高中物理创新教学模式的研究

1、高中物理创新教学形式的研究高中物理创新教学形式的研究随着新课程改革的推进，创新教学形式越来越受到学校的推崇和老师的认可，众多学校都努力对传统教学形式加以改良，理论创新教学.创新教学是素质教育的实现途径之一，将培养学生的创新才能作为教育的根本目的，以此来实现培养适应新时代要求的高素质人才的目的.不得不说，教育需要以创新才能的培养为根本目的，以能否有效地培养创新才能为衡量教育成败的最高标准.一、创新教学形式概述1.创新教学的内涵创新教学区别于我国传统的应试教育，相对于过去的灌输式教育形式，创新教学强调尊重学生的个性和兴趣点，擅长运用引导启发等方法因材施教，帮助学生在掌握知识的同时，建立探究研究的思

2、维素养.假如说我国长期以来坚持和本文由论文联盟.Ll.搜集整理追求的是一组面向过去的、以知识传授为中心的教育形式，那么创新教学所追求的那么是一种面向将来的、以促进学生开展为中心的教育形式.2.创新教学形式的目的创新教育形式的最根本目的是培养学生的创新才能，也就是培养创新意识、创新思维和创新技能等各方面的综合才能.因此，可以将其目的划分为4个层次.首先，建立学生的创新意识.创新意识概括来讲就是指追求创新并以此为荣的观念和心态.当群体中形成强烈的推崇创新的主导气氛时，创新意识就会比拟容易在学生中形成.其次，培养学生的创新思维.只有创新意识是远远不够的，如何将意识转化为可行方案，还需要用创新思维来帮

3、助.在遇到新的问题时，学生能充分调动所学知识、独辟蹊径地发现解决问题的便捷途径.再次，创新技能作为创新才能的施行环节，在创新教育形式中也不可忽略.创新技能可以通过进步学生的动手才能、实验操作才能等来实现.在自然科学中，科学探究方法及其操作才能也是在课堂中进步学生动手才能的不二之选.最后，提升创新才能不仅需要思维和操作方面的提升，还需要创新情感和个性等隐性因素辅助配合.良好又具有独立性的性格特征是实现创新打破的根底素质之一.只有在智力因素和情感因素的双重配合下，学生的创新才能才可以独立、完好地施行.二、创新教学形式在物理教学理论中的探析1.做创新型老师，营造创新型课堂老师能否有序引导，决定整个课

4、堂内能否形成自治、创新的学习气氛，因此，要想教育出具备创新才能的学生，老师首先要树立创新价值观，在物理课堂中展现创新风采.在教学中，当讲到对人类历史具有重大意义的物理知识或定律时，可以结合其对工业开展和人类文明的进步，将创造价值和文化观念传递给学生，使学生深入理解到历史文化和人类文明的进步繁衍是不断通过创新来实现的.此外，创新型老师还应擅长控制课堂气氛，营造自由活泼、井然有序的课堂环境，可以充分调动起班级内各个层次学生的参与度.对于物理课堂气氛的把控，老师可以利用以下几点技巧：建立融洽的师生关系，与学生平等沟通，经常与学生谈谈学业中的困难与瓶颈，同时对于其遇到的难题采用启发式点拨的方法；鼓励学

5、生开展批判性思维和逻辑分析才能，对表现出疑心精神和实证精神的学生加以鼓励，提倡学生保存自己的个性.2.通过科学探究过程传递物理知识物理学科最大的特点就是可以采用科学探究的方式来学习.其实，科学探究过程与学生创新才能是相辅相成的，创新过程可以通过科学探究来实现.在物理教学中，老师可以采用实验的形式，如牛顿定律、重力、欧姆定律，这些都非常合适作为实验课程，通过科学探究来帮助学生掌握.科学探究的意义在于过程中对学生的点拨与思维素养的建立.因此，逻辑推理才能的培养在物理创新教学过程中不能被忽略.老师一定能体会到，物理学教材中许多规律和公式都是在原有知识的根底上层次递进推理而出.3.思维方法训练创新是一种改造旧知识的思维过程，而缜密、辩证的思维方法那么是发现问题、分析问题的关键.在物理教学中，以教材中的概念和定义为根底，引导学生多角度对待问题、辩证考虑是培养创新素养的重要手段之一.在创新教学形式下，对待同一物理实验，可以帮助学生建立系统的考虑习惯，考虑导致实验结果的主要因素、影响结果的变量、实验某环节的是否可以被替代、不同样本的选取是否影响变量的作用效果等.掌握知识只是教育的结果，而具备考虑才能才是教育的最终目的，这也是创新教育形式区别于传统应试教育的最本质特征.通过思维方法帮助学生掌握系统考虑才能是影响创新教育成果的关键因素.综上所述，在新课程背景下，高中物理推行创新