠品质的人）4.这三处的万年牢之间有什么联系?（万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。）五、总结课文，拓展阅读1.学了课文,在做人方面你得到了哪些启示?2.阅读语文主题学习丛书相关内容六、巩固练习1.为下列加点的字注音。走街串巷损伤晾晒耽误师傅邀请掺假闺女2.读拼音，写词语。Tinjnlinshidnw()()（）zhunqinzhqin(（)()

10、3.比一比，再组词。晾（）赚（）损（）凉（）嫌（）殒（）4.你读懂了吗？(1)课文中的父亲是个什么样的人？_(5)文中三次提到了“万年牢”，这中间有什么联系？_教师个性化改进望留街办小学语文教学设计课题教法7尊严自主探究合作学习课型教学准备新授课课件学习目标认知目标技能目标情感目标认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。有感情地朗读课文，复述课文。体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。学习重难点1.体会什么是尊严。2.学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。板书设计7、尊严外貌：脸色苍白骨瘦如柴语言：有什么活儿需要我做神态：目光

11、灰暗不能不劳而获动作：蹲下捶背做完再吃望留街办小学语文教学设计师生双边活动教师个性化改进一、创设情景，导入新课同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。（齐读课题）二、初读课文，感知内容1.同桌互查生字词的认读，并把划线的词语写一写，同桌订正。例外喉结赞赏款待捶背僵硬尊严许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴难nn(逃难)(灾难）nn(困难)(难题)_2.同桌互相检查朗读课文，能读准字音，做到正确流利，发现错误及时纠正。三、自主探究，合作学习1.教师出示探究题目：默读课文，找出描写年轻人外貌、动作和语言

12、的句子，认真读一读，说一说你从中体会到了什么？并在句子旁边写下自己的感受。课文的题目为什么叫做尊严？温馨提示：小组合作学习要求：（1）先自己认真默读课文，思考问题，再和小组其他成员讨论交流。（2）组长安排组员按照由1号到4号的顺序，每人选择一处感受最深的句子先有感情地读一读，再谈一谈自己的体会。（3）小组成员共同推选代表，进行汇体会报交流。四、汇报交流，精讲点拨各小组成员代表汇报交流，老师根据学生们的回答，进行适当地补充，并放课件进行教学。1.别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！2.课文的题目为什么叫做尊严？（因为哈默在艰难困顿中不失尊严坚持以劳动换取食物，以劳动换取生存

13、，所以最后成了石油大王。以尊严为题，是突出中心，告诉我们尊严无价，人拥有尊严才能获得别人的尊重。）3.简介哈默。五、总结课文，拓展阅读1.从哈默和杰克逊大叔身上你学到了什么？2.阅读语文主题学习丛书相关内容六、巩固练习读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你自己的理解例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。1、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。_2、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。_3、年轻人也蹲下

14、来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。_望留街办小学语文教学设计课题教法8将心比心自主探究合作学习课型教学准备新授课课件认知目标认识本课生字学习目标技能目标情感目标有感情地朗读课文，培养独立阅读能力理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思学习重难点理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思板奶奶：阿姨开门，说话（温暖我）书8将心比心设计妈妈：鼓励，希望（温暖，幸福我）望留街办小学语文教学设计师生双边活动教师个性化改进一、创设情景，导入新课哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习将心比心能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？（齐读课题）二、初读课文，感知

15、内容1.同桌互查生字词的认读，并把划线的词语写一写，同桌订正。不禁果然尊重关爱紧张鼓励温暖宽容扎针将心比心_2.同桌互相检查朗读课文，能读准字音，做到正确流利，发现错误及时纠正。3.文章写了哪几件将心比心的事情？三、自主探究，合作学习1.教师出示探究题目：（1）要是你是那位阿姨会怎么做？（2）如果你是文中那位的那位被针扎的母亲，你会这样做吗？如果不会，又将产生怎样的后果？（3）将自己受感动的句子画下来，反复读读，细心体会。温馨提示：小组合作学习要求：（1）先自己认真默读课文，思考问题，再和小组其他成员讨论交流。（2）组长安排组员按照由1号到4号的顺序，每人选择一处感受最深的句子先有感情地读一读

16、，再谈一谈自己的体会。（3）小组成员共同推选代表，进行汇体会报交流。四、汇报交流，精讲点拨各小组成员代表汇报交流，老师根据学生们的回答，进行适当地补充，并放课件进行教学。1.“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”2.“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”五、总结课文，拓展阅读望留街办小学语文教学设计师生双边活动教师个性化改进1.说一说：你对”将心比心“的理解。2.阅读语文主题学习丛书相关内容六、巩固练习1.写出下列词语的近义词，并选一个词语来造句。平静（）鼓励（）温暖（

17、）理解（）_2.比一比，再组词。龄（）扎（）励（）铃（）札（）历（）3.你读懂了吗？母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？_4.再提高写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。_望留街办小学作文指导备课卡单元第二单元习作内容说说心里话习作目的要求重点难点写前准备要求1.能够把自己成长过程中的心里话，选择合适的体裁真实地写下来。2.通过习作，提高认识能力，发展语言水平。3.通过讲评，培养学生写作命题作文和半命题作文的能力，主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。4.能够敞开心扉，真实地说出内心的想法。相关例文教师活动学生活动一、学习“我的发现”1.读

18、读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些读对话，思考好经验。2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。二、明确本次习作要求，启发思路1.阅读习作提示。2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心交流经验阅读习作提示，明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。思考表达的内容里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事3.学生酝酿交流、师生个别谈话：根据习作要求，交流习作的内容学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。a.题目很重要，好好考虑一下。要从题目中让大家感到你的坦诚；b.你准备向谁倾诉呢?讲

19、什么呢?c.想清楚该怎么跟对方谈，说话一定要有一个中心，并通过具体的事向对方讲明自己想要说的话；d.结尾比较灵活，但一定要将自己的诚意向对方表示明白，达到沟通的目的。4.学生动笔写作。学生动笔写作望留街办小学作文讲评备课卡教师活动三、习作讲评1.同学们说说心里话这篇作文老师已经细细读过了，并一一批改了。老师评价你们的作文都是佳作，因为这53篇作文从不同角度吐出了你们的喜怒哀乐，诉说了你们渴望与追求，表达了自己的真情实感。也正因为你们动了真情，所以读后心里才受到了震撼。今天我们大家一起欣赏。学生活动2.回忆习作要求。3.一定的顺序、适当的修辞、人物的动作、语言神态、心理描写都要根据自己的作文具体

20、情况恰当的选择，切记要用适当的修辞手法渲染感情。4.佳作欣赏：看看你发现了吗？5.修改要求：a.先修改字词、标点的毛病，再从全篇着眼，从句子出发，修改段落。b.力求句子生动形象。表达真情实感。6.同学们已经初步的掌握了修改的要求与技巧，现在拿出你作文，小组内成员相互交换，互相修改，每个人都要认真倾听对自己的意见，认为可取就虚心接受，如果认为修改方案为合适自己，请组内同学帮忙，如果还不能达成共识，可找老师帮忙。7.汇报8.教师总结：好文章是改出来的。回忆习作要求a.写出真情实感，写你高兴的、烦恼的、看不懂的事b.确定要诉说的对象，想说的内容，按一定的顺序把要说的写完整。真情实感包括：语音、动作、神态、心理。c.日记、书信、叙事的记叙文学生朗读自己的文章，其他同学谈谈自己听后的感受，说出自己的看法。小组合作评改独立阅读，认真体会作者的感情变化。独立思考