中班转起来科学游戏教案反思

1、Word - 49 -中班转起来科学游戏教案反思1、中班转起来科学嬉戏教案反思活动目标：1.利用嬉戏体悟、感触、理解转动的意思，探究使各种物体转动的办法，体悟活动的乐趣。2.感触转动给人们生活带来的影响，关注转动在生活中的运用。3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4.体悟解决问题的成就感。活动预备：1.幼儿第一次探究用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。2.幼儿其次次探究用的物品分组摆放，包括：塑料齿轮玩具，当中有孔的积木、纽扣、光盘，绳子;牙签

2、，不同外形的、中心用针戳洞的纸片;纸杯、筷子、勺子，两只小碗中各盛半碗水。活动过程：一、嬉戏：迷迷转1.引题并介绍嬉戏玩法。师：孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的嬉戏吧。嬉戏的玩法是这样的：大家张开双手，边念儿歌边自转，“迷迷转，迷迷转，转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个与众不同的动作。然后我念数字110。假如我念到10，大家还能保持不动的话就算成功。2.师幼一起嬉戏。(中班幼儿受学问阅历所限，有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围围着一个轴运动，“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个嬉戏是让幼儿利用自身行动来体悟、感触、理解“转动”。)二、探究让各种物品转

3、动起来1.交代任务。师：这些物品看见大家玩得那么愉快，也想玩“迷迷转”的嬉戏。请大家帮帮忙，让这些物品转动起来吧!2.幼儿操作，老师观看并指导。观看要素包括以下几个方面：当幼儿已经想方法使物体转动起来时，老师宜用提问协助幼儿提高阅历：“你用的是什么办法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时，老师可以问：“你用的是什么办法?这个动作叫”当幼儿已经使一种材料转动起来时，老师可以鼓舞全体幼儿试试更多的材料：“请试一试不同的材料。”有的材料可有多种使之转动的办法，如，风车可用吹气、跑动等办法使它转动。幼儿试试了一种办法后，老师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种办法，还有别的办法能使它转动吗?”3.

4、沟通与共享。师：你用什么办法把什么转动起来了?(这种填空式的提问能够协助中班幼儿理清思路，完整表述自己的探究重点。)4.展示文字，师幼一起总结探究办法。(当幼儿说出老师估量到的办法时，老师就翻开已经打印好的文字;当幼儿说出老师没有估量到的办法时，老师就直接在空白纸上写出此办法。虽然老师并不强求幼儿熟悉全部浮现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表述需要，同时有利于梳理归纳探究办法。)师：你们用转、搓、拧、拍、跑那么多办法使物品转动起来了，真了不起!5.引出转动和“力”有关。(老师可以演示并提问：“如何让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹。”这时，老师有意不用力吹，使风车转动不起来，然

5、后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，老师顺势展示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多办法都要用力吗?”最后总结：“本来这些转动的办法都和力有关。”)(在科学探究活动中，老师需要引领幼儿获得粗浅的科学学问。我们知道，转动需要两个要素：轴和力。对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)三、利用制造性地组合，探究让两种物品一起转动起来(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿把握一定的使物体转动的办法之后，对幼儿运用办法解决问题提出的挑战。)1.交代任务。师：请你用一样物品协助另一样物品转动起来。2.幼儿操作，老师观看并指导。观看要素包括以下几个方面：当幼儿浮现初步的组合意识时，

6、老师要准时捕获并鼓舞。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，老师可以提示幼儿用力甩动绳子。一方面协助幼儿胜利，另一方面自然引领幼儿进一步体悟转动要素“力”。当幼儿已经利用组合使两个物体转动起来时，老师可以利用提问“你在哪里也看见过这种转动”，启发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，老师可以提出上述问题。3.小结转动与生活的关系。(挑选一两位幼儿演示制造性地转动物品，由此自然引领到生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，老师追问：“光盘在播放器上转动后可以怎样呢?”

7、幼儿会依据自己的阅历回答。老师再适时总结：“转动给我们带来美好的音乐、出色的动画片，让我们的生活更美妙。”假如想拓展幼儿的思维，老师可以进一步追问：“家里除了播放器会转动，还有什么会转动?”启发幼儿联想生活中更多的转动现象，从而自然达成其次条目标。)师：本来转动可以给我们带来便利、欢乐那么，是不是全部的转动都是有益处的呢?让我们今后在生活中再去认真观看和发觉吧!活动反思：活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。老师注重挑选适当的时机介入，给幼儿充沛的自我探究学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的进展水平。2、中班

8、下期科学探究活动转起来教案反思主要目标：1、探究使各种物体转动的办法。2、关注转动在生活中的运用。活动过程：一、嬉戏：迷迷转(目的：让幼儿利用亲身体悟，理解转动的意思)(2分钟)二、动手让各种物品转动起来(12分钟)o 提问推进：你用的是什么办法?o 试一试不同的材料。o 提问推进：除了这种办法，还有别的办法使他转动吗?小结：展示文字总结幼儿探究的办法。转动和力有关。三、制造性地利用组合，让二种物品转动起来(10分钟)o 提问推进：请你用一样物品协助另一样物品转动起来。o 随机观看，给与鼓舞和支持。o 你这种转动，在那里也看见过?启发转动与生活的关系。小结：从一到二位幼儿演示的制造性转动作品自

9、然引领到生活中的转动，总结转动与生活的关系。四、嬉戏：跨步前进(目的：引领幼儿有爱好地发觉生活中的转动)(6分钟)活动反思：活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。老师注重挑选适当的时机介入，给幼儿充沛的自我探究学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的进展水平。3、中班体育嬉戏活动教案：玩转身体教案(附教学反思)设计意图：新纲要提出：教导活动内容要有机联系，互相渗透，注意综合性、趣味性、活动性。寓教导于生活、嬉戏之中。传统户外体育嬉戏多借助器材进展孩子动作技能，忽略了孩子自己身体本身就是一珍贵资源。纲要和指南中对幼

10、儿的身体动作进展都倡导“自然、协调、敏捷”。在嬉戏中，我试试通过最少的器材，让孩子利用对自己身体的探究，熬炼四肢协调的能力，激活英勇试试的爱好，体悟体育嬉戏的欢乐。活动目标：1. 乐观试试身体的多种玩法。2. 进一步进展钻、爬、跑、跳能力，提升身体的协调性和灵敏性。3. 体悟与伙伴合作的欢乐，培养勇于挑战的精神。4. 在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5. 利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：泡沫垫人手一个活动过程：一、预备活动1.交待注重点：(1)服从老师的指令。(2)庇护好自己。(3)不能伤着身边的伙伴。2.孩子每人找块垫子，脸朝上躺下后按照指令完成以

11、下动作：举手、抬脚、用脚碰头;翻转身体屁股朝上，继续完成以下动作：两脚上抬，两手后伸，抱住双脚，脑袋后仰，尽量遇到自己的脚，把自己编成篮子(如下图)。二、双人嬉戏玩法：两人一组，按照指令互相协作，试试以下动作：一个背和一个肚皮靠在一起，两只脚和一只屁股靠在一起，四只脚和三只手靠在一起面向面将伙伴抱起、背靠背将伙伴背起等动作。三、小组嬉戏1.男孩排成一列分离面朝下平躺，双手前伸，女孩依次跨、跳过男孩身体。2.增强难度，男孩两两并排平躺，双手前伸，女孩跨、跳过男孩身体。3.男孩手脚着地，弓起身体，变成山洞，女孩钻爬。4. 男女孩交换继续玩。一轮嬉戏结束后，幼儿共享实践阅历，调节动作，为集体嬉戏做预

12、备。四、集体嬉戏1.场地设置如图：2.玩法：越过“鳄鱼”，穿过“小树林”，然后从旁边绕回，排在队伍后面。3.增强难度，“鳄鱼”不断调节姿态，幼儿自主试试以不同的方式越过，嬉戏循环举行。五、放松活动1.两手举起，鼻子吸气，嘴巴吐气，调节呼吸。2. 甩甩手臂，抖抖双腿，活动四肢，放松身体。活动规章：1. 仔细聆听指令，按照指令完成相应的动作。2. 与伙伴友好合作，注重在跨、跳、钻、爬时不能伤着伙伴。3. 嬉戏结束后，主动帮助老师整理器械，收拾场地。活动反思：1. 嬉戏组织形式容易灵便，孩子在熬炼身体灵便性和灵敏性的同时好好的体味了一把体育嬉戏的欢乐。孩子的练习密度基本达到了指南规定的要求。2. 活

13、动环节清楚明确，循序渐进。孩子们的爱好点很高，但热烈高涨的背后并没有遗忘规章的存在，特殊是集体嬉戏时，孩子在一次次的试试中，英勇、自信、不怕困难，始终坚持，欢乐而有序地提升动作的协调性和灵便性。3. 由于是借班上课，和孩子互相熟悉的同时提出要求，在议论规章中逐步热身，无痕教学中把孩子的爱好点转移到活动中来。老师不仅仅作为活动的组织者，更亲手参加到孩子的活动中，拉近了师幼间距离，让孩子在平等轻松开心的环境中堆积阅历，体悟成长的欢乐。4、中班科学活动教案：转起来教案(附教学反思)活动意图：幼儿有着与生俱来的奇怪心与探索欲望。奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪心驱使着幼儿去探究求和。对有爱好的

14、活动，他们就会乐观、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开头就有多方面学习的机会，我结合教导内容，开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿熟悉水平的活动，培养他们的探究精神，使幼儿成为心灵手巧的人。活动目标：1、探究使各种物体转动的办法。2、发觉转动在生活中的运用。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、一次探究用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，

15、物品数量多于幼儿人数。2、二次探究用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同外形的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透亮水杯中各盛半杯水。活动过程：一、嬉戏：欢乐小转盘1、引题并介绍嬉戏玩法。师：孩子们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的“欢乐小转盘，又要开头转啦!想玩吗?嬉戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上预备。师：欢乐小转盘!幼：大家一起转!师：“转呀转呀转呀，转出可爱的动物来!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。然后教师倒数5-0。假如念到o，大家还能保持不动的话就算成功。2、师幼一起嬉戏。(其

16、次次嬉戏时，老师倒计时，让幼儿感触嬉戏的欢乐)二、第一次探究，让各种物品转动起来1.交代任务。师：哇，你们今日转得这么欢乐，瞧瞧都转出些什么了呀?(老师故作奥秘揭开屏风，让幼儿说说有的什么呀?)这些物品看见大家转得那么愉快，也想玩“转起来，的嬉戏请大家帮帮忙，用你们的方法让它们转起来。2.幼儿操作，老师观看并指导。观看包括以下几个方面：当幼儿已经想方法使物体转动起来时，老师宜用提问协助幼儿提高阅历：“你用的是什么办法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，老师可以问：”你用的是什么办法?这个动作叫”当幼儿已经使一种材料转动起来时，老师可以鼓舞幼儿试试更多的材料：“请试一试不同的材料。”

17、有的材料可有多种转动的办法，如风车可用吹气、跑动等办法使它转动。幼儿试试了一种办法后，老师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种办法，还有别的办法能使它转动吗?”3.沟通与共享。师：你刚才玩了什么?你是用什么办法让什么转起来了?(这种填空式的提问能够协助中班幼儿理清思路，试试完整表述自己的探究重点，)4.展示图文相结合的汉字，师幼一起总结探究办法。(当幼儿说出老师估量到的一些办法时，老师就翻开经打印好的图文相结合的汉字;假如幼儿说出老师没有估量到的办法，老师就直接在空纸写出此办法，虽然老师并不强求幼儿熟悉全部浮现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表述需要，另外有了图解配上文字对中班

18、幼儿更简单理解，同时有利于梳理归纳探究办法。)师：你们用拨、搓、拧、转、扭那么多办法使物品转动起来了，真了不起!5.引出转动和“力”有关。老师可以捕获挑选风车的孩子并提问：“刚才是怎么让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹。”这时，老师有意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，老师顺势展示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多办法都要用力吗?”最后总结：“本来这些转动的办法都和力有关。”(在科学探究活动中，老师需要引领幼儿获得粗浅的科学学问，转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)三、探究让两种物品一起转动起来(这个环

19、节是本次活动的难点，是在幼儿把握一定的使物体转动的办法之后，对幼儿提出的新挑战。)1.交代任务。师：看，这是什么(老师展示手势2，这次代表两样东西)?接下来要增强难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品协助另一样物品转动起来。2.幼儿操作，老师观看并指导。观看包括以下几个方面：当幼儿浮现初步的组合意识时，老师要准时捕获并鼓舞。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，老师可以提示幼儿用力甩动绳子。一方面协助幼儿胜利，另一方面自然引领幼儿进一步体悟转动要素力。当幼儿已经利用组合使两个物体转动起来时，老师可以利用提问“你在哪里也看见过这种转动”，启发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅

20、拌，使水转动起来时，老师可以提出上述问题。3.小结“转动与生活”的关系。小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。老师适当总结、提炼。(挑选一些幼儿为大家演示制造性地转动物品，由此自然引领到生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，老师追问：“光盘在I)VD上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的阅历回答。老师再适时总结：“转动给我们带来美好的音乐、出色的动画片，让我们的生活更美妙。”假如想拓展幼儿的思维，老师可以进一步追问：“家里除了DVD会转动，还有什么会转动?”)四、嬉戏：想得快说得快师：你们

21、发觉生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多开头(孩子一边说，教师一边把自己事先收集好的会转的物品照片利用多媒体播放出来)!师：本来转动可以给我们带来那么多便利、那么多欢乐还有哪些转动也会给我们带来益处呢?是不是全部的转动都是有益处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去认真观看和发觉吧!活动反思：活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。老师注重挑选适当的时机介入，给幼儿充沛的自我探究学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的进展水平。5、中班嬉戏打不开的杂志科学2教案反思嬉戏目标1.初步理解杂志打不开的缘由。

22、2.粗略感触事物间的摩擦作用。3.使幼儿对探究自然现象感爱好。4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。嬉戏预备两本尺寸和页数都差不多的杂志。嬉戏玩法1.老师向幼儿出示将两本杂志每隔两三页互相交错叠在一起，用力拉扯打不开2.将幼儿分成两组，在各自的桌子上分离耐心将杂志有序地交错叠在一起。3.交换桌子和书本，每队到对方的位子，派出队里的两名大力士分离抓在书的两方，用力拉扯，如果能拉开对方的书本，对方就算输了。活动反思：新纲要指出：幼儿科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探索问题，解决问题从而体悟发觉的乐趣。在幼儿的

23、科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培养，增加他们的自立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。6、中班嬉戏迷迷转教案反思嬉戏目标：1.进展幼儿的平衡能力。2.体悟集体嬉戏的欢乐。3.让孩子们熟悉到，跟伙伴合作是一种精神。有些时候一个人的力气是有限的，跟伙伴合作会得到更多的协助，更多的乐趣。4.提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。嬉戏过程：1.幼儿两臂侧平举，在原地旋转。2.边转边念儿歌：迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。3.当念到站字时，幼儿马上停止旋转。4.每回最多转3圈，以防幼儿头晕跌倒。提醒：进展幼儿的

24、平衡能力。指导要求：指导幼儿注重脚下，不要摔跤教学反思：此次活动遗憾结束!活动前我为幼儿创设了宽裕自由的活动氛围，让幼儿在宽裕自由的氛围中轻松获得熬炼与提升。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答教师提出的问题，并能主动与伙伴沟通。7、中班趣味体育嬉戏迷迷转教案反思体育嬉戏是幼儿园教导的重要组成部分。相宜幼儿的体育嬉戏，不仅能提升幼儿参加体育活动的乐观性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面进展，增加幼儿体质，削减生病的几率。儿歌：迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。活动目标1.会听信号做蹲、蜷缩、自转和站立不动的动作。2.熬炼幼儿快速反应的能力。活动过程1.老师讲解嬉戏的玩法和要求

25、。(1)幼儿两臂侧平举，或两手叉腰，在原地旋转，边转边念儿歌“迷迷转，迷迷转，大风吹来快快站。”当念到“站”字时，幼儿马上停止旋转。幼儿自己反复练习。(2)嬉戏开头，幼儿四散站立，老师发出指令，全体幼儿同时开头念儿歌边做迷迷转动作，当念到“站”字时，老师发出信号“小皮球”，幼儿马上蹲下，缩成皮球状。老师说“转”，幼儿又边念儿歌边做迷迷转动作，听到老师发出“小木偶”的信号，幼儿立刻站好，丝毫不动。嬉戏反复举行。2.按照幼儿能力老师可增强活动的项目。(1)引领幼儿不断变换旋转方向。(2)老师发出的信号还可以多样化，如“小鸭子”“不倒翁”“小鸟飞”等，幼儿依据信号制造性地做仿照动作。(3)幼儿可在一

26、定范围内试试蒙眼、闭眼旋转，停止后谁离开范围距离最近谁为胜者。活动反思：今日是我第一次带嬉戏活动，之前我紧急了很久，怕会因缺乏阅历孩子们乱成一团，变成一个无法控制的局面，将这次活动搞砸。而结果却大大出乎我的意料，教师说我这次带的不错，这让我很是惊异和激动。在学姐和主班教师提点下，将孩子们带到宽阔的平台上面后，我带着他们举行了热身活动，接着便将他们按早操罗列好，顺当根据嬉戏规划举行。在这次嬉戏中，我总结了我的不足：1、在举行热身活动时，没有关注到个别不遵守规章而差点造成平安问题的小伴侣，幸而有主班教师的协助，才免去了不须要的棘手2、在讲规章时，我将小伴侣支配地过于簇拥，以至于小伴侣在没有搞清晰规

27、章的状况下就迷迷糊糊地玩嬉戏，导致浮现违背规章的小伴侣;3、规章叙述缺乏重点突出，没有讲清晰;4、在学儿歌的过程时，没有让小伴侣有更多的机会练习，而且嬉戏衔接不够自然，使得小伴侣在团体嬉戏时没有能念好儿歌，规章不明确我觉得在嬉戏过程还是较为混乱的，没有达到抱负效果。在明了自己的不足时，我会吸取教训，在下次嬉戏中注重：1、簇拥练习，既利于幼儿练习儿歌也利于嬉戏连接;2、有重点的叙述嬉戏规章，让幼儿尽量理解从而削减嬉戏的失误;3、时刻注重幼儿的平安，离开时要提示他们拿好衣服，到教室时要提示他们喝水等事项总的来说，我的状态还是不错的，在小伴侣们面前表现活跃，完整地将嬉戏完成了，让小伴侣在嬉戏中获得乐

28、趣，达到了嬉戏目标。这次活动使我大受鼓舞，信念倍增，我会在之后的日子里仔细做好每一次的活动任务，提升自己的能力，为小伴侣们带去更多的快乐!8、中班嬉戏藏匿课迷迷转教案反思嬉戏目标：1.进展幼儿的平衡能力。2.体悟集体嬉戏的欢乐。3.让孩子们熟悉到，跟伙伴合作是一种精神。有些时候一个人的力气是有限的，跟伙伴合作会得到更多的协助，更多的乐趣。4.提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。嬉戏过程：1.幼儿两臂侧平举，在原地旋转。2.边转边念儿歌：迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。3.当念到站字时，幼儿马上停止旋转。4.每回最多转3圈，以防幼儿头晕跌倒。提醒：进展幼儿的平衡能力。指导要求：指导幼儿注

29、重脚下，不要摔跤教学反思：此次活动遗憾结束!活动前我为幼儿创设了宽裕自由的活动氛围，让幼儿在宽裕自由的氛围中轻松获得熬炼与提升。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答教师提出的问题，并能主动与伙伴沟通。9、中班嬉戏优质课迷迷转教案反思嬉戏目标：1.进展幼儿的平衡能力。2.体悟集体嬉戏的欢乐。3.让孩子们熟悉到，跟伙伴合作是一种精神。有些时候一个人的力气是有限的，跟伙伴合作会得到更多的协助，更多的乐趣。4.提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。嬉戏过程：1.幼儿两臂侧平举，在原地旋转。2.边转边念儿歌：迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。3.当念到站字时，幼儿马上停止旋转。4.

30、每回最多转3圈，以防幼儿头晕跌倒。提醒：进展幼儿的平衡能力。指导要求：指导幼儿注重脚下，不要摔跤教学反思：此次活动遗憾结束!活动前我为幼儿创设了宽裕自由的活动氛围，让幼儿在宽裕自由的氛围中轻松获得熬炼与提升。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答教师提出的问题，并能主动与伙伴沟通。10、中班体育嬉戏卫星围着地球转教案反思活动目标：幼儿用自己身体运动的方法，来体味地球和卫星运行的特点，进展幼儿动作的表现力和与伙伴合作的能力。考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。懂得遵守嬉戏规章，感触参与集体活动的乐趣。活动预备：老师容易了解人造地球卫星旋转的状况。自制小坐垫若干个。活动过程

31、：1.幼儿初步了解人造地球卫星运行的特点，然后与幼儿一起研究：怎样用身体的动作来表现卫星与地球的运行?2.在研究的基础上，幼儿两人一组，一人扮作地球，一人扮作卫星，举行身体运动的探究与实践。老师举行个别指导与协助。可参考的活动方式有：地球端坐不动，卫星围围着地球走、跑、跳、转圈爬等。卫星和地球相对而站，手拉手转圈。注重：身体要稍向后倾斜，手臂拉紧，可以沿不同的方向旋转。卫星双手抬着地球的双脚，地球两手撑地，一起渐渐地转圈。3.幼儿分成两组，一组手拉手围成一个小圆，另一组在小圆外围成一个大圆，听到教师的指令后，两圆(两组幼儿)向相反方向运动(走)。教师可作两圆的圆心。还可以自编儿歌，如：走走走，

32、转转转，卫星围着地球转。活动建议：1.地球最好坐在坐垫上旋转，以免弄脏磨破裤子。2.幼儿牵手旋转，不能用力过猛，牵拉过快，以免拉伤关节或肌肉。3.此活动可以和熟悉地球的教导活动协作举行。4.有可能的话，此活动可以在室内较整洁的地板上举行。活动反思：本次活动充分调动了幼儿的乐观性，让幼儿在宽裕的氛围内自由探究，发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引领者、合等不同的身份参加活动，增强了幼儿参加活动的乐观性及情趣，同时在活动过程中我按照突发情况准时对活动举行调节，在不影响活动目标的前提下使其越发符合了幼儿的爱好。11、中班嬉戏谁藏起来了教案反思活动目标：1.在猜猜、说说动物特征的过程中，进展观看

33、记忆能力。2.情愿大胆表达自己的理解，感触嬉戏的欢乐。3.懂得遵守嬉戏规章，感触参与集体活动的乐趣。4.幼儿可以用尽整的一般话举行沟通。活动预备：1.教具预备：PPT课件2.学具预备：小动物图片、房子底板3.阅历预备：初步了解动物的形状特征活动过程：一、熟悉动物，引出话题今日教师请来了一群动物伴侣来和我们做嬉戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。数一数一共来了几位伴侣?你们看到了谁?它长什么样?小结：今日可真是愉快，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩嬉戏!二、观看操作，大胆表达1.猜猜是谁(从不同的表现及特征认识不同动物)现在动物伴侣要和我们来玩“

34、猜猜它是谁”的嬉戏!它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害!预设问题：谁变得不一样了?他怎么了?你是从哪儿看出来的?谁愤怒了?你怎么知道的?你能学学他的样子吗?谁转过身背对我们了?你怎么知道是它?小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢!2.谁藏起来了(关注身体色彩了解不同动物)你们玩过“捉迷藏”的嬉戏吗?是怎么玩的呢?把小眼睛遮起来预备嬉戏了。我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢?是谁藏起来了?你是怎么看出来的?这回是谁藏起来了?为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了?小结：由于牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了!小兔和大象急

35、了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢?小结：不同色彩的背景能让不同色彩的动物藏起来哦!3.谁回家了(从局部特征推断不同的动物)(1)猜想玩累了，动物伴侣要回家歇息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了?你怎么知道是它?谁还有不一样的方法?又有动物回家了，这回是哪两个?分离是谁和谁?你是怎么看出来的?(2)操作看，动物伴侣们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗?这里有一些楼房和小动物的图片，你去根据挨次摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观看，记得最牢?(幼儿操作)(3)验证把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢?开灯喽，你摆对了吗?小结：从

36、眼睛的不同我们也能推断出它是什么动物。活动延长：动物伴侣要和我们说再见了，和它们玩嬉戏可真愉快啊!这些动物伴侣就来自于这本书，名字叫谁藏起来了，里面有更多的小动物能和你们做嬉戏哦，想和他们玩儿的伴侣一会可以去看一看哦!活动反思：这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精美的画面十分形象，动物们轮番藏起来，孩了们十分乐意去寻觅这些躲起来的小动物。通过画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻觅躲起来的动物，培养孩子的观看力、记忆力。活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿按照一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物躲藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增强。利用多次嬉

37、戏，既加深了幼儿对动物形状特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还进展了幼儿利用局部来推断整体的能力。12、中班音乐嬉戏大家一起来跳舞教案反思设计意图：糖果是孩子十分喜爱吃的，何况跳跳糖吃在嘴里会跳会发出声音。激活了孩子的学习爱好，满足了孩子的奇怪心。使他们在自然的、好玩的情境中用动作表现自己的感触，用肢体表现跳跳糖的各种跳的办法，鼓舞伙伴间互相学习的同时也让他们体悟到共享制造的欢乐。教学目标：1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。2、试试自由研究创编嬉戏的玩法和规章举行嬉戏，并遵守规章。3、体悟与伙伴合作嬉戏的欢乐，会找空位跳舞。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、在

38、学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，注重随着音乐的变化而变换动作。教学预备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲、跳跳糖(每人一份)。教学过程：一、 小伴侣们，看看我今日给你们带来了什么礼物?(跳跳糖)吃过吗?今日表现好的宝宝每人都有一份跳跳糖。二、吃跳跳糖，说说感觉。引出课题。师：跳跳糖好吃吗?什么滋味?和我们平常吃的那些奶糖水果糖有什么不一样?小结：这个糖吃在嘴里会发出声音会跳，像是在跳舞一样，所以我们叫它跳跳糖。三、自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。1、复习歌曲会跳舞的跳跳糖，把跳跳糖欢乐的样子唱出来。2、今日我们也来做回会跳舞的跳跳糖。3、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(引发幼儿

39、自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作)4、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动 作。指导小伴侣听着音乐的节拍，一拍一下地跳。5、老师收拾订正不合节拍的动作，幼儿集体学习练习幼儿创编的较好的动作。6、鼓舞胆小的幼儿大胆的表现自己，请个别幼儿单独表演自己的动作。四、自由创编嬉戏的玩法和规章。1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很好玩。今日我们一起来玩这个嬉戏。想一想跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?把刚才尾奏的音乐也加到嬉戏里去，可以怎么玩呢?(鼓舞小伴侣自由想出不同的玩法和规章)3、按照小伴侣自己研究

40、创编的嬉戏玩法和规章举行嬉戏。(试试用不同的玩 法和规章嬉戏，提示幼儿遵守规章，体悟自由创编嬉戏的欢乐。)活动反思：本次活动是一次舞蹈活动，因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中，我利用观赏、表现、个别示范、集体试试等多种办法，协助幼儿更好地借助歌词举行表演。因为动作的表现有歌词的依托，因此表现难度还是比较低的，但是我利用对个别孩子表现力的关注，从而提高孩子表现的表情、动作的柔美，同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提高作用。活动的亮点在于通过容易的道具(一个有色彩的记号)，既很好的解决了活动中简单浮现的左右脚的区别，又降低了集体舞的难度，使老师有更多的时光去关注孩子，和孩子产生良好的互动。集体舞

41、的学习以孩子自主探讨为办法，充分调动了孩子的乐观性，但在这个环节，我还可以更退后一点，不要太急于抓住一个正确的答案就马上试试，可以多听听其他孩子的主意。舞蹈活动是一种美育活动，老师优良的教学素质和音乐才干也为孩子起到了很好的示范作用，因此囫囵活动孩子心情愉悦、乐观，表现欲望十分强。13、中班音乐嬉戏活动教案：小蝌蚪教案教案(附教学反思)活动目标：1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。2、按照歌词内容做相应的动作。3、乐观投入活动体悟嬉戏带来的欢乐。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：鱼网一个。活动过程：一、在

42、郊游乐曲伴奏下进教室。二、复习歌曲在农场里。三、感触歌曲小蝌蚪的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。1、聆听老师范唱。青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在歌唱，大家注重听，它唱了些什么?2、按照歌词内容，师生共同创编动作。3、在老师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。4、在歌曲旋律伴奏下，试试配歌词，学歌唱曲。5、在歌曲录音的协助下，边歌唱曲边做动作。四、边歌唱，边玩嬉戏。1、老师讲解嬉戏玩法及规章。小蝌蚪边歌唱边在水里游，玩得很愉快，淘气的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵便的小蝌蚪快快地游回去了。鱼网浮现时，小蝌蚪才干游回家去!完整嬉戏，幼儿边歌唱边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，

43、鱼网浮现，小蝌蚪逃回家去。2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰盛幼儿的生活阅历。在郊游乐曲伴奏下进教室。复习歌曲在农场里然后学歌唱曲。最后边歌唱边玩嬉戏。活动反思：我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物外形并不认识，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响嬉戏的效果。考虑到这种状况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，奇怪地观看着小蝌蚪，在观看中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿势，在议论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰盛的生活阅历。在孩子对小蝌蚪有了丰盛的生活阅历以后，我

44、们就开头组织孩子举行活动，在活动中，孩子们纷纷热情地议论着对小蝌蚪的熟悉，这时教师用歌词举行容易总结，使孩子们在不知不觉中把握了歌词内容，接着在观赏音乐旋律中我们引领孩子自己试试着举行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子举行嬉戏活动，在举行嬉戏时是孩子们最投入，也是最兴奋的时候，因为他们对蝌蚪的游泳姿态并不生疏，他们纷纷地仿照小蝌蚪的游泳姿势表演着，十分愉快、开心。14、中班嬉戏活动教案：亲子嬉戏教案(附教学反思)设计背景我所办的幼儿园是农村幼儿园，父母长年在外打工，为了能让孩子们和家长们加强交流，在上个学期期末的时候进行了一次幼儿亲子活动嬉

45、戏。活动目标1、幼儿与家长乐观试试用大纸箱玩各种嬉戏。2、幼儿与家长同时享受角色饰演的乐趣。3、让家长懂得一些废旧物品更能开发孩子智力。4、培养人与人之间的一些合作精神。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。重点难点1、培养人与人之间的一些合作精神。2、幼儿与家长同时享受角色饰演的乐趣。活动预备1、道具的预备2、场地的预备3、活动规章的预备活动过程一、音乐声中家长与幼儿进入活动室，老师首先谢谢家长在百忙之中来参与亲子活动，然后展示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用途。二、用纸箱做嬉戏告知家长和幼儿，教师能用纸箱做无数有趣的嬉戏。1、嬉戏:小鸡出壳了(让幼儿体悟隐藏的欢乐)(1)老师示范:

46、老师藏在纸箱中，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡多大了，伸伸脑袋出来了，小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了，小鸡小鸡多大了，两条小腿出来了，小鸡小鸡多大了，高兴奋兴蹦出来了。”(2)请家长在纸箱两侧挖上小窟窿，幼儿藏在纸箱中，告知幼儿，现在纸箱变成蛋壳了，幼儿是蛋宝宝了，妈妈是鸡妈妈了，鸡妈妈提问“小鸡小鸡多大了”，老师与幼儿边回答边做“小鸡出壳”的嬉戏。2、嬉戏“我是火车小司机”(体悟开车的欢乐，并同时了解一些城市名)请幼儿和家长手拿纸箱一个跟着一个走，并念儿歌：“呜我的火车就要开了，开到哪里去?开到北京(上海、天津等)去，呜咔嚓、咔嚓”3、引领幼儿把纸箱变成坐垫(培养幼儿关怀长辈)。孩子们，刚

47、才妈妈陪我们一起做了很长时光的嬉戏，是不是有点累了，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好?可是坐在地上有点凉，怎么办呢?(引领幼儿说出把纸箱变成坐垫)小伴侣这个方法真好，现在我们让妈妈坐在上面，我们给妈妈捶捶背，揉揉腿好不好(在音乐声中幼儿给妈妈捶背，揉腿)。4、家长和幼儿共同探究纸箱的玩法(1)与家长沟通：其实我们有时候并不一定是多给孩子买无数昂贵的玩具才干开发孩子的智力，你们有没有发觉，我们给孩子买来玩具，只不过当初孩子很爱玩，但过几天新奇劲一过，就扔了。而现在这个废旧纸箱，没花钱，我们就找了这么多的玩法，而且孩子们还很爱玩，现在请家长和孩子们共同探讨一下纸箱还有哪些玩法好不好?看那个家庭能找出

48、更好的玩法，等一会儿我们沟通一下。(家长和幼儿共同探究纸箱的玩法，提示家长，也可多个家庭共同探讨。)(2)各家庭或各组家庭出示纸箱玩法a、电视机：把纸箱的顶部和底部剪去，家长和幼儿把头伸进里面表演节目。b、过隧道：一个纸箱一个纸箱的上下通开用胶带粘在一起，幼儿从这头爬到那头玩过隧道的嬉戏。c、车轮滚滚：把无数纸箱拆开用胶带粘成或缝成一个大圈，家长和幼儿站在里面渐渐的向前滚动，还可以粘成两个，分成两组举行竞赛。三、告知家长，不光是纸箱，还有一些其他的废旧物品，只要消好毒，没有危急性的都可以作为孩子的玩具，并且孩子们还会爱好特浓。让我们分成两大组，走进我们的大车轮，开着到外面去做嬉戏好不好?(开着

49、车轮在音乐声中结束教学反思1、利用这节亲子嬉戏活动，孩子与父母之间的感情得到进一步加深。2、感觉现在农村孩子隔代教导现象较严峻，有的孩子愿意与爹爹奶奶或者是和教师一起协作玩，也不肯意与爸爸妈妈协作玩嬉戏。15、中班嬉戏活动教案：报纸嬉戏教案(附教学反思)活动设计背景随着社会的长进，我们的环保意识也在不断的提升，那么作为幼儿老师我们是否也该对幼儿举行一些容易的环保意识呢。活动目标：1、利用撕、揉、捏、团报纸，进展幼儿的小肌肉动作。2、培养幼儿初步的环保意识。3、进一步体悟嬉戏活动的欢乐。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、进展幼儿的动手能力。教学重点、难点利用报纸嬉戏加强幼儿们的环保意

50、识活动预备：废报纸若干，1010cm左右的小方布块每人一块，皮筋若干。活动过程(一)开头部分，组织幼儿：1、师生一起做手指嬉戏。2、嬉戏“小小脑袋藏起来”。(二)撕报纸：老师讲解、示范办法，引领孩子将报纸撕碎。告知幼儿报纸不能任凭乱扔。(三)团纸球：引领幼儿将碎纸屑所有揉抓在手里，要求地面整洁无纸屑。(四)玩纸球：将纸球用方布包起来，引发幼儿用多种办法玩纸球。(五)带幼儿到户外玩嬉戏，自然结束本节课教学反思1、应当对幼儿们举行分组嬉戏2、在嬉戏中应当邀请小伴侣和教师一起嬉戏16、中班体育嬉戏活动教案：凳子嬉戏教案(附教学反思)活动设计背景为了激活幼儿对小嬉戏的学习热烈，增进幼儿之间情感沟通，考

51、验幼儿的应变能力与协调能力，设计了此活动。凳子嬉戏可以熬炼幼儿英勇的品质、培养擅长与人合作、交往的习惯，引发幼儿通过生活用具自创嬉戏的创新思维。活动目标1、利用凳子嬉戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的共性。2、进一步熬炼、进展幼儿的动协调能力。3、进展幼儿的制造性、熬炼幼儿大胆英勇的品质。4、熬炼平衡能力及迅速反应能力。5、乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。教学重点、难点重点：让幼儿学会与其他幼儿的沟通;在做动作的时候强调渐渐走，渐渐爬;让幼儿在表演的时候感触到欢乐。难点：动作的时候力求整齐协调、嬉戏时的次序、不安幼儿从凳子上掉下来摔痛身体。活动预备组织幼儿玩集体的凳子嬉戏(1)穿过森林幼儿

52、排一队在间隔1米的树林(凳子做树)里沿“S”形路线穿梭。(2)过断桥幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。幼：教师我不敢走。师：没关系，英勇一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。(3)乌龟爬幼儿在衔接起来的凳面上爬过。师：爬的时候感觉一下，怎样才干爬的又快又稳。幼：身体要收拢，要不就会掉下来。幼：动作要轻，要不小板凳会翻过来的。幼：眼睛要看着前面，往前爬才干走的快师：今日我们玩了凳子嬉戏，大家都累了，我们一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后歇息一下。教学反思1、集体嬉戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原活动设计中支配幼儿站一

53、队，是故意识的想熬炼幼儿的等待与合作能力，但实践过程中发觉幼儿等待的时光过长，影响了孩子充分的探究和体悟。2、老师观看、分析、特殊是灵便处理问题的能力还应当加强。如：发觉嬉戏中幼儿消极等待时光有的多，后面的嬉戏就应当准时的调节和避开。3、活动场地的挑选方面还欠妥善。木地板的硬度给幼儿造成了一定的心理威逼如：玩凳子上嬉戏时，幼儿会不安从凳子上掉下来摔痛身体。本次活动若在幼儿园院落的塑胶地板上举行，则更利于营造幼儿平安的活动心理环境，增进幼儿更为投入的活动，更为充分的体悟、试试和探究。17、中班体育嬉戏活动教案：椅子嬉戏教案(附教学反思)设计意图：椅子是孩子们最认识的玩具，我们运用椅子的便利、容易

54、等各种特性，按照幼儿的这些特点，满足幼儿有趣的心理，让他们自由来设计各种适合幼儿进展的体能嬉戏。熬炼幼儿的四肢协调动作，激活幼儿英勇试试活动的爱好，体悟体育嬉戏的欢乐。活动目标：1、加强幼儿的平衡能力。2、让幼儿懂得遵守嬉戏规章，感触参与集体活动的乐趣。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、加强幼儿的平安意识。活动预备：小椅子若干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽阔、松软的场地。活动过程：一、热身活动1、老师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。师：请小伴侣们每人端一个板凳尾随教师一起到操场上去!2、在音乐伴奏

55、下，师幼一起做热身操。师：孩子们，今日天气真好，我们放下板凳一起来运动运动吧!(放音乐)，伸伸腿，弯弯腰，抖抖脚，蹦蹦跳二、嬉戏活动师：我们每人都有一把椅子，椅子是用来干什么的呢?幼儿：坐的呀!师：那除了坐，我们还可以用他来干什么呢?杜镇瀚：还可以站。师：小伴侣们说得都不错，今日我们就要用这板凳来玩嬉戏!骑马。师：“今日我们先一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马，我们上马吧。引领幼儿将椅背朝前坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，仿照骑马动作”，在场地内往返行时2-3次，教师在旁边指导不会的幼儿。师：“现在请孩子们仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等

56、”，鼓舞幼儿合作嬉戏。爬山。师：现在我发觉了一个新的玩法，请小伴侣们把两个椅子背靠背放在一起，依次排成一排。引领幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小由”，举行“爬山”练习，即踏上椅面跨过椅背踏上另一椅面跳下。然后将全部的椅子罗列起来。引领幼儿一一跨过全部的“小山”。师：请小伴侣们翻过小山后跳着经过沼泽地，回到起点排队。(提示幼儿遵守嬉戏规章)走独木桥。师：“我们小伴侣真能干，胜利的翻过了这么多小山，现在我们要过独木桥了”。引领幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，举行“走独木桥”的练习。练习一段时光后，引领幼儿将全部椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。三、结束活动老师带领幼儿举行放

57、松活动。师：“我们来到了草地，让我们一起歇息一下吧!(听音乐做放松运动)，下面我们把马牵回马厩吧!”(幼儿每人拿上小椅子回活动室。)情景再现：1.用椅子当马骑时，班上有好几个孩子都不当心往后摔倒坐到地上去了，有些只能骑几步就骑不走了;而在难度最大的“爬小山”的活动中，孩子们当心翼翼的走着，几乎没有人摔倒。2.在“爬小山”的嬉戏中不时听到有几个孩子说“教师，这个好难呀”，但他们仍然高兴奋兴的继续玩，囫囵活动中都井然有序，以前推拉、打闹的状况也少了。活动反思：1.虽然“骑马”有些幼儿玩过，但也很考验幼儿的手脚协调性，对那些能力弱的小女孩我们要降低难度，从而鼓舞幼儿参与体育活动的乐观性。2.在活动中

58、，我把大部分时光让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以削减等待，削减不须要的整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。让幼儿在举行搭建、试试运动的活跃氛围中把握活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习走、骑、平衡的技能，也体现了活动的趣味性。3.在活动中注意嬉戏难度的循序渐进，先让幼儿做最常见的骑马，再让有儿走单一的“椅子平衡桥”，再让幼儿跨走平衡桥。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习状况为主旨，运用多种教学办法来开展活动。嬉戏法在囫囵活动中较为突出。18、中班建构嬉戏活动教案：各种各样的房子教案教案(附教学反思)活动设计背景房

59、子与人的生活有着密切的关系，孩子自诞生后，就天天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后注重到周围的房子，再后来熟悉到幼儿园的房子孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，慢慢地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)利用本次谈话活动，让孩子进一步熟悉、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课学问，贴近幼儿的生活，简单激活幼儿的奇怪心和学习探索的欲望。活动目标1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”2、能联系自己的生活阅历，运用简短语言

60、叙述房子的特点。3、培养幼儿仔细聆听的习惯，并能大胆地在伙伴面前举行叙述。4、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。教学重点、难点教学重点：利用本活动的学习及熟悉，使幼儿可以发音清晰说出几种房子的名称及其特点。教学难点： 对于房子的构架及组成这些房子内部学问，孩子们还是有点生疏的。所以要多展示图片及通过本班老师给幼儿用母语加以解释。活动预备1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片2、事先鼓舞幼儿观看自己家的房子和幼儿园3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观看4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片