春风化雨润物无声39219

1、春风化雨，润物无声语文课程标准明确规定：在语文学习过程中，培养爱国主义 感情、社会主义道德品质， 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观， 提高文化品位和审美情趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力， 激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度， 初步掌握科学的思想方法。在语文教学中既要传授语文知识、 又要对学生渗透思想教育， 达 到语言文字的训练和思想教育的辩证统一。 这是赋予我们语文教师的 责任。 实践证明，只有德育渗透语文教学，方成教学上的活水之源。语文教材中，大多数课文都是经过筛选的脍炙人口的名篇佳作， 同时都是思想性较强的文章。 它们通过琅琅上口的诗歌， 或娓娓动听 的

2、故事，或感情丰富的记事性散文，来表达鲜明的中心思想，达到教 育学生的目的。 因此，教师要引导学生积极阅读，探究感悟，使其 在学习积累优美语言的同时， 对思想情感、 品德情操起到潜移默化的 净化和升腾。学习朱自清先生的背影中第五段： “他给我拣定了靠车门的 一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜 里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 ”我让学生反复读这 段文字，然后说说自己的感受。一两分钟的沉寂后，学生争先恐后地 举手：“他给我拣定了靠车门的一张椅子，在父亲眼里，我们永远是 孩子”、“靠车门的椅子， 方便出入，空气好， 父亲想得真周到”、“ 嘱 我路上小心， 跟我每天

3、上学时爸妈的嘱咐一样， 先感觉烦，现在想想， 是琐碎的关爱”、“”听着他们的感悟，我连连点头，但我想，对 学生的教育还可不可以再深入或者细致？于是我问： “这段文字看似 都是太琐碎的事， 作者为什么还这么不厌其烦地写呢？” 、“父亲当时 只说了这些话吗？”经过约五分钟的沉默，有的学生举手： “老师，我们都是凡人， 生活都是小事，只有善于关注小事，才能察觉父母对我们的真爱。我 每天放学回家，一进门总是对妈妈喊我回来了！ 妈妈不管多忙碌， 也总是开心地回答欢迎你回来！ 。那次考试没考好，心情不好， 回家懒得说话，直接进房间坐下。妈妈立刻过来问我怎么了。我不想 告诉妈妈就说没什么，但妈妈却说：不，一

4、定有事。今天你少说了一 句话，我的儿子我最了解。当时我很感动：只回家一句话，却在妈妈 心里那么重要。 而我又怎么对待妈妈逐渐变多的白发呢？” 听着学生 真诚动情地诉说，我们全都沉浸在亲情的温馨里。下课铃打断了我们的交流， 我知道学生们意犹未尽， 于是我提议： “给爸妈写一封信，诉说你对他们的感动吧！ ”学生们满脸通红地鼓 掌赞成。从交上来的那一封封信里， 我感悟很多那是刚刚长成的 孩子们最真挚的心啊！ 我亲自把那一封封动人的信贴上邮票寄给他们 的父母。 我把孩子们的心声当作春风送给他们的父母， 使每一个家庭 都沐浴在和谐的春雨中， 我的学生们也将如雨后春笋般长大， 才智双 全。老师们总在感慨：

5、 现在的学生刻苦程度一届不如一届， 知识的掌 握一届不如一届。我知道，这是大环境的影响。物质生活条件好了，有的学生上进心弱了，学习的劲头不足了学习八年级下册 送东阳马生序 时，在学生理解了句子的译文 后，我让学生进一步了解宋濂。他被朱元璋称为“开国文臣之首” ， 被刘基称为“当今文章天下第一” ，与刘基、高启并称明初诗文三大 家，写出了许多文章。这时我提出了这样的问题：小时候穷得没有书 读的宋濂为什么能够学有所成？学生们沉思片刻纷纷回答： “宋濂学习非常刻苦， 没有书就借书、 抄书读。抄书时，天气寒冷，手冻僵了也从不懈怠” “宋濂学习上不 怕吃苦，为了有所收获，顶风冒雪，跑到百里外向老师请教，

6、到学馆 学习。”“宋濂把心思全放在了学习上，即使生活条件很差，只要有书 读，心里就快乐。”学生说到这，我又提出了一个拓展性问题：学习了这篇文章，你 有什么感想？ 学生各抒己见。“我们现在的读书条件不知道好了多少 倍，但求学的决心和毅力， 却不及宋濂之万一。抄书的做法虽然不再 提倡，但是摘抄优美的句段还是应该的。 ”“ 今天我们的生活、学习 条件与 600 余年前相比， 发生了翻天覆地的变化。 我们坐在宽敞明亮 的教室里，老师和颜悦色地为我们传道授业解惑。可是，我们真正像 宋濂那样用心求学了吗？有时候我坐在窗明几净的教室里， 心却飞到 了窗外；对老师苦口婆心的教诲，我缺乏应有的兴趣和激情；父母不

7、 惜自己省吃俭用， 为我提供便利的学习条件， 我却不知心存感激 与宋濂相比，我自感有相当的距离。正如宋濂所言，我的学业没有大 的进步， 是因为不如宋濂专心和勤奋了。 ”“我们现在的学习条件优 越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向 他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。 ”学完这一课后，学生们有了变化：上课专心听讲的多了，回答问 题积极主动了，作业完成的质量好了，考试成绩也越来越好。语文课程标准强调 : 语文课程应该“发展个性，培养合作精 神” ，学生“能主动进行探究性学习， 在实践中学习、 运用语文。 ” “语文综合性学习”是课改后新教材的一大亮点。 学生在教

8、师的指导 下，在活动的全过程中主动地获取知识、 解决问题，学会分享与合作， 培养搜集、分析和利用信息的能力， 树立对社会的责任心和使命感等。 因此认真指导学生做好“语文综合性学习”是对学生进行思想教育 的重要途径。如在教八年级下册的综合性学习“献给母亲的歌”时， 为了培养学生爱母亲爱亲人的思想感情和团体合作、尊重他人的品 质，我在课前先要求学生作好准备 : 把全班同学分成四个小组查 找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品，搜 集展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品，以小组的 形式，合作搜集、整理，用不同的形式展示成果； 学生准备一 份送给母亲的小礼物， 要求必须是自己亲手做的。 在成果展示中同学 们讲了母爱故事， 唱了母爱歌曲，通过辩论，理解了母爱；通过畅谈 ， 祝福母亲 。学生们在内容丰富、形式多样的活动过程中，既增强了 听说读写的能力，提高了搜集