2022年三中体育器材保管员岗位职责

1、第PAGE5页共NUMPAGES5页2022年三中体育器材保管员岗位职责1.管理学校的全部体育用品及场馆，做好维护、保养工作，发现问题及时向教研组长或教务主任汇报。2.按教师要求准备好上课所需的器材，下课及时收回。_室内全部器材应归类、登记入册，每月底清点一次，并将结果报体育教研组长和教务处，需要维护保养的器材同时向总务处递交书面报告。_室内全部体育用品供体育教师上课及运动队训练、教师锻炼所用，不得擅自外借。5.保持室内整洁，器具放置应分类，堆放要整齐，不得接受学生、教师私人运动器具的寄放。6.体育保管室是财产保管重地，未经许可不允许学生随意进出或在室内休息活动。7.管理人员要加强责任心，不断

2、提高管理水平。8.做好上级部门要求的装备管理软件的相关登录与使用工作。2022年三中体育器材保管员岗位职责（二）以市局“质量提升年”为契机，以贯彻落实学校教学工作会议精神为主线，以提高教学质量为核心，切实推行精致化教学管理策略，抓实过程管理，抓实教学的各个环节，特制订此规定。一、作业的功能1.巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。2.深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。3.体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。二、布置作业的原则1.基础性原则由于我校的生源状况，决定了我校的教学策略是低起点、小坡

3、度、勤反馈、多辅导。这也决定了我校的作业布置要重视基础知识和基本技能的训练，作业布置的基础性题目要占绝大多数。2.校本化原则依据我校的生情、班情，布置适合我校学生的校本化作业，作业的校本化是提高学习效果的最有效的途径之一。3.差异性原则对学有余力和特别有兴趣的同学可以设计不同形式的作业，可以分层布置，让学生有一定的选择性。_多样性原则改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。5.过程性和激励性原则教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心

4、和进一步学习的积极性。6.开放性和探究性原则大部分作业要突出基础性，极少部分的作业应突出开放性和探究性，学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。三、作业的类型1.教材作业主要是指教材和教参上的补充作业，这些作业一般是作为课堂作业来完成。2.配套作业是指与教材同步的教辅资料上的作业，这些作业的布置要注意筛选和分层，让学生有一定的选择性。注重对教辅资料作业的筛选和分层，这也是作业校本化的方式之一。配套练习要防止数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。_单元练习一单元(一模块)学习完后的总结性测试和反馈。4.其他作业包括朗读、背诵、

5、预习、动手操作、上机等。四、学科作业的基本要求：1.精选，作业的布置要符合课程标准和学生的实际，有助于学生加深和理解所学知识。难易度要适中。2.滚动性，是指作业的布置定期要做到包含以往学习的知识，尤其是学生易错的、难以理解的知识要做到滚动练习。3.各学科的作业量要适当。所有年级都要将预习作业化，培养学生良好的学习习惯。预习要注意基础知识和基本技能的培养，让学生把握一节课的结构，注意基础性、趣味性、思维性。高一、高二语数英作业，每天不易超过_小时，理化生当天有课，适宜布置作业，不超过_分钟。政史地，一般只要学生认真做好预习，不宜布置课后作业。双休日，作业量各学科都要布置，政史地不易超过_小时，理

6、化生不宜超过_小时，语数英作业不宜超过_小时。高三年级可适当加大练习量，也不宜超过_小时的书面作业。语文作业要把朗读、口语交际、练笔有机结合，让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。每学期大作文_篇，观察实践性习作必须提前布置，给学生充分的观察、实践、思考、构思的时间，力求减少作业的盲目性。小作文不低于_篇，以片段练习为主，习作内容可以和阅读教学有机结合，教师要全部批阅，随时讲评，为提高学生习作水平打好基础。数学作业要体现“数量要适量，形式要活，针对性要强”的原则，避免机械、单一、重复无效的劳动。每一节课都要布置适量的作业。英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式，要注意把作业与学

7、生兴趣、爱好和实际需要相结合。书面作业每课安排一次，听力作业可根据实际条件自行安排。五、作业的批改和评讲。各学科教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。对非书面作业要通过多种形式进行检查评判，在作业评判的过程中，教师是主体，学生也应该是主体，教师应提供机会让学生参与到作业评判的过程中来。作业与检查批改：做到四必：有发必收、有收必批、有批必改、有错必纠。作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。作业批改要认真仔细，评语书写要工整，符号要统一，评价要恰当。课堂练习要落到实处，部分练习应精批细改或面批面改，临界生的作业要面批面改。家庭作业应全批全改。少数由学生互批互改的作业，教师仍要检查订正。日记、周记可采取定期查阅的办法。教师对批改的作业应作出评价，或计分评，或写出评语等。提倡学生自我订正、修改作业，养成自我检查，反复探求的良好习惯。作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重作。学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师不得因此打击报复。要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据，每次作业批改要有批改日期。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。非高考科目的作业原则上在课堂完