墨痕有味唯书溢香优秀获奖科研论文

1、墨痕有味唯书溢香优秀获奖科研论文 小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键，让学生爱上阅读并成为伴随终生的好习惯至关重要。 一、向往阅读。爱上阅读 如何为刚进校园的孩子铺好第一块砖，让他们爱上阅读，并在阅读中吸取营养。一年级学生的识字量低，语感差，朗读水平低，理解能力不强，在课外阅读过程中会遇到许多困难，这就造成了学生对课外阅读缺乏兴趣的主要原因。因此为了提高孩子们的阅读能力和兴趣，笔者每周都会在黑板上抄写一两首通俗有趣的儿歌，在课前三分钟

2、带领孩子诵读。另外还制作了一份“我是小书虫“的课外阅读表格，并要求家长每天陪同孩子一起阅读有趣的故事，再按表格的要求填写。每周评阅一次并做好统计，只要每周孩子的阅读量超过1000字的都有“小红花”奖；阅读量排名前十名的为本周的阅读之星。 当然阅读仅有“量”的要求是不够的，假如没有激发孩子内在的对阅读的渴求，只靠外力的强迫是不能持久的。所以为了让学生在大量的阅读中巩固学习过的生字，激发孩子课外阅读的兴趣，课外阅读课上，上半节会让孩子分小组读一读课外读过的儿歌、小故事、小童话等，读对的就算过关，能获得“小红花”。下半节让各小组读得好的同学在全班面前朗读，并评为本周的阅读之星。除此之外在课余时间，学

3、生也可以把自己会背的儿歌、古诗背给笔者听，背过一首奖一朵“小红花”，学生乐此不疲。一学期统计，全班同学都会背诵，超过35首的有40人，占全班人数的60%；超过十首的有65人，占全班人数的92%。这样，孩子的识字得到巩固，也渐渐地对阅读产生了兴趣。所以为孩子搭建展现精彩的平台是非常有效的方式。 二、放飞想象。诗化心灵 孩子是最富于想象和联想的，他们的小脑瓜里盛开着诗的花朵，在儿童的世界里，一切是那么神奇：花儿爱笑，树叶爱舞，虫儿会思念而儿童诗是在想象的世界中用心灵和儿童对话的。它以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀。 如何对学生进行

4、儿童诗教学呢？每堂仿写课上都会准备一首有趣的儿童诗，带领孩子诵读。朗朗上口的语言、充满童趣的内容，总是让孩子们感到快乐。记得孩子们第一次诵读的儿童诗是台湾著名儿童文学作家林良的蘑菇：蘑菇是寂寞的小亭子/只有雨天青蛙才来躲雨/晴天青蛙走了/亭子里冷冷清清，在采用各种形式反复诵读诗歌后，筆者问孩子们：“你们觉得蘑菇还是什么呢？”这个问题就像一把钥匙，打开了孩子们想象的大门，孩子们就开始你一言我一语“我觉得蘑菇是小兔子的雨伞”“蘑菇是小蚂蚁的餐桌”“蘑菇还是蜻蜓的停机坪”，一首首由孩子们创作的诗歌就这样诞生了。从孩子纯真的诗中，感受到孩子放飞着自己的想象，字里行间传递着纯洁天真。所以在小学的阅读教学

5、过程中，我们不妨经常让孩子来读诗、创作童诗，让孩子在诗歌中放飞心灵，拔节生长。 三、插上翅膀，遨游书海 三年级的孩子，阅读量越来越大。书店里的书琳琅满目，有的孩子喜欢名家名著；有的喜爱科普作品；有的迷于军事知识；还有的只对卡通书籍感兴趣“传授学业要授之以渔”，因此，在选择书籍时，笔者会指导学生选择最有价值，最适合自己所需要的读物，逐步构建起综合精读，泛读，品读，诵读的阅读课程体系。 “学而不思则罔”，小学中段，开始注重培养孩子们的阅读习惯，边读边划，边读边想，边读边记。在阅读中画出精美的句子，词语，读到精彩之处，随即写写读的体会，读完后，还可分类摘抄文中的佳句，做读书手抄报。“好记性，不如烂笔头”，日积月累，厚积薄发，孩子们阅读能力提高了，积累的素材越来越多，到写作文时，思路如喷泉而出，写作也迎刃而解，一举两得，其乐融融。 墨痕有味，唯书溢香，“让读书成为生活方式，让童年伴随书香成长”，“读书吧，让好书伴随我们快乐地成长！”朱永新教授曾指出：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象”。而我