在科技活动中关注学生思想品德教育

1、在科技活动中关注学生思想品德教育摘要：教育的根本任务是为进步人的整体素质而奠定根底，它包括培养兴趣，形成习惯，掌握根本方法，进步动手理论才能，培养情感、态度和价值观等。教育的施行那么是一项系统工程，需要学校从德、智、体、美等多方面共同协作，亲密配合来完成。高尚的思想道德素质，它可以使人区分美丑、分清善恶，调整好自我和别人、个体和群体之间的互相关系，可以使人擅长团结合作，勇于开拓进取，从而实现理想，成就事业。本文作者结合教学理论，阐述了科技活动对推动学生思想品德教育的重要性。关键词：思想品德科技活动教学教育世界观人生观价值观笔者认为，作为教育工作者，在工作中，应始终关注学生的思想品德教育，并积极

2、引导和帮助学生不断去解决思想品德方面的问题，进步思想品德素质，为学生的终身学习和可持续开展奠定坚实的基矗在多年的学校科技教育工作中，我深深体会到，开展科技活动，在培养学生科学精神和动手理论才能的同时，应该高度重视思想品德教育，并将思想品德教育有机融入到科技活动之中，使之成为学生科技活动的精神和灵魂，把不同学科、不同领域和不同形式的科技活动用这个“神统领和串联起来，实现科技教育和思想品德教育的有机交融，从而将科技活动推升到“形散而神不散的更高境界。一、在科技活动中培养爱国情怀和爱乡情感在科普活动中，通过让学生理解我国古今科学家的成就和事迹，激发学生的民族自豪感。学校每年都要开展一系列的科普活动，

3、包括以往的“爱科学月，如今的“科技周、“科技节等等。在这些科技活动期间，我们坚持开展丰富多彩的主题教育活动，如组织学生参观科技场馆、组织开展科技知识展会、请专家到学校作不同领域的科技专题报告、召开主体校会、主题团队会、主题班会、开展各种比赛和征集活动，等等。通过这些形式多样的活动，让学生们理解我国科学家的相关信息，理解他们获得的科学成就，从而激发学生的民族自豪感。比方，给他们讲我国古代的科学家张衡、沈括、郭守敬、宋应星的故事；告诉他们当代的科学家的卓越成就：航天路上的架桥人徐克俊，被誉为“极地第一人的袁绍宏，和火箭一起成长的吴燕生等等。这些活动让同学们丰富了知识，开阔了视野，理解了历史，更为重

4、要的是，使他们从小就在自己心灵深处树立起了一个个伟大的科学家形象，从而逐渐形成强烈的民族自豪感和民族自尊心。在科技创新活动中，鼓励学生锐意进取，攻坚克难，为国家和民族争光，激发学生的民族荣誉感。在长期的科技活动中，我们以校内科技种植实验园和科技实验室为平台和依托，深化开展小种植科学创新活动，引导和辅导学生施行课题研究，撰写科学论文。我们引导和鼓励学生多观察、勤考虑、勤动笔、善比拟、善总结，用科学的方法和操作施行试验，进展记录、统计和数据应用，然后归纳结论并结合实际提出可行性的建议，形成研究成果。几年来，我们辅导学生200多人次，开展了50多项科学探究课题，撰写的科学论文参加青少年科技创新大赛，

5、获得英特尔国际气象奖3人次，北京市一等奖3人次，北京市二等奖15人次，北京市三等奖45人次。获奖后，同学们捧着奖状和奖牌品味到了辛勤耕耘的成果，更值得一提的是，他们获得英特尔国际气象奖的那一刻，一种民族荣誉感，瞬间得到了亲身的体验。当获奖的喜讯带回学校后，这种体验又迅速传递给学校的所有老师和同学。这些都在不断鼓励同学，鼓励他们更加刻苦学习，努力探究和钻研，以期将来能获得更多、更高的科技成果，为国家和民族奉献自己的绵薄之力。引导和带着学生作实地考察，理解所在地区的地形地貌、环境状况和乡土乡情，结合本地区实际，开展科技活动，为家乡的开展献计献策，从而激发学生热爱家乡的朴素情感。如，带着同学考察地区

6、农业，同学们在活动中对本地区农业产业构造调整后采摘业的兴起产生了浓重的兴趣。通过考察和走访，理解到本地区如今已逐渐形成系列的采摘格局：六月的鲜杏、七月的瓜菜、八月的大桃、九月的精品梨、十月的磨盘柿这些信息的理解使同学们对家乡有了更多、更深的认识，对家乡的开展前景有了更多的期待和憧憬，在很大程度上提升了对家乡的热爱和依恋之情。转贴于论文联盟.ll.二、在科技活动中培养独立意识与合作精神科学探究活动需要每个参与者各自承当一局部工作和职责，尽自己所能，完成自己份内的事，这就需要学生具有较强的独立意识。我们在辅导学生时强调，要始终把培养独立意识作为一个重点来加以落实。老师在辅导和讲评过程中，对这一观点

7、要想在心里，挂在嘴边，落实到每个活动环节。施行实验操作，对学生不迁就，不马虎，不包办代替，对操作规程、实验数据的采集等环节要严格要求，严格把关。要求学生，首先要在思想上不依赖别人，有一股自强自信的劲头。其次，是要进展自主考虑，做到有头脑，用头脑，“我行我素，躬身理论，还要不辞劳苦，不怕困难，敢于面对挑战和失败。长期的严格要求造就了学生强烈的独立自主意识。很多同学如今都能独立的完成一项比拟复杂的研究任务，从制定方案，到逐项操作，再到数据的记载和分析，直至最后完成，可以做到目的明确，思路明晰，措施有力，显示出了一定的科学素质。参与科技创新活动不但需要学生的独立意识，同时也需要合作精神。与人为善、友

8、好相处、互相取长补短、同舟共济，这是当今社会做任何一项工作都应该具备的根本素质。所以，我们在强调独立自主意识的同时，我们更强调，学生在科学探究活动中，要擅长与同伴沟通、交流和研讨，在互相合作中遇到摩擦和碰撞时，同伴之间要可以互相理解，互谅互让，顾全大局，服从大局，培养同伴之间互相信任、互相友爱，双赢共赢的思想和胸怀。三、在科技活动中培养责任心所谓责任心，是指个人对自己和别人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守标准、承当责任和履行义务的自觉态度。我们在科技活动中注重培养学生的责任心，坚持采取一个策略，施行三个措施，即，采劝浸透策略，施行“分工负责、评比监视和

9、表彰奖励的措施，来引导学生勇于承当责任，履行义务，形成自觉主动的生活和工作态度。浸透策略，就是在科技活动中努力让学生从参与的点点滴滴中去渐渐感受和体会责任的存在，让他们在每一个活动环节、每一个要求、每一项任务的完成中去感悟和领会，通过一个较长时间逐渐内化为自己的认识和思想，再通过学生自己的表达方式表达到每一处活动行为上。采取三个措施，分工负责，指的是开展课题研究活动，安排23个同学负责一个课题，实行课题负责人制。让学生每个人的肩上都有一副沉甸甸的担子，给他们思想压力，给他们一定的期限要求，甚至提出一个比拟高的标准，鞭策他们不断地努力，朝着奋斗目的前进。评比监视，是指在开展活动过程中，重视过程性

10、评价，多个课题组之间要互相监视、互相评比，监视完成责任的情况，监视实事求是的态度，评比阶段性质量的优劣，重过程、重细节、重学生体验的获得。表彰奖励，那么是在每学期期末或在课题结题阶段要组织终结性的评比，对课题成果以及相关的负责同学要评出好中差，并给予一定的物质和精神奖励，以此来激发他们的成功感，也进一步强化他们的责任意识。四、在科技活动中培养吃苦耐劳精神如今的孩子最缺乏的是什么？不用说，就是吃苦耐劳的精神了。吃苦耐劳，对一个人来说，是立身之本，是成功之道。因此，在科技活动中我们没有忘记培养孩子吃苦耐劳的精神。我们开展科技活动，长期坚持通过两个渠道来培养孩子的吃苦耐劳精神，即，通过让孩子参加体力

11、劳动来培养，通过让孩子参与徒步远行来培养。我们开展科技活动，特色是小种植，围绕小种植来进展课题探究活动，引导学生撰写科学论文。在长期的理论中，我们创立了校内的科技种植实验基地，每年的春、夏、秋三季，都要组织学生开展大面积的农业种植活动。我们种过小麦、玉米、高粱、大豆，还种植过很多种的蔬菜，特别是近几年，我们引进了一些转基因的蔬菜品种，用来搞科学实验，引起了同学们的广泛兴趣，参与的人数越来越多。在这个过程中，产生了大量的消费劳动量。我们将这些劳动量全局部担到参与科技活动的每一个学生身上，指导学生挖地松土、开沟施肥、播种浇水、打药管理、收割晾晒这些活动让学生得到了充分的劳动体验和锻炼。另一个渠道，

12、就是在开展环保调查科技活动中，组织带着学生进展徒步远行。我们曾开展过顺义区小中河水质污染的调查活动；开展过京密引水渠水华现象的调查活动；开展过当地野生动物种群现状的调查活动等多项调查研究。这些调查活动，同学们徒步行走累计上百公里，每一次活动外出对同学们来说，都是一次挑战和考验，都是一次很好的锻炼，磨砺了同学们的意志品质，锻炼增强了孩子们的体魄。看着他们灿烂的笑脸，我们坚信，学会吃苦耐劳将会使学生终身受益！转贴于论文联盟.ll.五、在科技活动中培养科学的世界观、人生观和价值观科技活动是科学技术与学生生活之间的一座桥梁，也是科学技术与学生思想之间的一条纽带。普及正确的科学知识、科学技能、科学方法、

13、科学思维和科学理论，对于进步学生的科学素养，使学生摆脱愚昧，走向文明有着举足轻重的意义。一个人如何对待自然界？如何对待人生？如何对待社会？如何对待自己的学习生活？这些问题都涉及到价值观问题。树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，实现自身的价值，对每个学生来说至关重要。我们开展科技活动，始终坚持引导学生树立马克思主义的世界观，即，辩证唯物主义和历史唯物主义。在组织带着学生开展科学探究活动中，积极引导学生要详细问题详细分析，要实事求是，一切从实际出发。引导学生做事要擅长总结，举一反三，认识规律，把握规律，按规律办事。在人生观方面，我们通过详细活动让学生体会和感悟，面对困难和挑战，要树立积极进娶乐观向上、载物厚德、自强不息的人生态度。在价值观方面，在活动中让学生更多去经历成功与失败，体会成功与失败的感受，引导他们正确地对待顺境