十三岁的际遇路艳秋

1、十三岁的际遇12湖光塔影3田晓菲，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣“小书呆子”，后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。一九八五年，十三岁的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学4涉足 徜徉 犀利 安恬 撷取 沉淀摒弃 蓦然 呜咽 积攒 迸溅惆怅 白驹过隙 谈笑风生 sh chng x tin xi din bng m y zn bng chu chn x shng5整体感知思考作者选取自己哪几个年龄段、哪些内容来写她与北大的“际遇”？明确：七岁、十岁十三岁即将十六岁向往北大进入北大回报北大6朗读课文第一部分

2、，思考下列问题：概括这一部分的大意，画出表达作者思想感情的语句。找出作者从7岁初知北大到16岁回顾北大的感情变化句，特别是作者进入北大两年来的思想感情变化句，并体会情感不同。7第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。7岁：从泛黄的照片中知道北大。 10岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。 现在若看了，以后再来上学就“不新鲜”了。 13岁：到北大读书。16岁：已是来到北大的第三个秋天了。梦想自信 际遇回顾 每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我”与“北大”的“尘缘”，引出对13岁际遇的叙述。第一部分最后一句“北大，两年里积攒下来的那么

3、多话，竟全部悄悄沉淀了下来”，就是为了引出下文对13岁际遇的集中的叙写。 8作者两年来思想感情的变化：刚进入北大：“一脑子浪漫念头”，“对什么都充满了兴趣与好奇”入校两年后的秋天：“心情不胜凉意”，看到新生，感到有些茫然若失。表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。9朗读第二部分，思考下列问题。概括第二部分主要内容，思考本部分从哪些方面去写北大的？如何理解“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”这一句话？作者通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评价，试把这些精彩的语句和语段找出来，加以体味。10第二部分：写“我”在“北大”三年的学习生活。这部分又可分为三层：第一层（69

4、）：写北大图书馆给“我”的影响。第二层（1011）：写北大的人：同学与老师。第三层（12）：总结来到北大两年来的感受难以用“得 失”二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水 与欢笑而格外充实的时光。11怎么理解： “我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感 到自豪”这句话？ 两句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句则表达了要为北大创造更辉煌的业绩的雄心壮志。 参观北大图书馆时，这句誓言“骤然显得苍白无力”，作者“心头涌起一种近乎绝望的感觉” 没有自信，觉得渺小 两年学习后，作者变得“沉静、愉悦、安详”，并在第三部分中重提誓言。自信北大为她“展示了一个动人的新世界”；因

5、浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实。12朗读第三部分，思考以下问题：1.作者说“我是不系之舟”，这个“不系之舟”在文章里是什么意思？运用了什么修辞手法？作者为什么说自己是一只“不系之舟”？2.划出本部分难懂的语句，讨论探究其深刻含义。13小组交流：1.“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系？2.“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？3.说北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？ 不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。比喻生活中种种舒适、安乐的情感。说明我与北大已经息息相关，密不可分14解读疑难：“不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”思考：你是如何理解“风景”“河”“船客”“舵手与船工”的？“风景”：北大的社会和时代背景“河”：北大前进的轨迹“船客”：莘莘学子“舵手与船工”：北大的老师15 七岁时看照片 幼年看北大 十岁时不肯看北大第一部分 十三岁时进北大 少年到北大 初进北大