怎样写一年级的语文教案

1、 怎样写一年级的语文教案怎样写一班级的语文教案1 1、出示图画，提问： 你去过海边吗?那肯定见过浪花吧，骄傲地告知大家，浪花是怎样的? 2、没见过浪花的同学别焦急，读一读这篇短文，你就知道了。 3、老师范读。 4、同学试读，把句子读通顺、连贯。 5、请同学接龙读短文。 6、说一说： 现在你知道了什么?你觉得浪花怎样? (可爱、调皮) 7、齐读，指名读： (指导朗读) 露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了似乎真的见到了调皮的浪花。 8、配乐朗读短文。 怎样写一班级的语文教案2 口语交际：续讲故事 一、创设情境 1、出示插图。 2、出示小兔插图： 有一天，小兔在乡间的小路上漫步，两

2、旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急赶忙忙向他走来了。小松鼠为什么急赶忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，认真看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。 提示： 小松鼠可能为了什么事才急赶忙忙找小兔?小兔会怎么说? 怎样关心小松鼠? 自由发挥讲，讲给同桌听。 小组内沟通。 指名上台读，其他同学仔细听，他讲的故事什么地方说得好。 评价(学着评价同学的优点，再补充自己的看法)。 过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪慧的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。 二、画一画 1、同学自由画画，老师巡察。 2、先画好

3、的同学放在实物投影仪下让同学们观赏，评价。 3、小组沟通。 4、评出小画家。 三、拓展活动 依据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或伴侣听。 怎样写一班级的语文教案3 一、教材简说 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让同学在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展现的是一幅海滩风景图，熟悉六个生字;其次小节展现的是一幅山村田园风光，熟悉三个生字;第三小节展现的是一幅公园景色，熟悉两个生字;第四小节描绘的是少先队员的活动场面，熟悉三个生字。 二、学习目标 1.熟悉“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海

4、”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.能留心观看四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。 三、教学建议 在熟悉事物的同时认字，既能避开单个字的抽象熟悉，又能激活儿童大脑中的事物形象，增加形象性、生动性。因此，在教学本课时，创设情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美妙中熟悉事物，熟悉汉字，应当是本课识字教学的最好途径。 (一)识字写字 1.自由读文，画景物。 读一读：文中写了哪些地方，描绘了哪些景物?用横线画出来。 画一画：在黑板上分四个方块，让会画的同学画文中提到的景物。 2.熟悉事物，识汉字。 在同学画的图画下面出示生字卡。 读准字音：“秧

5、、领”是后鼻音。 认清字形： (1)引导发觉偏旁与事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关;“舰”跟船有关;“秧、稻”跟禾苗有关;“塘”跟泥土有关;“鸥”跟鸟有关。 (2)熟字加偏旁识字：干竿;同铜;令领 3.巩固生字。 (1)认读生字。 (2)连线搭配词语。 一只军舰一畦稻田 一片海鸥一方秧苗 一艘沙滩一块果园 一条帆船一座鱼塘 一道石桥一面欢乐 一群飞鸟一把队旗 一竿翠竹一群铜号 一孔小溪一片“红领巾” (3)互对词语。 师生互对：老师说数量词，同学配上精确的词语。 两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。 4.写字指导。 可尝试用“观看写字”教学法。 (1)静态观看：读字。 同学独自

6、观看田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 “竹”字左边是竖，右边是竖钩。 (2)动态观看：看范写。 观看老师范写，留意笔顺，如“海”字右边的笔顺。 (3)体验观看：临写。 同学照样子书写，特殊留意老师提示的字。本课有两个带三点水的字，可以指导同学，写好三点水的关键是要把其次点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。 (4)对比观看：品字。 写完字后，认真端详，与田字格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美(如“沙、海”)、结构美(如，“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一)。 (二)朗读感悟 1.边读边想事物，初步感知数量词的表达方

7、式。 2.分组分节竞赛朗读。 3.自选喜爱的一节朗读，让大家体验宠爱之情。 4.全文朗读。 (三)实践活动 1.课外给课文的第一节、其次节、第四节配上插图。 2.观看教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得精确。 3.回家观看家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。 四、教学设计举例 (一)揭题，导入新课 今日学习“识字6”。有谁发觉“识字6”和前面的识字课有什么不一样? 谁能用数量词说说教室里的事物? 今日要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由轻读课文。 (二)读文争论，感知内容 课文有几节?每一节描绘的是什么地方的哪些景物? 出示下表，小组学习争论： 第几节什么地方哪些景

8、物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条其次节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢乐一面、一把、一群、一片 (三)创设情境，激趣识字 1.看图熟悉事物，随图识字。 出示课文插图，图中画有哪些景物?能用数量词说说吗? 出示生字卡，联系图画熟悉“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。 2.分析字形，据意创设图景。(可由同学画，也可让同学事先预备好资料剪贴) (1)师生共同创设图景一。 “鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种;“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥? “滩”，是三

9、点水旁，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩? “舰”是舟字旁，跟船有关;“军舰”是军事上用的一种船。谁有军舰的图片?请贴在黑板上。 “帆”是巾字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船?谁能用图表示出来? (2)小组合作创设图景二。 同学先质疑理解难词。如，“一畦”指田间的一长行秧苗。 小组分析字形，据意画图。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有关;“塘”是提土旁，跟泥土有关。 3.看录像，在活动情境中识字。 “铜”是金字旁，跟什么有关? “号”是口字头，跟什么有关? “领”是页字旁，跟头有关。 (四)多种形式读课文，巩固生字 1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。(目的是让同学在竞争中读熟课文) 2.小组分节朗

10、读竞赛，看哪组读得最流利、最整齐。 3.师生对读。 老师读数量词，同学说出相应的表示事物的词;老师说表示事物的词，同学说数量词。 同学读数量词，老师说出相应的表示事物的词;同学说表示事物的词，老师说数量词。 4.齐读全文。 (五)指导写字，扩展活动 1.重点指导：“沙、海、桥”左窄右宽;“军、苗”上窄下宽、上小下大;“竹”左右对等。 2.扩展活动。 (1)“我会认”。小组开火车认读生字。 (2)“我会写”。五分钟描红、临写，看谁写得又好又快。 (3)“我会说”。用数量词说事物，看谁说得多。 一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船 一块稻田 一座果园 一道小溪 一群飞鸟 一面队旗 一把铜号 (4

11、)“我会讲”。回家以后，把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。 怎样写一班级的语文教案4 教学目标： 1.了解有关气象的基本学问：天气、气象、气候的含义与区分。 2、了解动物对天气变化的特别反应。 3、知道天气预报的出台流程。 4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。 教学过程： 一、引入 1、谈话导入，确定主题。 同学们，今日的天气怎么样啊?()那明天的天气会什么样呢?谁知道?你知道吗?我们如何才会知道呢?谁来替大家想想?我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告知我们明天的天气呢?(看/听天气预报)看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。(板书：天气预报)今日我们就来学习

12、一些跟天气预报有关的科学学问。 2、争论沟通：天气对人们生活的影响，关怀天气预报的意义。 同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活肯定很重要。现在，我们先来分组争论一下：为什么我们要了解每天或一段时间的天气状况，了解天气状况对我们有什么好处?还有哪些人比我们更加关怀天气，为什么?(如渔民、旅客、农夫、战士、建筑工人等。一会我们再来沟通。好，开头。(增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海 同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都特别重要。因此，我们要学会如何正确收看或收听天气预

13、报。 在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。 3、科学概念： 同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。那么，天气和气象有什么区分和联系呢?下面请看这两个概念： 气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比如，我们说：“下雨了”、“刮风了”等等，指的是一种气象。 天气：是指短时间内各种气象的综合状况。例如，我们可以说：“今日天气很好，风和日丽，晴空万里;昨每天气很差，风雨交加”等等。 对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合。 4、动物的一些行为可以关心人们预知天气变化。 下面我们来调整一下，看一幅连环画，名字叫

14、下雨了，请大家把书翻到21页。(请同学来分段朗读。) 从这个连环画里面，你猎取到哪些下雨前的特别现象呢?(空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云)。很好，那么除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢? ()大家说的都很好，看来你们平常很留意观看，真是很有科学家的潜质。下面我们来看看书上还给我们列举了哪些例子。P21 5、气象台利用现代科技制作天气预报的过程。 同学们，虽然许多动物和事物的现象可以为我们预报天气变化，但都很粗略，不够具体和详细，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。下面就让我们来分析一下，气象台是如何制作出天气预报的。请大家看书上22页的图片

15、，小组成员共同观看每一个小图片与它们之间的箭头方向，分析一下天气预报的制作流程是怎样的。(3分钟左右之后同学表达汇报)。 这几位同学分析的很到位，这幅图基本说明白天气预报的出台过程，我们大致可以把这些过程划分成三个环节：首先是“搜集信息”，通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后通过气象台的专业人员分析数据，“处理信息”。最终，通过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息”。 6、识别预报天气的常用图标。 现在，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来看老师手中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义： 晴，多云，阴，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷阵雨

16、，小雪，中雪，大雪，霜，雾，霜冻，冰雹，沙尘暴。 下面我们来看几个城市的天气预报(出示卡片，请同学来为大家叙述图片上预报的是什么天气)。 怎样写一班级的语文教案5 教学目的： 1.观看图画，了解画面的意思，明确交际的内容。 2.观看春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 3.培育留心观看四周事物的习惯。 教学重点： 观看春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 教学难点： 把自己的所见所闻说清晰。 教学过程： 一、激发爱好，导入交际 1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小伴侣，你们猜猜这是什么?(雨) 2.我们管春天的雨叫什么?(春雨) 3.你们喜爱春雨吗?想不想把你看到的春雨说

17、一说? 4.同学各抒己见。 (1)春雨中树叶很绿，花儿很艳丽。 (2)春雨特别细、密。 (3)春雨过后空气特别清爽。 (4)鸟儿们特别兴奋，叽叽喳喳叫个不停。 5.评出说得最好的，并说说好在哪里。 二、创设情境，深化交际 1.多媒体展现春雨沙沙的画面。 2.请小伴侣绽开丰富的想象：鸟儿们在争辩什么问题?猜猜看，它们为什么这么说呢? (1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在争辩：“春雨究竟是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色，由于它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，由于它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，由于它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。 (2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”(提倡多种看法) (3)小组争论：鸟儿们谁说的对?为什么? 3.你认为春雨是什么颜色? (1)组内沟通。 (2)角色表演：选择各组观点不同的同学代表模拟表演鸟儿们的一场“争辩。” (3)组织共性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有劝说力? 三、多种形式，训练表达 1.多媒体