2022年八年级音乐下册《鳟鱼五重奏》教案

1、鳟鱼五重奏教学设计 教学目标：1、初步熟悉和明白欧洲浪漫主义乐派的代表人物之一舒伯特的的生 平及奉献；观赏 A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏 （第四乐章）,记住 音乐主题,熟悉变奏手法与五重奏形式；2、在参加音乐活动中,辨论音乐各要素的变化,明白音乐要素的表 现作用；教学重难点 观赏鳟鱼五重奏,通过观赏乐曲,体会音乐的心情；利用音乐的 表现手段,感受音乐的情感变化；教具 钢琴、多媒体、课件 教学过程设计 一、创设情境：同学相伴着舒伯特的童声合唱野玫瑰步入教室；二、舒伯特和他的音乐作品 老师：刚才同学们听到的是一首什么歌曲？同学：舒伯特的歌曲 老师：歌曲名字是？好,谜底一会打开,大家明白舒伯特吗？第一

2、我 们来明白一下舒伯特,播放舒伯特简介视频 老师：从舒伯特的简介中你明白到哪些信息？同学列举 老师：同学们总结的很全面,舒伯特被誉为歌曲之王,想不想观赏一下舒伯特的作品呢？播放舒伯特作品片段观赏 老师：一开头童声合唱的谜底也包含在作品中,歌曲名字叫？同学：野玫瑰老师：对,从这些或深情、或细腻、或激扬、或奔放的乐曲中,我们 更加走近了舒伯特, 似乎感受到了舒伯特跳动的脉搏；今日就让我们 来学习舒伯特的一个作品,并试着探寻一下歌曲创作的隐秘；三、鳟鱼五重奏教 师：什么是钢琴五重奏呢？请同学们挑选一下1、五架钢琴演奏的2、一个音乐主题重复演奏五次 乐器演奏？变奏曲感念3、五件乐器演奏二、钢琴五重奏有

3、哪些下面我们将要观赏的是舒伯特的A 大调钢琴五重奏；这个五重奏是用变奏曲式写成的；舒伯特以他创作的歌曲鳟鱼为主题的基础上进展而来的,首先让我们先观赏一首舒伯特的歌曲鳟鱼乐主题；同学回答,学唱主题乐句,记住音下面请同学们分段倾听音乐A 大调钢琴五重奏,并依据音乐回答 问题 1、是否能听到较完整的主题旋律？2、与主题段落相比,变奏段落突出表现了那些音乐要素？（旋律、节奏、音色、力度、速度）？3、与主题段落相比,变奏段落音乐心情和意境有了什么变化？（抒 情美丽、生动活泼、自由轻快、剧烈悲愤、惧怕悲伤）？出示结构图,逐段倾听分析（重点A、A1 和 A4）A：轻快乐泼,由以小提琴为主的弦乐器演奏,表现了

4、小鳟鱼自由自 在、无忧无虑的形象,弦乐器和谐的伴奏正是祥和的表达；A1：主题移高八度进行；钢琴光明的音色,弦乐器六连音的琶音伴 奏,表现了小鳟鱼在清亮的水中轻盈玩耍,悠闲得意的情境；A2：由中提琴和大提琴奏出,钢琴像回声一样地与之遥相呼应,小 提琴奏出流淌的音型,描画了小鳟鱼在水中游动的另一番情境；A3：由大提琴和低音提琴主奏旋律,小提琴和中提琴奏和声音型,钢琴作急速变奏；音乐变得猛烈,似乎隐伏着的危急即将显现；A4：主题由 D 大调转为同名小调d 小调,节奏上有较大的变动；它一开头就由弦乐和钢琴一起奏出强力度,音色突然阴暗, 以描写小鳟 鱼遭到了不幸；A5：由大提琴奏出哀思凄凉的主题,旋律在大小调之间游动着,表 现了对小鳟鱼凄惨遭受的怜悯和悲伤；A6：为终止段,主题旋律再现,在小提琴、中提琴、大提琴上轮番 演奏,钢琴声部也清楚地再现出歌曲鳟鱼的伴奏音型,与乐章开 头相呼应,复原了开头时的明快、清亮、透亮的音乐形象,表现了欢 畅的心情；4、完整观赏与摸索（1）用手势表示出各个段落（2）作曲家用了哪些变奏手法？（音乐要素）变化旋律变化节奏变化调式变化速度变化和声变化音区四、创作实践1、设计蒙古小夜曲的主题变奏2、节奏速度的变奏3、和声变化五、课堂小结 人生也是一首五重奏, 从诞生到死亡都要经受童年、 少年、青年