公开课教案教学设计课件上海沪教五四制初中语文七上《顶碗少年》PPT课件-(三)

1、预习：一、抄写词语P6 积累部分，并完成括号内的练习。二、用自己的语言概述课文内容三、从课文中找出在表演过程中，碗的摇晃以及少年是如何应对的。（抄写下来，抓住关键的词语，进行品析）四、完成阅读部分顶碗少年一、抄写词语1、萦绕与缠绕的不同2、二、概述课文三、从课文中四、阅读1、课文在描写顶碗表演时用了很多动词，仔细体会下列加点词的表达效果，看看能否找到更合适的词予以替换。答：2、顶碗少年赵丽宏 有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，从中悟出一些人生的哲理。课文讲了一件什么事情？作者对这件发生在二十多年前的事情，为何念念不忘？他从这件事上得到了哪些启

2、示，悟出了什么人生哲理？复述的方法来读课文。勾画出里面的关键字词，然后把这个故事完整而简洁地表述出来。用简洁的一段文字表述顶碗少年的表演过程。例子：一位英俊的少年出场了，在轻松优雅的乐曲声中只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而自然的舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起勾画顶碗少年第一次的表演经过用文中的语言表述出来。 一位少年出场了，头上顶着瓷碗，做出各种各样的动作。他骑在另一个演员身上，用各种姿态转动着身躯，他头顶上的碗摇晃得厉害，一刹那间碗突然从头上掉了下来。 第二次顶碗的经过 最后关头，两个人叠在一起，一个接一个艰难的转身，碗厉害地摇晃起来，那一叠碗仿佛故

3、意捣乱，挑起摇摆舞来。少年摆动脑袋，保持平衡，可是来不及了，碗又掉了下来。 当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。掌声不约而同地从每个座位上爆发出来。 第三次顶碗的经过 演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。 一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。作者看了一场怎样的杂技表演？这真是一场惊心动魄的拼搏！课文中是否能找到相关的语句？“惊心动魄”从何

4、处感受到的呢？“拼搏”又从哪里展现呢？ 顶碗少年经历了两次失败，面对这两次失败，他的表现如何，试分析他当时的心理活动。 。 顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。 少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”

5、表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。 人生可以有99次挫折，但不可以有一次丧失信心，只要生机不息，总会开出绚烂的生命之花。作者花很多笔墨，描写在场观众的表现有何作用？ 通过对少年神情变化的正面细致描写和对观众表情、神态的侧面烘托，给读者以强烈的现场感和丰富的审美体验。在表演过程中，作者写了几次碗的摇晃，作用是什么呢？三次，同样是侧面烘托，不仅写出了表演的难度之大，还烘托出了表演的紧张气氛。作者主要抓住，“少年的神态和动作、观众的反应、碗的摇晃”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度，惊心动魄。正面描写与侧面烘托作者在文中三次写到“金边红花白瓷碗”，每一次出现你都有什么感受，作者

6、的目的是什么？任何一个人的成长，都离不开他人的鼓励和支持。 仔细阅读第四自然段，将下面的句子补充完整：他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说： “”。少年心想：。 于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。启示在人生和艺术艰难曲折的道路上，应该无所畏惧，奋勇前进，只有坚持就能获得成功。 在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再

7、拼搏一下，就一定会登上世界最高峰 总结布置作业，巩固拓展。 如果你是现场的一位观众，你想对顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写下来。请你自选角度，用一个成语评说顶碗少年的故事。为什么要用这个成语，要说明理由。（2选一，字数不少于300字）一波三折 那一大叠碗突然从少年头上掉了下来，这是一折；接着又掉了下来一次，此为二折；但少年恢复了镇定，开始第三次表演，终于成功。所以说是“一波三折”。 在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，然后又捧出一大叠碗，还是金边红花白瓷碗，1

8、2只，一只不少。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！惊心动魄扣人心弦一波三折百折不挠勇往直前处变不惊处之泰然镇静自若出人意料精益求精出类拔萃 少年的动作、神态观众的反应少年的心理活动第一次失败第二次失败 赵丽宏创作了很多叙事散文，其中不少是写人的。众所周知，散文写人，不要求精雕细刻，只写“人的轮廓”；不要求描绘完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或细节，写出独特、鲜明的个性或心境。赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势，绘出许多真实而生动的人物形象。 概括一下，赵丽宏主要描写了三方面的人物：一是中国当代文艺家，如，作家、诗人、画家、舞蹈家、小提琴家、

9、女书法家；二是普通人物，像“乡下人”、知识青年、“扫地阿婆”、门卫老师傅、守灯老人、顶碗少年、山乡邮递员；三是外国人，如，墨西哥老作家、斗牛士、兽师、美国诗人、唐人街华人、乌克兰的诗神、基辅街上的歌者。相比较，三类形象中，普通人物刻画得较为生动感人。 赵丽宏曾直率地承认：“我的散文，没有什么惊人之谈，也没有什么动人的情节，有的只是我对生活、对大自然的一点感受，对身边一些普通人的认识和赞美。”力作秋风以凝重的笔触，记叙了“扫地阿婆”的悲惨结局。作者没有写她的一生，而是选取她晚年遭遇最惨的几个片段来写。尽管她的外貌是“丑”的，“斑白的头发，皱纹密布的脸，一双浮肿的眼睛”等，然而作者凸现了她忠于职守

10、、善良诚实的优美心灵。顶碗少年表现手法不同，它描写一场惊心动魄的拼搏。一位英俊少年在顶碗表演中，连续两次失误，可是他沉着、拼搏，第三次终于获得成功，博得了观众暴风雨般的掌声。这是个敢于拼搏、献身技艺的强者形象，给人以深刻的启示。还如青鸟里那位热爱本职工作、无私奉献的“老张头”以及厚朴中的“不为人注目，却用整个生命为人类作贡献”的“门卫秦师傅”，等等。作家都能从这些普通人中揭示出他们不普通的内涵，在平凡中闪烁着不平凡的光芒。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时

11、间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立 但微颔之取 置 覆 酌 沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然 笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖