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1、认识平行四边形【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第70页中例题1,例2【教学目标】1、通过观察、操作等活动,认识平行四边形以及图形的特征;2、经历探索平行四边形形状的过程,了解它的基本特征,进一步发展空间观念,培养学生动手操作能力。3、通过观察、操作、交流等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。【教学重、难点】让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。【教具准备】一个长方形方框,【教学过程】一、 谈话引入教师:同学们,四年级的时候我们学习了平行线,你还记得吗?课件出示练习生判断,你能找出下面的一组平行线吗?当两组平行线相遇时,你发
2、现了什么?同学们观察得非常仔细,两组平行线相遇时组成了平行四边形,今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。(板书课题)二、 探究新知1、平行四边形的对边平行师:你能从平行四边形这个课题获得哪两个关键词?生:平行 四边形师:也就是平行四边形是一个四边形,那么是一个什么样的四边形呢?生猜测,请生汇报。(预设:对边平行)那刚刚同学们已经进行了猜测,接下来我们就来一起验证一下。下面请同学们以小组为单位,借助你们桌上的直尺、三角板推一推,看看平行四边形的对边是否平行?师提出要求,生动手操作师巡视,帮助有困难的学生。抽生汇报结果。师课件演示。总结:两组对边分别平行的四边形就是平行四边形。练一练
3、:运用你们刚刚所学的知识,发动你们的火眼金睛,判断下面这些图形是不是平行四边形。(是举手,不是比叉)师:你能说说为什么吗?平行四边形的对边相等师:刚刚我们已经发现了平行四边形的一个小秘密,平行四边形还有很多秘密等着我们一起去发现,请同学们量一量,看看平行四边形的对边有什么关系?生动手操作,师巡视,帮助有困难的学生。请生汇报,课件演示。板书:对边相等。3、平行四边形不具有稳定性师:同学们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)现在,老师就给同学们表演一个小魔术。(师出示一个长方形方框)这个图形大家认识吗?(它是长方形)师:对!这是一个长方形。请大家看好了,老师分别将两只手握着这个长方形方框的两个对角,轻轻地拉一拉。变!变!变!什么发生了变化?生:形状和大小。师:也就是平行四边形不具有稳定性,易变形。(板书)师:你们想玩玩这个魔术吗?生:想好,请同学来玩一玩。师:这是为什么呢?生:因为平行四边形不具有稳定性,易变形。三、 课堂小结这节课你学到了什么?我们用自己的双手发现了这么多的新知识,希望同学们以后也能用我们勤劳聪明的双手来发现更
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