宁夏广播电视大学中学语文教学研究 复制 1-作业四答案

1、试卷总分:100 得分:521，语文课程知识只限于现代汉语的语法修辞知识、文言知识、文章体裁和文学知识。答案:2，从1992年的“教学大纲”到2001年的“课程标准”，对“语文知识”教学的阐述有两点明显的变化：语文知识教学的内容在“淡化”；语文知识内容涵盖的范围小了。答案:3，语文教学的核心是语言运用的教学。语文教学所面对的、语文教学所要解决的、并不是语言的问题，而是言语的问题。答案:4，语文课的重要任务是培养学生的语文技能，必要的知识，特别是程序性知识在技能的养成过程中是十分必要、不可缺少的。答案:5，语文知识的学习、语文技能的掌握具有循环学习，螺旋式上升的特点。答案:6，汉语是我们的母语，

2、是当今世界上使用人口最多的语言。汉语在语音、语汇、语法等等方面都独具特色。答案:7，使用语言总是在特定的交际环境之中，而不必依赖于特定的语境。答案:8，语文知识教学精要,致用的原则中。精要，指的是语文知识内容的选择要少而精，符合学生的年龄特点和接受程度。答案:9，原型内化，就是让学生把在头脑里建立起来的活动程序计划，以外显的操作付诸实施。答案:10，“教育技术”一词是20世纪60年代在美国出现的。答案:正确11，1977年，美国教育专著对教育技术做出了一个全新的定义：“教育技术是关于学习过程与教学资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”答案:12，计算机技术与教育工作发生联系，可追溯

3、到20世纪中期。答案:13，20世纪80年代中期，为了提高教学效率，语文课堂教学中开始使用电化教学手段。答案:14，20世纪90年代以后，很多人开始尝试利用计算机制作“课件”，语文教学步入计算机辅助语文教学(CAI)阶段。答案:15，课件的制作，是技术人员的任务，语文教师不必参与设计。答案:16， 美国是较早突破CAI观念的国家。1985年启动的“2061”计划，是反应这一观念更新的早期代表作。答案:17，课堂上使用现代教育技术也对教师提出了更高的要求，教师既要能胜任一般性教学，还要会使用现代教育技术。答案:18，现代教育技术条件下的语文教学改革，是从“课程整合”理念出发的、涉及语文学科整体的

4、一场长期的改革。答案:19，我们经常说的“课件”属于资源类软件，它包括以文字、图表、图片、音频、视频、动画等各种媒体制作的素材资料。答案:20，课件制作中的“优化处理”，实际就是具体而微的“整合”。答案:21， 现代教育技术在教学中的普遍应用,还在改变着教育的目的和任务、教育过程、师生地位、教学内容、教育体制等等。答案:22，现在教育技术在语文学科教学中应用，还需要了解当代语文教育的基本观点。答案:23，所谓“教育技术的适用性”，是只要根据不同的教学目的，教学内容选择不同的技术手段、呈现方式。无需考虑教育资源的实际条件。答案:24，一个目的明确、设计思路严密、承载信息量大、制作精良的课件，很可

5、能会因教师使用方法、使用时机的不同，使教学效果产生差异。答案:25，语文教学中用不用现代教育技术已不是需要讨论的问题，而是全体语文教育工作者需要下力量从理论和实践两个方面积极投入研究的问题。答案:26，教师专业化是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。答案:27，学生的学习方式正由传统的接受学习向建构学习转变，要求教师从“知识传授者”角色向“教育促进者”角色转变。答案:28，教师要正确认识自我，并接纳自己，追求完美。答案:29，教师应当积极适应社会发展、教育发展的需要，不仅要用

6、发展的眼光看学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展。答案:30，语文教师必须具备现代汉语知识，懂得普通语音学，学习语言学概论、文字学、词汇学，学习汉语语法学、修辞学，学习逻辑学。答案:31，语文知识主要是按三条线索安排，以下选项不正确的一项是：在语言的实际运用中，介绍语文知识。在每单元之后，结合作文训练，听说训练介绍文体知识和听说知识。在多数单元之中安排一至两篇短文介绍语言知识。在每册教材之后编有附录，相对集中地介绍一些语文知识的专题。答案:32.32，以下选项中，不属于语文知识教学基本原则的一项是：掌握随文学习的原则注重言语情境的原则精要致用的原则综合实践的原则答案:33.33，现

7、在教育技术应用理论的基础曾有过三次较大的演变，以下错误的一项是：以实用主义作为理论基础。以行为主义学习理论作为理论基础。以建构主义作为理论基础。以认知主义学习理论作为理论基础。答案:34.34，现代教育技术的发展使语文学习发生以下的变化，其中错误的一项是：电化教学手段的应用到计算机多媒体辅助语文教学手段的应用。现代教育技术带来的语文课堂教学中可以预见的变化。对于现代教育技术在课程中的地位和作用必须重新认识。加大现代教育技术与教学实践紧密结合的力度。答案:35.35，对语文学科来说，加大现代教育技术与教学实践紧密结合的力度，就意味着必须完成如下任务，以下选项有误的是：运用现代教育技术推进语文课程

8、建设。运用现代教育技术优化语文教学过程。运用现代教育技术把握语文教学的正确方向。运用现代教育技术的优势来解决语文“课堂教学”所难以解决好的问题。答案:36.36，语文知识内容的构成包括：社会的语言/言语规律。他人的言语经验。个体的言语规则。言语隐含着作者主体的文化价值观念。答案:37.37，初中语文知识教学目前仍存在下列一些主要问题：总体规划不够明晰。分级目标不够清楚。实用性不够突出。理论指导不够明确。答案:38.38，从语文教学的目标出发。有关言语规律的教学内容包括：言语要组成相对完整的语篇。言语要与交际目的和任务相适应。言语要与语境相适应。言语要善于从语言体系中选择成分。答案:39.39，

9、个体的言语规则，主要包括：阅读行为规则探究的行为规则写作行为规则口语交际行为规则答案:40.40，现在教育技术给语文课堂教学带来的变化：合作式学习的策略。教师角色的转换。学生思维过程的变化。教学方式的变化。答案:41.41，语文教学与现代教育技术的整合，主要表现在以下几个方面：提供便捷手段促进综合效应扩大共享范围拓展选择空间改善参与条件答案:42.42，优质语文课件最主要的特征是：语文能力养成过程的优化。课堂教学方式的优化。学生学习语文方法的优化。体现语文资源的优化 。答案:43.43，语文学科的软件不足：调动学生的自主性不足。对课堂教学需要考虑不足。对语文教改的追求不足。对现代教育技术的优势

10、运用不足。答案:44.44，课件设计时需要考虑的问题有：呈现方式呈现控制拓展选择树型结构答案:45.45，现在教育技术在语文教学中应用的原则包括：技术性原则适用性原则艺术性原则科学性原则答案:46.46，语文教学的基本目的和任务是：要增强现代意识。要着力于学生的基础素质培养。要突出学生的主体地位。要注重培养学生的创新精神。要全面提高学生的人文素养。答案:47.47，“以学生为学习主体”对语文教师提出以下要求：要求教师具有法制意识和民主意识。要求教师对学生要一视同仁。要求教师工作适应和满足学生的成长要求。要求教师精心培育每一个学生。答案:48.48，树立“重视发展”的质量评价观，明确以下问题：注重过程重视综合评价评价功能的转化强调质性评价实现评价主体的多元化答案:49.49，一个心理健康的教师应该具有以下主要特点：富有同情心和耐心。具有积极的职业态