2021届 人教版九年级语文下册 word版习题：第二单元测试卷

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021届 人教版九年级语文下册 word版习题：第二单元测试卷第二单元测试卷(时间：120分钟 满分：120分)题号 一 二 三 四 总分 合分人 复分人得分一、积累与运用(共28分)1下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是(A)(2分)A.涨价/涨红 哄笑/一哄而散 不知好歹/好高骛远B.唿哨/树梢 阔绰/卓尔不凡 淡妆浓抹/银装素裹C.间或/中间 乐意/天伦之乐 左右为难/大难临头D.走散/散开 晌午/一声不响 断壁残垣/持之以恒(解析：A.zhng/zhng, hng/hng, ho/ho；B项；C.sho/sho, chu/zhu， zhung/z

2、hung；C.jin/jin，l/l，nn/nn；D.sn/sn, shng/xing, yun/hng。)2下列词语中没有错别字的一项是(D)(2分)A.腌臜 短衣帮 亡刺在背 如坐针毡B.捯气 乱蓬蓬 一气呵成 眉开颜笑C.隐匿 茴香豆 妙手回春 不屑置辨D.荣膺 破夹袄 望眼欲穿 吹毛求疵（解析：A项“亡”应写为“芒”；B项“颜”应写为“眼”；C项“辨”应写为“辩”。）3古诗文默写。(8分)（1）可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。（杜甫登楼）（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子生于忧患,死于安乐）（3）白居易观刈麦中描写丰收景象的句子是：夜来南风起，小麦覆陇黄。（4）同样

3、是写塞外风光，岑参的感受却完全不同。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” （岑参白雪歌送武判官归京），借描写雪景来展现了边塞绮丽瑰异的风光，给人以清新俊逸之感；“一川碎石大如斗，随风满地石乱走”（岑参走马川行奉送封大夫出师西征），借风沙的猛烈，表现了人物的豪迈，给人以雄浑壮美之感。4.名著阅读。（任选一题做答）（4分）（1）阅读下面的语段，填空。一个清晰而离的很近的声音突然大叫：“婚礼不能继续举行，我宣布存在着障碍。”我瞧见罗切斯特先生的双唇被一个狞笑扭曲了，他嘟囔地说：“老天作证！我很留神不让人听说有这件事，至少不让人听说有各这样称呼的她。”语段中加点的“我”是简 爱（人名），罗切斯特所说的“

4、这件事”指罗切斯特隐瞒了有一个瘋妻子的事情（或罗切斯特结过婚；罗切斯特有妻子）（事件）。（2）(成都中考) 美国女作家赛珍珠将水浒传翻译成英文时，为小说取名“四海之内皆兄弟”。下面三个“路见不平，拔刀相助”的故事中，哪一个最能体现译者的命名意图？请作出选择，并简述理由。A武松醉打蒋门神B李逵打死殷天赐C鲁智深大闹野猪林C鲁智深大闹野猪林。鲁智深看见自己的朋友林冲饱受磨难，自己看不过，而拔刀相助，这一点很使人感动。5在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。(4分)数字技术与教育的融合，带来的不仅是微课，还有创客教育。在学习的个性化时代，二者需要结合互补。学生不但可通过在线

5、学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能。从这个意义上看，创客空间将成为学习变革的下一个支点。总之，创客教育伴随着经济的发展和创客文化的普及特别是实践的深入，我们对它的理解也将不断加深。6.阅读下面材料，按要求答题。(共8分)实验中学九年级(1)班组织了一次“与小说人物对话”的读书活动，请你按照相关要求完成以下任务。(1)在小说人物艺术画廊中，一个个鲜活的、个性突出的人物穿越时空，永远飞翔在文学的天空。这不，简爱与林黛玉就这样相遇了，她们同是寄人篱下的孤女，惺惺相惜。可偏偏来了个多事的猪八戒，他硬是要对两人作一番评头论足。于是吸引了一群好事之徒的热议，她们的“粉丝”竟然互相

6、攻击起来了，请你为她们写出相应的理由。(4分)简爱的“粉丝”：我不喜欢林黛玉，理由是林黛玉尖刻任性，多愁善感，不坚强，动不动就流眼泪。林黛玉的“粉丝”：我不喜欢简爱，理由是简爱太桀骜不驯了，太坚强独立了，缺乏女性的温柔。(2)文学作品对人物的刻画往往带有明显的感情倾向，以致作品中的人物与历史中的原形有很大的出入，曹操就是一个很好的例子。试结合你的阅读感受和学习历史的体会，谈谈你对曹操的认识。(4分)三国演义中的曹操：是一个诡计多端，嫉贤妒能，生性多疑的奸雄。历史中的曹操：是一位胸襟坦荡、有雄才大略、求贤若渴的军事家和政治家。二、现代文阅读(共28分)(一) （眉山中考）阅读下文，完成7-10题

7、。(共16分)快手刘冯骥才人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，您明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，您连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，

8、我看见了！”“您看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！您可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？您输了吧！不罚您钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的

9、戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，

10、缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能

11、快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？您们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。7.阅读全文，用文中原词填写下表。（4分）时间 快手刘的手 快手刘的演技 观 众 “我”的表现“我”童年时 敏捷灵活 （2）神奇无比 围了几圈 揭他老底“我”高二暑假 （1）缓慢迟钝 漏洞百出

12、 （3）寥寥无几 （4）帮他解困8品析下面的词或句，回答括号内的问题。（4分）（1）从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？）“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。（2分）（2）“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用，）加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。（2分）9从结构和内容上，说说第段在全文中的作用。（4分）结构上：承上启下（或：过渡作用）。（2分）内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，或对他过去表演的怀念，为下文写快手刘的苍老、表演失误做铺垫。(2

13、分)10标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说4点。(4分)(1)写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比；(2)突出了“快手刘”晚年生活的悲凉；(3)表达了“我”对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情；(4)同时也表达了对民间文化技艺传承问题的一种担忧。(二) （舟山中考）阅读下文，完成11-13题。(共12分)搭车记小时候，黎鸣最大的愿望就是当一名警察。每当在电影里看到警察说“我是警察”时，他觉得忒威风。几年后，他终于实现了自己的夙愿，分到市公安局当了一名警察。黎鸣家在两百里之外的农村。回家时，先从市长途汽车站坐车到县长途汽

14、车站，然后再坐通乡镇的公共汽车，到镇上下了车，再步行三公里才到家。从市内到县里，车十分钟一趟，很方便，但从县里到镇上，就比较麻烦了，有时，两个小时也发不了一趟车。黎鸣开始试着搭车，是在上班一年之后。这一天，他站在回家的路口，学着港台片上警察的样子，拦住一辆面包车，然后出示了警官证说，我是警察，想搭你的车。司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件，就痛快地说，上来吧。上车后，通过交谈，才知道司机是黎鸣家所在的镇街上的，在镇政府旁边开了一家饭馆，每隔几天开车去县城买一次菜。到了镇上后，司机主动说，你离家还远，我送你吧。从镇上到村里三公里的路程，步行需要半个小时，而坐车，五分钟就到家门口了，省了他

15、以前的步行之苦。第一次搭车，黎鸣觉出了搭车的好处，方便快捷，省时省力。自此，每次回家，他都在县城搭车，而且每次都能如愿。这更使他感觉到了当警察的优越性。后来，黎鸣又从市内开始搭车了，从市里搭到县里，再从县里搭到镇上。运气好的时候，还能直接从市里搭到镇上。他搭的每一辆车，几乎无一例外地都把他送到家门口。黎鸣对工作也很努力，几年后，被提拔为户政科副科长。秋天的一个周六上午，黎鸣又站到了作为交通枢纽的路边上，想搭车回家。一辆黑色的轿车缓缓驶过来，他招了招手，轿车在他面前停下了。车停下后，黎鸣才看清，这是一辆 2.8排量的“奥迪 A6”。他迟疑地放下了手，因为坐这种车的，不是领导，就是大老板， 他以前

16、可从不搭这么高档的车。车窗玻璃缓缓下降，司机探出头问他，有事吗？黎鸣说，我想搭个车。这是他搭车以来第一次说得这么迟疑。去哪里？黎鸣说出了他所在的那个县那个镇的名称。司机说，我这车去省城，不顺路。好好！那你快走吧！黎鸣竟然有了一种如释重负的感觉。这时，从车内传出一个浑厚的男人的声音，上来吧，搭一段也行呀。黎鸣一想，去省城虽然不顺路，但从最近的路段下车，离他所在的镇也只有十几公里了，应该能搭到车。就拉开车门上了车。后排坐着一个五十多岁的男人，微胖，两个鬓角已经泛白。男人主动问，小伙子，在哪工作呀？黎鸣掏出警官证，递给男人说，我在市公安局，这是我的证件。男人看了看他的证件，还给了他。静了片刻，男人又

17、问，小伙子，经常回家吗？黎鸣说，每周都回。经常搭车？黎鸣点了点头。那，你为什么不坐客车呢？黎鸣说，要倒好几次车，不方便。你每周都回家干什么？看我的母亲。你母亲一个人在家？是的。那为什么不接来一起住？那得等分了房子，我现在还住着集体宿舍。男人再也没有说话。到了该停车的时候，男人说，别停了，还有时间，把他送回家。黎鸣说，这怎么好意思？男人说，这有什么？举手之劳。一直到了黎鸣的家门口，黎鸣下了车，对男人说，真的谢谢您了！男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。这句话把黎鸣扔进了雾谷。但很快，黎鸣就把这件事情忘掉了。一天早上，刚上班，局长一个电话把黎鸣召到办公室。局长问，你是不是搭过省公

18、安厅马厅长的车？黎鸣愣了一下后，马上明白过来，感觉要大祸临头了。因为，根据纪律，非公务行为，是不允许利用职务之便随便搭车的。一瞬间，他的汗就下来了。他胆怯地看着局长问，我我是不是给你惹麻烦了？局长“哼”了一声说，瞧你这点儿胆，搭车时的胆儿哪去了？他羞愧地低下了头。好了，没什么事。局长拍了拍他的肩膀说，马厅长是和我一起开会时顺便提起的，他表扬了你，说你孝顺，每周两天的休班时间都不去休闲娱乐，而跑到农村去看望你的母亲，现在的年轻人，很少有这样的了从此,黎鸣再也没有搭过车。（选自小小说集玉米的馨香，有删改。邢庆杰）11结合语境，品读下面的语句，回答括号中的问题。(4分)(1)回家时，先从市长途汽车站

19、坐车到县长途汽车站，然后再坐通乡镇的公共汽车，到镇上下了车，再步行三公里才到家。(结合加点词语分析句子在文中的表达作用)(2分)加点词语一方面写出了黎鸣回家路途遥远，另一方面也是为后文做铺垫。(2分)(2)男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。(这句话有何意味？) (2分)表现了马厅长说话的幽默与含蓄。巧妙地提醒黎鸣“为人民服务”应当是工作的宗旨，委婉批评了黎鸣利用警察身份搭车的违纪行为。(2分)12小说详细描述了黎鸣第一次搭车的情景，这样写有何作用？(4分)意在通过对黎鸣第一次搭车过程的具体描述，表明黎鸣以警察身份搭车非常顺利，显得真实可信；为下文故事情节的发展(写他后来一直

20、利用警察身份搭车以至发展到碰巧搭上了马厅长的车等)作了铺垫，使得下文情节发展(马局长约谈黎鸣事件)顺理成章。(每点2分)13文中马厅长、公安局长没有对黎鸣的违纪行为进行严肃处理。你是否认同他们的做法？请结合文本和生活经验，陈述观点和理由。(4分)示例一：认同。一是因为黎鸣是个优秀的青年，孝顺母亲，工作出色(2分)；二是黎鸣的违规行为并不严重，通过对他的约谈、警示，黎鸣已经认识到错误，不必再处分。事实证明“黎鸣从此再也没有搭过车”。这样人性化处理，体现了领导者的通情达理、体察民情，起到了保护、 鞭策作用(2分)。 示例二：不认同。一方面，原则、制度必须遵守，人情不能超越法纪。因人而异的处理会导致

21、不公(2分)。 另一方面，千里之堤溃于蚁穴，如果因为情节轻微而不加以重视，就有可能会使一些违纪者产生侥幸心理，进而一犯再犯，最终走到无法挽救的地步。文中黎鸣起先在县城搭车，后来逐渐发展到从市内开始搭车即是明证(2分)。三、古诗文阅读（共14分）阅读下面两个语段，完成14-17题。（共10分）（一）子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也

22、。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”(选自墨子公输)（二）子墨子自鲁即齐，过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如劝我者也，何故止我？”(选自墨子贵义)处：闲居。如：应该，应当。14对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ D ）（2分）A.舍其文轩 舍：舍弃，丢弃B.邻有敝舆而欲窃之 敝：破旧C.此为何若人 何若：什么样的D.必为有窃疾矣 疾：大病（解析：D项“疾”为“毛病”。）15.把语段（一）中

23、画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。我认为大王您派人攻打宋国，是同这个害偷盗病的人的情况一样。16.语段（一）表明了墨子“非攻”(或：反对战争)的主张；语段（二）画线句子体现了墨子坚忍不拔(或坚守信念)的品质。（2分）17.墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上，请结合语段（一）和语段（二）说明。（4分）示例：语段(一)中墨子先用一个假设，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，然后连用三个对比，极言楚国物产丰富和宋国物产贫乏，从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”者“同类”的结论。(2分)语段(二)中墨子先假设“一人耕而九人处，耕者益急”，类推出“天下莫为义，子如劝我”的结论。(2分)附语段（二）文参考译文：墨子从鲁国到齐国，探望了老朋友。朋友对墨子说：“现在天下没有人推行义，你何必独自受苦去推行义，你不如停止吧。”墨子说：“如今这里有一个人，他有十个儿子，但只有一个儿子耕种，其他九个都闲着，耕种的