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文档简介
1、 单价、数量与总价学习目标1、结合购物发票,经历总结和归纳单价、数量、总价之间的数量关系的过程。2、理解单价、数量、总价的含义,掌握三个量之间的关系,能解决相关的简单实际问题。3、在数学活动中能够获得成功的体验,获得总结、归纳数量关系的数学经验。二、学习重点发现并掌握单价、数量、总价之间的关系,并运用数量关系式解决实际问题。三、学习难点理解单价、数量、总价这三个量之间的相互关系。教学方法谈话法、讲授法、启发式教学法和小组讨论法。教学准备学生已有经验、课件、课本。教学过程谈话导入师:同学们,你们买过东西吗?你们买东西前最关心什么呢?生1:好不好吃,好不好用.生2:价格、质量.师:可见大家各有各的
2、考量,今天这节课让我们一起来探究关于购物中的数学问题。(板书:单价、数量和总价)探索新知1、探究单价、数量、总价的含义出示课本18页的购物发票。师:请同学们观察发票,说一说你能从中了解到那些数学信息。请用自己的话说一说发票中的单价、数量、金额各表示什么。(小组讨论)生1:每件的价钱叫做单价、买的件数就是数量。生2:金额就是一共花了多少钱。师:金额也叫做总价。同学们的表述非常完整,在整个小组合作过程中的表现也相当积极。那接下来我们来一次大闯关(出示课件)你能解决问题并指出下面商品的单价、数量或总价吗?师:你还能说出生活中一些其他物品的单价吗?刚才我们对物品的单价、数量和总价有了一定的认识,想不想
3、知道它们之间有什么关系呢?我们一起来研究一下。2、探究单价、数量、总价之间的关系课件出示一张购物清单师:这是一张购物清单,请以小组为单位共同完成购物清单所缺内容。列算式计算并讨论你有什么发现?说说你是怎样想的。生:我发现:单价数量=总价(教师板书)师:这是一个非常完美的回答。看来单价、数量、总价之间存在着紧密的关系,可是小亮在清算发票时却发愁了,发票中有两处被污染了,想用刚刚的数量关系却不合适,你能帮帮小亮吗?(课件出示被污染的发票)师:小组讨论一下,通过计算结果你能发现什么?生1:总价单价=数量(教师板书)生2:总价数量=单价(教师板书)师:大家的表述非常完整,而且语言也很严谨,都有能做小数学家的潜质。2、归纳总结单价、数量、总价的含义单价数量=总价 总价单价=数量 总价数量=单价巩固深化练一练。(小组展示,集体更正)评
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