基于课程标准下的教案（三语下册第四单元）

1、课题：13、和时间赛跑教材来源：小学三年级语文教科书/人民教 育出版社2012年版内容来源：小学三年级语文（下册）第四组主 题：珍惜时间课 时：共2课时，第1课时授课对象：三年级学生设 计 者：小关镇口头小学三年级 郜红 张秀霞 目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中初步了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2、教材分析本单元是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一主题展开的。整组教材通过

2、几个不同故事，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，从中得到生活的启示，汲取成长的营养。和时间赛跑是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。3、学情分析 三年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中基本会有意识运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中学生接触过一些写事且较有哲理性文章的文章，加之联系生活经验，“虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和

3、时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟。这一教学重点可以通过自读自悟，生生互动等方式进行自主学习。领悟课文给我们的启示，教师课堂上创设情境，使学生联系自己的实际或身边的人或发生的事谈起，进而懂得时间宝贵，珍惜时间。教学目标 1.通过自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式，准确认读6个生字，正确书写“赛跑、欺骗、安慰、狂奔”等词语。2.通过自由朗读、同桌互助的方式，用简练准确的语言概括文章大意。运用默读，抓关键词句、联系上下文、有感情朗读等阅读方法，感受时间的意义。3.通过自读自悟，讨论交流，体会时间的意义，懂得珍惜时间，积累时间名言警句。评价任务

4、 评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。评价任务二：通过默读的方式画出文中含义深刻的语句，表达自己的理解感悟。评价任务三：根据教师创设的情境，体会作者心理，懂得珍惜时间。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课件出示本文6个生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。 读准6个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1ppt课件出示“赛跑、欺骗、安慰、狂奔”等词语，学生认读。2听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活

5、动一1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。2.教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？” 学生能抓住要点，根据文中事情的起因、经过、结果简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。（评价目标二）环节三品读课文感受宝贵活动一默读课文15自然段。画出描写相关语句，进行批注。教师出示自学要求：“请同学们默读课文，边读边画出文中：1、什么原因使“我”要和时间赛跑的？2.当时，“我”的心情是怎样的？画出重点词句。3、爸爸的话意思是什么？4、“我”听了爸爸的话，心情既_又_?相关语句，联系上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。” 学生能准确画出描写关于时间流逝快和一去不

6、复返的相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。活动二 我是怎样才理解了爸爸所说的话了呢？默读6、7自然段，画一画，想一想，说一说。要求：画出描写时间过的很快而且一去永不返的句子，读一读，你从中体会到了什么？也可以在相关语句旁批注自己的理解和感悟。2.全班交流。ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，体会时间的意义。3.学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。备注：朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的人物情感。借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。1.通过讨论交流，理解时间的意义。2

7、.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。（评价目标二）活动三作者通过亲自观察，终于明白了爸爸告诉他的话，时间的确过得（ ），小小的他心里充满了（）和（）。于是，他决定（ ）。请同学们默读第8自然段，思考：这段写了他和时间赛跑的哪几件事，每次赛跑的结果怎样?此时，他的心情怎样？画出有关的句子。4、交流理解。 （完成目标三）能透过亲身经历感受时间的意义，也曾经受益无穷。（评价目标三）环节四 拓展延伸 升华情感活动一1、 用自己的生活经验来说说自己对这句话的理解和体会，也可以用其他人的事例来说明。 假如你一直和时间比赛，你就可以成功2、学了课文，你是怎么想的？用一

8、句话或几句话写出自己的感受。学生能在老师的引导下关注文章表达，谈自己的感悟。活动二1、老师用流沙河的揽镜表达自己的感受。） 2、你想不想和时间赛跑？你怎么样和时间赛跑呢？3、全班交流分享搜集的时间名言。（可以送给老师或同学） 4、你学到了哪些好句子，抄下来。（完成目标三）学生能在老师创设的情境中，站在实际生活中谈时间，从而明白时间一去不复返，应珍惜时间。（评价目标三）附：板书设计 13、 和太阳比赛 和时间赛跑 和西北风比赛 受益无穷 和作业比赛课题：14、检阅教材来源：小学三年级语文教科书/人民教 育出版社2012年版内容来源：小学三年级语文（下册）第四组主 题：珍惜时间课 时：共2课时，第

9、2课时授课对象：三年级学生设 计 者：小关镇口头小学三年级 郜红 张秀霞 目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）掌握本单元会认24个生字，会写41个生字，会正确读写54个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）联系上下文理解文中有关词句的意思。体会课文中的词句在表情达意方面的作用。积累优美词句，体会用优美语句表情达意的作用，了解作者写作的特点。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达

10、意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。 2、教材分析 本篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在队伍的第一排。游行时，他们的检阅获得了大家的一致喝彩。课文对人物形象的刻画突出，语言描写很有特色，从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点。由于本文现实感强，情真意切，所以要引导学生说出心中“所感”，将引导阅读、诱发感悟和指导练习综合运用，以提升阅读教学的质量。当然，对于博莱克，只靠文本，学生是很难与其心灵产生共鸣的，为了拉近学生与博莱克之间的距离，可以挖掘空白，让学生在合理想象中，与课文对话中，深化对课文的理

11、解，获得情感的升华。3、学情分析 课文中的人物形象鲜活，便于学生入情入境地体会人物感情。可以引导学生设身处地考虑文中人物的处境，体会他们的心理，并以有感情的朗读表现出他们的心理。课文线索明晰，可以按照课文的叙述顺序，引导学生逐步体会人物的心理变化,另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观 教学目标 1、会认11个生字，会写13个生字，正确书写16个词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。评价任

12、务 1、会认“俱”“拄”等五个生字，会写“俱”“博”等14个生字，正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。2、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，体会少先队员们美好的心灵。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一、出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。激发学生学习兴趣，由图

13、画导入课文。活动二检查预习，自学生字检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语认识“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。（完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二初读课文理清顺序1自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。（完成目标三）评评谁说得既清楚又简单（评价目标三）环节三品读课文体会语句活动三、围绕重点，读书讨论，感情朗读1

14、、投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样说?师：下面请同学们打开书，默读课文第12自然段，用“ ”画出博莱克是怎样表现的句子？画完之后再多读几遍，说说你能体会到什么？3、谁来读读你画的句子，说说你的体会？“保持一致”是什么意思？4、我们再来看这句话：他同全队走得一样，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。（出示2句）a. 他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。b. 他同全队走得一样，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。比较一下这两句话有什么不同？5、同学们，你们看一个左腿截肢的人，能与大家保持一致，此时此

15、刻，他的心情会怎么样呢？6、带着激动，自豪的心情请你再读一读12自然段。（出示12段）7、俗话说得好“台上一分钟，台下十年功。”想象一下博莱克在训练时可能会发生哪些事情？8、从中我们可以看出他是一个怎样的孩子？9、难道就博莱克这一个小伙子真棒吗？小结：正是因为这些小伙子互相尊重，互相关爱，他们自信、坚强，打动了在场的每一位观众，因此，他们由衷的称赞：这些小伙子真棒！（指板书，写：真棒）说出对这些句子意思的理解（评价目标环节四激情总结引导写话活动一、激情总结，引导写话总结。读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远

16、忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?任选一个内容，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：(请替他把日记写下来)。(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：交流小练笔，评价修改。独立读书思考，读懂课文。分组交流展示。指名发言说明。（评价目标三）附：板书设计 14 检阅心情 品质棘手 矛盾检阅前： 尊重 关爱 情不自禁 兴奋 保持一致 激动 检阅时： 自信 坚强 目视右方 自豪课题：15、争吵教材来源：小学三年级语文教科书/人民教 育出版社2012年版内容来源：小学三年级语文（下册）第四组主 题：珍惜时间课 时：共2课时，第1课时授课对象

17、：三年级学生设 计 者：小关镇口头小学三年级 郜红 张秀霞 目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中初步了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2、教材分析 这篇讲读课文主要讲的是“我”的笔记本被克莱谛弄脏了，“我”认为他是故意的，也把他的本子弄脏了。虽然“我”很后悔这样做，但“我”没有勇气向他承认错误。放学后，克莱谛却主动要求与“我”重归于好，“我”受到了教育，懂得人与人之间要相互宽容

18、，团结友爱。3、学情分析 课文符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。在教学时引导学生认真体会，不但可以使学生感到课文写得真实具体，而且可以使学生在情感上产生共鸣。教学目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3、积累课文中的优美词语、精彩句段。评价任务 评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。评价任务二：通过默读的方式理解事情的起因、经过、结果。评价任务三：根据教师创设的情境，懂得人与人之间应该相互宽容，团结友爱。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课

19、件出示本文14个生字，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。 读准14个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1ppt课件出示“缘故、愤怒、承认”等词语，学生认读。2听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。2.教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？” 学生能抓住要点，根据文中事情的起因、经过、结果简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。（评价目标二）环节三品读课文深入探究活动一1、出示问题

20、：“怎样争吵”。2、学生自读14自然段。3、指导朗读描写怎样争吵的句子。 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒） 理解“嫉妒”一词。指导朗读描写克莱谛生气的句子。学生能准确画出描写怎样争吵的语句，通过朗读来体会。活动二4、解决“争吵后各有什么表现”的句子。学生自读58自然段。 讨论争吵后我的表现。 a.“我觉得多好！” b.练读（读出后悔的语气） c.指读“我记起怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里） 克莱谛有怎样的表现？（克莱谛悲哀） 从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？指寻朗读第7自然段两人的对话。这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）1.通过讨论

21、交流，理解各自的心理活动。2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。（评价目标二）活动三5、解决“争吵的结果”。自读913自然段请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好指读913自然段理解“举起尺子”含义分角色朗读6、解决“争吵这件事使我们明白了什么？” 自读14自然段讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。7、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。（完成目标三）通过朗读体会事情的结果及明白的道理。（评价目标三）环节四 说读后感 揭示主题读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课

22、文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。学生能在老师的引导下关注文章表达，谈自己的感悟。（评价目标三）附：板书设计15 争吵弄脏本子我 争吵 克莱谛重归于好课题：16、绝招教材来源：小学三年级语文教科书/人民教 育出版社2012年版内容来源：小学三年级语文（下册）第四组主 题：珍惜时间课 时：共2课时，第2课时授课对象：三年级学生设 计 者：小关镇口头小学三年级 郜红 张秀霞 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元会认24个生字，会写41个生字，会正确读写54个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系

23、上下文来理解。（2）联系上下文理解文中有关词句的意思。体会课文中的词句在表情达意方面的作用。积累优美词句，体会用优美语句表情达意的作用，了解作者写作的特点。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2教材分析这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘

24、数。小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招，这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。3学情分析课文符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。在教学时引导学生认真体会，不但可以使学生感到课文写得真实具体，而且可以使学生在情感上产生共鸣。教学目标 1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3、培养独立阅读能力。评价任务 任务一：书写“唯独”“蔫蔫地”“尴尬”等词语。任务二：

25、个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。任务三：读懂课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一、放映动画片，导入新课激发学生学习兴趣，由动画片导入课文。活动二、检查预习，自学生字检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语认识“蔫蔫、尴尬”等14个字。正确读写“唯独”“蔫蔫地”“尴尬”等词语。（完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二初读课文整体感知1自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）思考：课文写了一件什么事？（完成目标三）评评谁说得既清楚又简单（评价目标三）环节三品读体验合作交流讨论： 课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？ （三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。） 谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。） 3小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。 设计意