六年级语文阅读理解专题训练(附答案)

1、六年级语文阅读理解专题训练1、猛醒阅读提示“人之初，性本善”。具有同情心、慈爱心是中华民族传统美德；乐善好施、乐于 助人是做人的根本。那么，同情、帮助什么样的人，怎么帮助人？读读本文，你是否受 到一些的启发。一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉 了，空空的袖子晃荡着， 让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的，可是女主人毫不客气地 指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿意给就不给，何必捉弄人呢？”女主人并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活的。

2、我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于他俯下身，用他那惟一的一只手搬起醇来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把科搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。妇人递给乞丐一条雪白毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。妇人有递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”妇人说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完那人深深地鞠一躬，就上路了。过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院。那妇人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他

3、说：“把 醇搬到屋前就给你 20元钱。这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。妇人的孩子不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”母亲对他说：“穆放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。”此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在屋前屋后来回了几趟。若干年后，一个很体面的人来到这个庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重 的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一 荡的。来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人，说：“如果没有你，我还是

4、个乞丐，可是现在，我是一家公司的董事长。”独臂的董事长要把妇人连同一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。妇人说：“我们不能接受你的照顾。”“为什么？”“因为我们一家人个个都有两只手。”董事长伤心地坚持着：“妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育 我应得的工钱！” TOC o 1-5 h z 妇人终于笑了： “那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”1、比一比，再组成词语庭（）毫（）枚（）喘（）挺（）豪（）玫（）端（）2、给带点的字选择正确的读音。乱发被汗水濡湿了（ f a fa）自信、自重（ch mg zh mg）一模一样（mio mu）自己凭力气挣工钱（zheng zh出g

5、）3、给短文加个恰当的题目。4、选择下列带点词的意思。（ 1 ）这个乞丐很可怜： 1） 可爱； 2） 同情； 3） 使人同情。（ 2 ）他用异样 的目光看着妇人： 1） 不同样； 2） 特别的； 3） 反常的。（3） 不知是不屑 那 20 元还是别的什么： 1） 碎末； 2） 细小的； 3） 认为事物轻微而不肯做或不接受。5、查字词典，理解下列词语慷慨：气度不凡：捉弄：美中不足：6、读下面的句子，用带点的词造句。不愿意给就不给，何必捉弄人呢？”并不是非要两只手才能干活的。这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是 不屑那 20 元还是 别的什么。7、请用“”画出文中前后呼应的句子。8、文中还有许

6、多细节描写（一个动作，一个眼神等），如： “他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着” ，请再找出两处以上，并读一读，体会其好处。9、母亲对他说： “砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。 ”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了？10、读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人？怎么帮助那些人？2、动物的智慧阅读提示人是万物之灵， 有无与伦比的智慧。 人靠着自己的智慧， 创造着越来越美好的生活，而且在着同时，人类也变得更加有智慧。那么，动物有智慧吗？读下面的文章，也许会对你有所启发。猩猩福第一次违反园规是这样的： 在一个非常暖和的日子， 饲养员惊奇地发现， 他的所有“孩子

7、” 动物园的猩猩们 都呆在大象居所附近的大树上。后来人们发现，与猩猩馆相邻的锅炉房的门被打开了。开始，管理员以为这只是偶然的事情，但谁知，福一而再、再而三地犯规。一次，它从馆舍的通气窗爬出屋，逃到外面的干水沟里。 第二次，福抠锅炉房的门下边，把门抠开了一条小缝，然后从这小缝里伸过去一根小棍，拨拉开门锁，把门打开了。又一天，管理员发现福的牙缝里有什么东西在闪闪发光，原来福藏了一小段开锁的铁丝在嘴里。1968 年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。那个时候，学者们在专心致志于教类人猿使用人类的语言。 19世纪 60 年代，在两位心理学家的努力

8、下，一只叫华斯尔的雌性黑猩猩学会了使用 130 种手语。 这引起了科学界关于动物智能的激烈争论， 科学家们不能确定， 当华斯尔看到一只在池塘里的天鹅时所做手语的确切含义。 它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢？还仅仅是发出一种信号，这信号只是为了说明自己面前的景象。几年过去了， 科学家们还在争论着关于动物语言和思维的问题。 动物真的能思想吗？除了教动物使用人类的语言外， 还有什么更好的办法去研究动物的智能呢？但是， 专家们发现动物的确能做很多经过思维考虑的事情， 当然目前来说， 这只是人们按照自己的思维方式所设想的事情。比如：猩猩的交易。 田纳西大学的人类学者米洛教猩猩查特克使用手语。 查特克明

9、白如果它作些诸如打扫房间的杂事就能得到钱 硬币， 用这些钱它可以买些好吃的， 或者乘米洛的汽车去兜风。查特克还懂如通货膨胀、假币等更为复杂的经济概念。米洛把扑克牌当作纸币，查特克就把原来的一张 “钱” 撕成两半， 以使自己的钱增值， 他还会将薄金属片作成 “假币” 。除此之外， 查特克还懂得一些节约、 分享的道德修养概念， 这真让那些生性吝啬的人甘拜下风。 米洛给查特克一些葡萄， 它最初的反应是把葡萄抓到手里， 但后来也许是想起了关于分享的教导，于是它递给米洛一根葡萄枝。聪明的鲸鱼。有一头叫做洛基的雄性逆戟鲸，它的太太生下了一头小鲸。小鲸生病了，管理员把它从池里捞起来治疗， 当人们想把它放回水

10、池中的时候， 装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。 小鲸在空中情况危急， 但工作人员无法够到它， 也没法修理机器。 正在这紧急时刻， 洛基从水中游来， 稳稳地呆在小鲸身下， 让工作人员站在它身上，去解救小鲸。狡猾的伎俩。 一天， 动物园里饲养员扔给猩猩米拉梯一只橙子。 米拉梯没有转身跟着橙子跑动， 饲养员以为这只橙子一定是滚到什么猩猩无法够到的角落里去了， 于是他又扔给米拉梯另一只橙子。 米拉梯得到了这只橙子， 慢慢吞吞地转身走开， 饲养员看见它手里藏着第一只橙子。 另一头猩猩特瓦注意到了这一情况。第二天， 饲养员又来给猩猩们分橙子。 特瓦看着饲养员的眼睛， 就好象没有拿到橙子

11、， “你没有拿到橙子吗？” 特瓦镇静地看着饲养员，伸出了手。饲养员给特瓦第二个橙子，橙子刚一出手，就看见特瓦的脚下藏着第一只橙子。鹦鹉的幽默。 一只叫做玛瑞的非洲鹦鹉很喜欢和主人开玩笑， 玛瑞的伙伴是一只亚马逊鹦鹉，叫；帕哥。一天，主人拿来一只母鸡，举起了手中的刀，玛瑞马上很害怕地叫起来：“不哦，不要！帕哥！ ”主人忍住笑，说： “不，这不是帕哥。 ”并把帕哥带到玛瑞面前，叫它看看帕哥一切都好，玛瑞发出一阵带着失望声调的笑，叫： “哦，不。 ”随后这笑变成了一阵抑制不住的大笑。是鹦鹉看到同伴就要死去，感到好笑吗？还是它懂得主人的反应，想和主人开一个玩笑？不管怎样，鹦鹉玛瑞显得能从主人的反应中幽

12、默下。智慧是什么？假如生命意味着永存， 那么， 智慧则意味着能够保持永存。 海龟的脑子只有豆粒那么大， 单它却是这世界上最古老的动物之一，它甚至战胜了巨大的恐龙。 人， 应该看到，周围的动物们能够生存，就一定有其生存下去的理由。1 、写两个下列词语近义词。教导 （）（） 激烈 （）（） 镇静 （）（）2、造句。是还是除了还有3、缩句。（ 1 ）装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。（ 2 ）一只叫做玛瑞的非洲灰鹦鹉很喜欢和主人开玩笑。4、扩句。（ 1 ）洛基从水中游来。（ 2 ）人，应该看到。5 、照样写词语。 （八个）慢慢吞吞：6、根据要求写成语。（越多越好）形容注意力集中：形

13、容情况危急：形容害怕：形容佩服：7、“1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研 究动物智力专家们的注意。”这两句文中所起的作用是：8、给文章所讲的前两件事也加上小标题：9、文章采用哪种方法说明了 “动物的智慧”。10像“智慧是什么？”这样的带问号的句字在文章中还有几处，想一想，它们说明语气上 的作用。然后用横线画出文中其它地方具有类似形式和作用的句子。11、文章认为智慧是什么？读了之后你明白了吗？12动物有智慧吗？结合你的课外阅读所得谈谈你的看法。能举例更好。13、文章中“聪明的鲸鱼”这个小标题似乎太笼统。因为鹦鹉、猩猩同样也是聪明的，你能 给它换一个小标

14、题吗？O阅读理解。（一）穷人节选回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一 起。又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢 ？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的是他来啦 ？不，还没来！为什 么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿 也好！”1、穷人作者是 国作家。2将这段话中的序号填在下面的括号内。神态描写（）动作描写（） 心理描写（）3、“自作自受”是什么意思？结合课文内容，说说“作”指的是什么 ？ “受”又 指的是什么？4、先担心挨揍，后来为什么又甘愿挨揍 ？从中你体会到了什么？5、联系上下文思考，写出下列

15、省略号省的内容。自己的五个孩子已经够他受的是他来啦 ？（二）你在伞里吗雨渐渐大起来，后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝， 擎着把橘红的小伞。雨砸 在伞顶上，“砰砰”直响。有风，车子骑得有些发紧， *那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的 腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨 幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了一一期中会考，她语文、数学得了两个一 百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎 的小脸一起紧贴

16、着我的后背。每当车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋就与我的 背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵一一可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵战粟！肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向 往与好奇。去年她九岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她好奇地用薯条蘸着 番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对为了自已 的梦想，我辞职来到这座城市快两年了， 我不得不节约血汗换来的每一分钱， 以 应付房租、伙食以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，一些 小小的愿望都难以实现。雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里女儿的小手 夹得紧一些

17、，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍： “你在伞里吗？”女 儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来，当我转脸 的刹那，我呆住了一一女儿几乎全身湿透， 但她微笑着，把那个纸袋紧紧地抱在 胸前：“它没湿，还热着呢！”泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸1、用简洁的语言概括这个感人的故事。2、“我”两次问“你在伞里吗”，可以看出“我”是一个 的妈妈；女儿两次响亮而干脆的回答“在，可以看出这是一个 的女儿。3、“但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：它没 湿，还热着呢！ ”这里对小女孩的 进行了细致描写。

18、从“紧紧” 一词可以体会到3、按要求回答问题。（1）第1自然段中加点的“砸”换成“落”好不好，为什么？（2）文中第4自然段能否删去，为什么？4、你是怎样理解“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸 ”这句话的？工1、穷人作者是俄国作家。2将这段话中的序号填在下面的括号内。神态描写（）动作描写（）心理描写（）3、“自作自受”是什么意思 咨合课文内容，说说“作”指的是什么？ “受”又指的是什么？自己做错了事，自己承担后果。“作”指：我把五个孩子抱回来。“受” 丈夫揍“我” 一顿。4、先担心挨揍，后来为什么又甘愿挨揍 ？从中你体会到了什么？ 收养西蒙的孩子不让他们受苦。体会到桑娜是一个宁愿自己吃苦也要