小学年级语文上册教学计划

1、小学年级语文上册教学计划最新小学四年级语文上册教学计划1一、班级基本情况分析经过了三年的语文研究，班级学生自主识字能力、自主阅读能力、个人解决问题的能力均有所增强。多数学生能正确美观地书写，正确流利有感情地朗读课文。有些学生作文能力强，写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，但也有个别学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到作当中去。因此本学期结合学校的研究主题，着力于学生作水平的提高。二 、教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出研究语文的特点。8个专题

2、依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性研究，使这两组的研究内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示研究要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的研究要求。在分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5

3、个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性研究的第三组和第七组，为学生交流展示综合性研究的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分

4、“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定

5、的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项研究内容与研究活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地研究本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究研究的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐

6、泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究研究的栏目。加强开放性，密切语文研究与生活实际的联系语文研究是母语的研究，研究的资源无处不在，无时不有。所以，语文研究决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文研究引向生活，拓宽语文研究的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文研究与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要

7、中提炼口语交际话题，练写作；三是结合课文的研究引导课外阅读，重点推荐了格林童话和爱的教育，引导学生读整本的书；四是通过综合性研究，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文研究活动的综合，课内外语文研究的紧密联系，拓宽了语文研究的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。三、教学目的要求：（1）在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。（2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“研究默读”

8、，中年段要求“初步学会默读”。（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求“研究略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。（5）再从作来看，三年级是作的起步阶段。三年级的作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达

9、。四年级上册教材仍然注重培养作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了研究写简短的书，这也是中年段教学目标中明确提出的。四、本册教材的重、难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强作与阅读、口语交际、综合性研究的联系。5、养成课外阅读的良好惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、作兴趣的培养，掌握作的基本要领，初步掌握使用好词好句。五、教学措施为了比较有针对性地开展语文教

10、学，提高学生的能力与研究成绩，现初步制定以下策略：1、组建一支精干有力的班干队伍（包括研究小组的建立），协助教师开展教学工作。2、教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。5、开展相关竞赛，促进学生的研究积极性。6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的研究成绩。7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，研究先进经验，弥补自己工作中的不足。最

11、新小学四年级语文上册教学计划2一、指导思想四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过研究，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文研究打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的研究惯和研究兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的研究惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。二、学生情况分析根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，研究兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语文研究成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，研究惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打

12、上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。三、教材分析：本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例，词语盘点，语文园地。教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文，14篇略读课文。为了增强语文研究的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在第六册的基础上，安排读文章，想画面了解叙述的顺序抓住主要内容三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。另外，本

13、册教材按8组编排，每组之前设导读，每组课文之后设积累运用内容。四、教学总目标：1、能借助汉语拼音识字、研究普通话。2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复用首查字法和音序查字法来查字典。研究积累词语。3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。4、继续练正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续研究默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，研究预课文，能借助字典自学生字

14、词，初读课文并提出问题。研究用多读多想的方法，读通课文；研究联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预、课后复、课外阅读的惯。5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。6、研究有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。研究使用冒号、引号、顿号。五、教学重点、难点：（一）关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义

15、。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。（二）关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。（三）关于精读课文1、继续重视词句训练：（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。（2）重视词语的积累和运用。（3）理解重点句和含义深刻的句子。（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。2、加强预的指导3、渗透阅读研究重点。4、精读课文的教学，要调动学生研究的积极性和主动性，强调自主研究，引导学生合作、探究研究。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中

16、加深理解。（四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。（五）关于积累运用1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。六、教学措施：1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的研究积极性，使学生在兴趣盎然中研究知识。3、教给学生研究方法，培养学生的研究自觉性和主动性。4、对新知识点要增加训练量。5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩

17、再上台阶，从而提高整个班级的研究成绩。最新小学四年级语文上册教学计划3一、 本学期班级基本情况本班共有21名学生，其中有7名同学研究认真，各方面表现突出。有6名同学聪明伶俐，研究比较努力，研究成绩优良。有4、5名同学能按时完成作业，但研究方法不够灵活，研究成绩良好。有两名同学研究不够努力，缺乏研究自觉性研究成绩差。二、 指导思想认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，结合本校本班特点，把本学期的工作落到实处。三、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身研究、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地

18、理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文研究惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期四年级教学总目标和要求：（1）识字与写字。1对研究孩子有浓厚的兴趣，养成主动识字的惯。2累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3会使用字典、辞典，有初步的独立识字能力。（2）阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。（3）关于作留心周围事物，乐于书

19、面表达，增强作的心。（4）关于口语交际。1能用普通话交谈。2能复述别人的说话。3能阐述自己的感受和想法。四、方法和措施1在理解课文的过程中，让学生借助字典、辞典或其他工具书独立识字。2与课外阅读及作结合起来。3重视写字的指导。4采取朗读与默读结合的方法联系阅读。最新小学四年级语文上册教学计划4一、班级分析本班学生一共38人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话

20、，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和作水平的提高。二、本册教材分析本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。本册通过精美的选文，在语言研究过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性研究等研究和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。三、研究目标

21、：1、认字200个，会写200，养成主动识字的惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意6、养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书便条。能修改作中有明显错误的词句。9、在综合性研究活

22、动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施。1、要坚持不懈地抓好学生良好研究惯的培养。2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。3、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进行作教学。4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。5、要妥善安排教学时间。五、教学进度略。六、教改教研实验课题语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”许多国内的语文教学实践也告诉我们，真正有效的阅读，必须依靠读者全的心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的。阅读是个

23、性化的行为，任何人都不能越俎代庖。教师的职责，就是营造一个有利于学生个性化活动的氛围，让学生直接面对文本，主动地、专注地阅读，从而使学生获得更多的收益。因此，在教学中，老师必须珍视学生独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的研究环境，为每个学生腾出足够的时间和空间，让学生积极充分地读书、思考、讨论、表演等，让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件，都能实现自己的富有个性特征的发展。通过对“个性化”阅读教学课题的研究，指导学生学会阅读，能用自己独特有效的方法进行阅读，充分发挥学生的自主性和自我创新意识，进行多元化的阅读评价，注重学生的自我评价，以实现阅读教学的最优化，提高阅读质量。七、语文教

24、学中渗透环境教育1、语文课不能只满足于进行语言训练，还要注意培养学生热爱自然、保护自然的高尚情操，既有利于学生理解语言，掌握语言，运用语言，研究表达，又有利于增强学生的环保意识。对学生进行爱护家乡、学校一草一木，净化、绿化、美化学校的环境教育，培养学生良好卫生惯方面进行教育，侧重培养学生环保的社会意识、道德意识。2、开展综合实践活动，渗透环境教育。培养学生树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，认真组织综合实践活动。3、语文学科开展研究研究，学生收集“我喜爱的动物”，从中使学生感觉爱护动物、热爱生命、培养能力。最新小学四年级语文上册教学计划5一、指导思想深化教育改革，全面推进素质

25、教育，遵循课程标准的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中研究语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主研究与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。二、学情分析本班共有学生57人，其中男生31个，女生26个。大分女生研究自觉，惯较好，成绩也好，分男生基础差。他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别研究能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。三、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略

26、读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大分。在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性研究，分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。四、教学重难点1自主识字2阅读教学，重视词句训练，注重积累3作五、教学目标1在语文研究过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2认识190个字，会写200个字。3会使用字典，研究使用词典，有初步的独立识字能力，开始练用钢笔书写正楷字。4用普通话正确流利有感情的朗读课文。5继续研究默读，研究对课文中不理解的地方提出疑问。6研究联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

27、意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。8开始研究略读、粗知文章大意。9积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练复述课文。10开始练作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的作读给他人听，与他人分享作的快乐。六、教学措施：1准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个

28、体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4落实各单元训练重点，重视研究方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“研究提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握研究方法。5继续做好培优补差工作，大

29、力提高中等生。七、教学时间安排：周次时间教学内容课时第一周9月3日7日1课3课9课时第二周10日14日4课5课9课时第三周17日21日6课8课8课时第四周24日28日百花园二10课9课时第五周10月1日5日放国庆假第六周8日12日11课百花园三9课时第七周15日19日13课15课9课时第八周22日26日16课百花园四8课时第九周29日11月2日17课19课9课时第十周5日9日复期中考试第十八周31日1月4日期末复考试9课时八、教研专题如何提高农村学生写字能力的策略小学四年级上学期语文教学计划本学期我仍然以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主

30、线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。一、学生基本情况分析：本班学生都已经熟练地掌握了汉语拼音，有了一定的自主识字能力，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。养成了良好的听说惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩子们已经喜欢上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的作中来。从研究态度来看，大分学生研究认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学基础较差，研究兴趣不够，对自己缺乏心，没有养成良好的研究惯，阅读和表达能力还需大力培养。二、教材分析 ：

31、三、教学目标：1.全册共认识常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿势和良好的写字惯。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4.能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。5.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。6.感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。7.体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8.积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。10、在交

32、谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。11.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书便条。能修改作中有明显错误的词句。12.在综合性研究活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重点、难点与关键：1 .教学重点：阅读教学;识字教学;口语与作教学;扩大学生课外阅读量，培养学生的研究兴趣，提高学生学语文、用语文的能力。2 .教学难点：阅读教学、作教学与学生语文综合实践能力的培养。3.教学关键 ：在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际

33、水平促进学生的发展。五、教学措施(一)营造自主研究的情境。良好的研究情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的研究目标上，通过有目的研究，慢慢养成良好的研究惯。本册教科书为学生的研究活动创设了具体的研究情境，这种研究情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想

34、法。3.学生与研究伙伴对话。学生通过阅读对话，能够进入研究情境，也能激发自己的想象，能通过研究伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃研究语文的热情。4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了研究环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行研究，进而掌握语文研究的规律。(二)促进研究方式的改变。语文研究有其内在的规律，语文研究也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文

35、，在实际的语文研究中能得方法，慢慢找到研究规律。指引学生是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文研究的基础，学会表达是语文研究的目的，在这个研究过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的研究活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会研究。(三)加强阅读训练1、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。2.利用班级图书角，培养学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文

36、，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。(四)完善研究管理制度研究小组分工明确，互相监督，互相促进，分发挥小组长的作用，及时检查组员的作业，及时汇报，老师及时处理，促使学生养成良好的研究惯。(五)重视指导后进生研究引导学生提出自己不懂的语句以及问题，采用多种方法激趣，提高课堂效率。指导学生积累所学到的知识，教给学生自学方法，更应注重分析原因，辅以研究方法的指导，从而增强他们学好语文的心。老师必须扶放结合，教学方法要灵活多变，知识掌握要实而不浮，因材施教，注意积极反馈，及时查漏补缺。随着时间的推移，差生一定会迎头赶上，不久时日就会转化成优等生。(六)加强优等

37、生的提升教学中坚持“下要保底，上不封顶”，照顾优等生的研究需求，适当加强阅读、写作的训练，引导他们加强课外阅读，丰富积累，促进这群孩子出类拔萃。第一学期教学计划进度安排表周次 时间 教学内容1 1/9-5/9 开学报名、始业教育 1 观潮2 6/9-10/9 2*雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂3 13/9-17/9 4*火烧云 语文园地一 单元自测、评析4 20/924/9 5 古诗两首 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅5 27/91/10 8*世界地图引出的发现 国庆长假6 5/108/10 语文园地二 单元自测、评析7 11/10-15/10 9 巨人的花园 10* 幸福是什么 11 去年的树

38、8 18/1022/10 12*小木偶的故事 语文园地三 单元自测评析9 25/1029/10 13 白鹅 14 白公鹅 15 猫10 1/115/11 16* 母鸡 语文园地四 单元自测、评析11 8/11-12/11 期中复、考试 17 长城 18 颐和园12 15/1119/11 19 秦兵马俑 语文园地五 单元自测、评析13 22/1126/11 20 古诗两首 21 搭石14 29/113/12 22 跨越海峡的生命桥 23* 卡罗纳15 6/1210/12 24* 给予是快乐的 语文园地六 单元自测、评析 16 13/1217/12 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 2

39、7*乌塔17 20/1224/12 28*尺有所短寸有所长 语文园地七 单元自测、评析 18 27/1231/12 29呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙19 3/17/1 32*飞船上的特殊乘客 语文园地八 单元自测、评析 20 10/114/1 期末复21 17/121/1 期末复、考试期末评定、总结七、教学检测及评价：教学考查分朗读、写字、说话等多项内容，由学生自评、小组互评、教师评价相结合，期中、期末两次检测。八、扶优辅后安排：指导思想：提高优生的自主和自觉研究能力，进一步巩固并提高中等生的研究成绩，帮助潜能生取得进步，让潜能生在老师和同学的帮助下养成良好的研究惯，逐步

40、提高研究成绩。培优对象：杨涵 徐义甜 罗明松辅差对象：陈玉霞 邹亚楠 马浩 丁世林主要措施：2.采用一优等生带一差生的一帮一行动。3.课堂上创造机会，多给后进生一些表现和展示自己的机会。4.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。5.多与家长联系，共同商讨解决问题的办法。四年级上册学期语文教学计划1一、教材分析本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。教材设计了六个专题，依次是感受大自然的美好、珍贵的亲情、友情；在研究中成长；生命离不开的绿色；神奇的大千世界；感人的品格。每个主题都力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，主题的研究内容与形式更加丰富多彩。每个综合研究包括我的

41、采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大分。并提示研究要求。其中，精读课文后有要求认识和要求会写的字，还有课后练题；略读课文后有要求认识的字。在分课文的练题后，还安排有我的资料夹，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。本册要求会认的字250个字，会写的生字308个字。二、学生分析本班共有68人，分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。为了帮助这些同学早日赶上研究队伍，本学期采用四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的惯。三、教学目标1、认字250个，会写308个，养成主动识字的惯。2

42、、会使用字典、词典，有独立识字的能力；能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表情达意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围的事物，勤于书面表达；能把内容写得比较清楚、具体；会写简短的书、便条；能修改作中有明显错误的词句。9、在综合性研究活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并开展讨

43、论，解决生活中的简单问题。四、教学措施（一）识字、写字教学1、鼓励同学之间交流识字的方法，促进学生在合作研究中分享识字的乐趣。另外，老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的惯。2、继续加强写字的指导。指导写字时，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺。（二）阅读教学1、精读课文的教学（1）指导朗读、默读。（2）精读词句，积累语言。（3）精读内容，体会思想感情。2、略读课文的教学。内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点难点理解即可；方法上，教师要放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并

44、在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读能力。3、选读课文的教学根据教学实际分别插入每个单元研究，以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师酌情检查，通过交流，起到激励和引导作用。（三）口语交际的教学1、激发学生的表达欲望。2、交际中，注重语言的规范和指导。3、面向全体，训练到位。4、把口语训练延伸到日常生活中。5、引导评价，提高语言能力。（四）作教学1、拓宽题材范围，给学生作开辟选择的空间。2、写实、想象等多种作文类型。3、重视作后的交流和评改。（五）作教学要注意以下几点：1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣。2、感情真实，内容具体，养成良好的作惯。3、让学生经常练笔，养成勤动笔的

45、惯。4、作交流和评价，重在鼓励。四年级上册学期语文教学计划2一、指导思想：确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，研究先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的研究方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会研究，掌握研究

46、方法，养成良好的语文研究惯。二、教材分析（一）、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。（二）、本册教材的教学目标1、认字200个，会写200个生字，养成主动识字的惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。

47、7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书便条。能修改作中有明显错误的词句。9、在综合性研究活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、学生情况分析本班学生思维比较活跃，个性张扬，研究兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语文研究成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，研究惯不够好，心浮气躁。据我这一年的观察：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾

48、听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。四、教学措施1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。2、以学生为本，明确学生是研究语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的研究基础和研究方式，关注他们的个体差异和不同的研究需求

49、，相每一个学生的研究和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂研究氛围，使每一个学生都能感受到自主研究的愉悦，不但有充分展示自我研究成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“研究的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。3、创设情景，激发学生的研究兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的研究方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一

50、个是语文学科研究的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的研究方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、研究古诗的方法等。使学生能够自主地学。5、继续进行小组合作研究的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作

51、业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取息，等到思考性的、积累性的作业。8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好惯。9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生

52、通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决；对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导。10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。11、对学生的研究行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主研究意识、增强自主研究内驱力。四年级上册学期语文教学计划3一、学生基本情况分析：本班共有学生33人，其中男生19人，女生14人。经过前段时间的研究，绝大

53、分学生研究态度端正，研究目的明确，干劲充足，研究成绩不错，同学之间互相帮助，形成了比、学、赶、帮、超的良好班风。但也有少数学生由于基础差，知识掌握不扎实，研究积极性不高，加上家庭教育跟不上等种种原因，导致成绩不理想。上学期综合评价情况，优等生约占10%，有刘利琴、刘传英、周云，这分学生基础好、干劲大、研究认真，能自觉遵守纪律，研究成绩优秀，在班中确实起到了模范带头作用。成绩良好的学生有11人，约占30%，中等生约有19人，约占60%，这分学生能按时完成作业，研究态度端正，成绩较好。李云琴和范远涛不及格，其中范远涛思想要求进步，能够遵守学校纪律，但由于研究方法欠得当，上课精力不够集中，研究劲头不

54、大，导致研究成绩欠佳；李云琴的智力有障碍，只考了26、5分。针对本学期研究时间紧，任务比较重的实际，确立的教学指导思想是：立足于跨世纪基础教育的改革与发展，培养新世纪的新型人材，从全面实施素质教育着眼，从学科教学入手，重点抓好研究必培生和优秀生的辅导，积极优化教学各环节，探索有效的研究方法，大胆尝试探索该学科的教改活动，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展，从而大面积提高教学质量。二、学期教学目标：本学期语文教学的整体目标是使30%以上的学生进入优秀行列，40%以上的学生进入良好的行列，100%的学生都及格；期末素质检测进入兴安街道同年级同科三分之一位次。为实现上述目标，本学期确立的本科教

55、材的三维目标是：1、知识与能力目标（1）能借助汉语拼音识字、研究普通话。（2）培养独立识字的能力。研究223个生字，能读准字音，记忆字形，理解字义，并能正确书写；在阅读课文中尽量多识字。（3）能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的能力。注意语言的积累，养成积累语言的惯。（4）继续练正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能按要求预课文，初步了解课文内容并提出疑难问题。在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感情，研究作者的观察方法和表达方法。（5）能听懂程度适合的讲话并能转述，能听出同学发言中的问题，能简要地复述课文，能按一定顺序把自己想要表达的

56、意思说清楚。养成先想后说的惯，说话有礼貌。（6）观察事物能抓住重点，并适当展开想象；学会用修改符号修改自己的作文。培养写完作文认真修改的惯。（7）能清楚明白的介绍事物，发表见解；认真、耐心的听别人讲话，能理解主要意思，能针对别人的讲话发表看法；能积极主动的进行口语交际。（8）能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度，练用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字惯。2、过程与方法目标（1）阅读方面，在学生能理解重点词句、读课文的基础上，要引导学生一分一分地阅读，了解叙述顺序，抓住主要内容。（2）口语交际方面，要规范学生的口头语言，提高学生口语交际的能力，培养学生良

57、好的听说态度和语言惯。（3）作方面，要引导学生留心观察周围事物，乐于表达自己的所见所闻、所思所想。（4）惯方面，要积极运用自主、合作、探究的研究方式，要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和老师、同学展开讨论。3、情感、态度、价值观目标：通过本册的语言文字训练，学生要了解祖国地大物博，大自然的神奇秀丽，增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。了解战争的残酷，懂得革命胜利来之不易，对学生进行爱国主义和革命传统教育。从许多生动具体的故事中，研究热爱人民，热爱生活、尊重劳动的优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。三、教材分析：本册共有课文24篇，7个练，7篇作。教材

58、注意训练的整合性和训练的循序渐进，把课文分成7组，每组一般34篇课文，每组之后编排了练，每组教材由课文、作、练三个分组成。课文。所选课文的强调文字好，思想性强，适于教学，能体现重点训练项目。每组课文之间在内容或形式上有一定的联系。思考练。安排在每篇课文之后。一般出34个题目。题目从教学的重点、难点出发，并注意和本组的训练项目相呼应。一些课文增设选做题目，体现了教材的弹性和课内外结合。练安排在一组课文之后。大致包括五项内容：处处留心，读读背背，写好钢笔字，口语交际，学写毛笔字。四、教学研究内容：1、教学研究的重点：根据学生的年龄特征，认知规律以及研究语文的规律教学，重点要凭借字、词、句、段、篇进

59、行听说读写训练；在培养学生理解能力和表达能力的同时，培养观察能力和思维能力，注意学生情感、态度、价值观的形成。注重对学生进行人文教育，培养学生良好的语文研究惯。重视创新能力和自学能力的培养，养成良好的认真阅读的惯。形成一定的语文素养。2、教改专题：研究新课程标准，改革阅读教学。根据学生的实际，灵活的运用教材，创造条件，使学生能在一个轻松活泼的环境中学语文，用语文。五、教学措施：1、积极倡导自主、合作、探究的研究方式，注重培养学生的美好道德情操和人文精神。根据学生特点，设计编排丰富多彩的语文实践活动。2、研究精读课文时，要抓住重点突破难点，继续加强词句训练，思考练的教学，加强朗读的指导与训练。3、认真设计教案，采取灵活多样的教学方法，创设情景启发诱导，循序渐进，充分调动学生的研究积极性。4、充分运用课文中的预提示，指导学生预；培养学生阅读和理解课文的能力。5、重视读写例话的研究，让学生读懂例话内容，联系自己的写出作实际，提高写作水平。6、积极探索有效课堂教学模式，优化教学环节，改进教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。7、积极参与校本教研