孩子就是最著名的“书”优秀获奖科研论文

1、孩子就是最著名的“书”优秀获奖科研论文 “站在台上，我就是语文。” “白纸黑字，这就是语文。” “读书，写作，对话、思考。这就是语文。” 薛瑞萍 我常常在背后反复咀嚼：一个人的语文素养才是真正的语文，才是能“说得出”、“写得出”、“用得上”的“大语文”。 五年级下册有篇课文人物描写一组，其中选入了红楼梦的一个片段“凤辣子”初见林黛玉。“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然”。何为语文？语文不是简单的一个符号，不是几年下来就会听写在纸上的若干生字，不是千篇一律的命题作文，不是一个模子刻出来的复制品孩子们需要文化的滋养，需要精神的食粮，需要经典的浸润。是的，一个语文老师就应该是语文，眼角眉梢尽染唐诗宋词

2、，胸中有沟壑自然有无限传奇，站在台上，我就是语文！红楼梦这部倾尽作者一世之功的巨著，我就要在四十分钟的语文课上打开一扇窗。 王熙凤的人物形象何其复杂，那“一张锦绣口，七巧玲珑心”曾让多少红学家为之探究一世。看似课文内容简单，字数不多，但怎能让学生在这有限的描写中使王熙凤的人物形象“活”起来？另外，孩子们对红楼梦接触不多，他们对人物表面的认识能否深入到背后，去感受人物的性格的“多面”？在没有阅读基础情况下，单靠我一人之力和三寸不烂之舌，他们是否具备这个能力，把人物读“活”？ 每个孩子身上都有一方“小宇宙”，一旦爆发，将是振聋发聩的一声巨响。 “从王熙凤的穿着打扮上来看，你们觉得王熙凤是个怎样的人

3、？” 这个问题刚一抛出去，底下就炸开了锅： “她很爱美，她的打扮很华丽。” “我觉得她很高贵、很漂亮。” “她很有钱，要不怎么能打扮得这么高贵！” 一个胖乎乎的男生为自己的独特见解深感得意。 为什么不呢！在孩子眼里，王熙凤那“恍若神妃仙子”的打扮就是身份高贵的体现啊！我为他们能提出这样的感受深感自豪。 再品读王熙凤在曹雪芹笔下的肖像描写：“一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”。孩子们这样回答： “我觉得这里能感受到王熙凤的漂亮，看，丹凤眼、吊梢眉，很漂亮。” “粉面含春说明她经常笑，但这笑里还是藏着一股威严的，所以说威不露。” “她笑先闻，就是说她人还没到，声音先到

4、了。就像课文的开头说一语未了，只听后院房中有笑声” 孩子们读进去了，这才仅仅开了个头。我看见他们的神情非常专注，他们为自己能读进这么了不起的“大部头”巨著深感荣耀。一个王熙凤不够太不够了。 “孩子们，王熙凤的外貌能让你们发现她性格中的秘密，可谓相由心生。咱们再看看林黛玉，你们再感受一下。”黛玉是红楼梦的灵魂人物，这个引子刚刚是我想要的。我出示了“娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风”。 “我感觉林黛玉就是个很柔弱的人，需要人保护。你看，她如娇花照水嘛！” “从弱柳扶风中我体会到林黛玉一定体弱多病，很瘦弱，所以才这么写。” 得！不需要一一举例了，林妹妹那一身病态、娇喘微微的“病西施”的形象在小小的

5、头脑中初步清晰。 孩子们的乐趣在逐渐扩大，我仿佛能感受到他们陶醉其中的快乐。认真的孩子们让人敬畏：我不知道在他们小小的心中，到底还能有多大的空间把一个不熟悉的人物尽量看得清晰？我准备去挖掘原本比课堂生成更重要的东西： “谈一谈，你们从哪里能体会到王熙凤在炫耀自己的地位？” “她对黛玉说要什么吃的、什么玩的，只管告诉我，丫头老婆们不好了，也只管告诉我这句话中她就是在炫耀地位。只管有种在这里我说了算，我什么都能办的意思！” “课文开头写到一群丫鬟媳妇围拥着一个人，我觉得从围拥里就能看出她地位不一般。” “她的穿着打扮就不一般！没地位怎么能穿那么高贵啊？” “通过林黛玉的心理描写也让我觉得她不一般，

6、因为在老祖宗面前，大家都不敢说话，只有她，不但敢说话，还是笑着进来的。” 我忽然觉得站在讲台上的我真幸福。我们经常说孩子是学习的主体，这不就是最活生生的主体吗？孩子们有眼睛、有思想、有心，我把他们当成最值得我尊重的主体跟他们平等的交流，在白纸黑字面前，任凭再难懂的书、再难看清楚的人，都在我们最平等的交流面前一一呈现。 “孩子们，你们还能从中品读出自己与众不同的感受吗？” “我感觉王熙凤说的话都是话里有话的。她在讨好老祖宗。” “她忙携了黛玉的手、还去问黛玉吃什么药、几岁了、读什么书没有，这才第一次见面，哪儿这么热情啊，这是做给贾母看的。” “她听了老祖宗不让她在提起黛玉的母亲时，忙转悲为喜，这

7、也太快了，说明她根本就不悲伤。” “我看到她说忘了老祖宗，该打该打这句话，有种得了便宜卖乖的感觉。她就是仗着老祖宗喜欢她，说这样的话逗贾母开心的。” “老师，这句话中我有个不同的感受”说这话的是我们班平时最爱看书的小睿，我知道他最近正端着红楼梦的原著在啃，班里也数他的想法最多。我心里有点发懵，不知道他会提出什么疑问来。我示意他继续讲下去。 “我觉得这句话让我感受最深：这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。我知道古代的人都觉得孙女比外孙女亲，王熙凤说这句话不光是讨好了贾母。当时林黛玉进贾府应该会有许多人在场，贾家的三个小姐迎春、探春和惜春应该也在的，这三个小姐才是贾母的亲孙女啊

8、！王熙凤这样说其实也是表扬了他们三个，他们三个听了也一定很高兴。” 尽管课已过去，但每每以及此处，我都还要尽量克制着自己因激动而微微发颤的身体，眼睛情不自禁地泛起潮湿。我突然觉得，语文好纯粹，好简单。语文就是读书、就是对话、就是思考。没有花哨的课件、视频，没有婉转的配乐、诗歌，就是这样简单的一场“聊天”，让我在孩子们身上“聊”出了语文。 侠之大者，最致命的一招往往是无招，所谓“无招胜有招”。在课堂上充斥着满当当的课件、配乐、视频的今天，在无数个“复制粘贴”的课堂上，我们的孩子，是否能随心所欲地发出他们自己的声音？是否能有心有力地说出自己真正想说的话？是否能全身心地投入到一篇课文、一部书中，随人物喜而喜、随作者悲而悲？这些，我都不知道。只是，我感觉到眼前正充满了一条铺满了绿荫的小路，虽不宽敞，却足够让我带着