2022年公开课要用的教案

1、学习必备 欢迎下载 高尔基和他的儿子（其次课时） 教学目标： 1,正确,流利,有感情地朗读课文； 2,创设情形,品读语言,体会父子情； 3,明白父亲的来信,初步懂得人生的欢快在于付出的道理； 习惯养成训练点：培养同学不动笔墨不读书的好习惯 教学重点：品读语言,体会父子情； 教学难点：初步懂得人生的欢快在于付出的道理； 教学媒体：自制课件 教学过程 一, 课前导入 今日这节课我们连续学习高尔基和他的儿子,伸出你的手跟老师一起写课题,齐读 课题；假如用一个字来换“和”,你会用哪个字？（板书：爱）；爱是相互的,高尔基爱他 的儿子,他的儿子也爱父亲；板书（爱） 二, 目标显现： 师：在这布满爱的氛围中

2、,我们要先明确本节课要达成的学习目标,孩子们一起读一读； （出示学习目标）生齐读； 1,我能正确,流利,有感情地朗读课文； 2,明白父亲的来信,初步懂得人生的欢快在于付出的道理； 三,自主学习 ； 通过前面的学习,我们知道这篇文章讲了高尔基和儿子之间发生的几件事？生答道（栽 花赏花,写信教子）板书； 1自由朗读课文 2,3 两段,找出最能表达儿子爱父亲的句子；都说“不动笔墨不 读书”,我们可以一边读一边在相关语句上写出你的感受；） 沟通：他顾不上休息,始终忙着栽种各种各样的花草； 只有一句话,看似简简洁单,却流淌着浓浓的情；我们来仔细品一品； 2全班沟通： 1 顾不上休息,始终,忙着,整个假期

3、没有停止过,很辛苦； 2 各种各样,品种繁多,千姿百态 第 1 页,共 5 页学习必备 欢迎下载 师小结过渡： 是啊,儿子要辞别爸爸了,他留下了鲜花,也留下对爸爸一份浓浓的爱意, 一份深深的希望；春天到了,儿子种的花全开了,你们看 三,品读“赏花”； 1闭上眼睛 同学 ,老师带你们去看看这块芳草地；师配乐范读； 看到了什么 .听到了什么 .闻到了什么 . 看到：花儿争奇斗艳,争着比美； 五光十色的花儿在风中跳舞,摇摆着美丽的衣裙,扭动着腰肢； 听到：风儿和花在做玩耍,小蜜蜂边飞边唱歌； 闻到：阵阵芳香,沁人心脾 师叙： 这儿原本只是一片普一般通的地,一个普一般通的院子,现在却开满了各色的鲜 花

4、,到处充溢着沁人心脾的芳香,引来了小生灵蜜蜂,蝴蝶 它们嗡嗡的飞着,似乎 在哼着一首春天的歌；想看看吗？出示视频 同学们的脸上都布满着宠爱的表情；美美地读读吧；同学自由读,指名读 花在空里摇荡, 散发出阵阵暗香, 假如你是高尔基, 观看眼前美景, 会有什么感受？ （心 情高兴）让我们一起去共享父亲那高兴的心情吧；假如你 4,引读第五自然段： 鲜花中饱含着儿子的深情,盛开的花朵就像儿子可爱的脸庞,花间 蜜蜂的嗡嗡声就如儿子甜甜的笑语； 用爱浇灌的花朵, 特别美丽,高尔基怎么看也看不够 假如你是高尔基,你想做些什么？（写信,打电话 ）对,高尔基抑制不住满怀的欢快, 写了封信给儿子, 于是,一封带着

5、花的芳香, 带着父亲谆谆教导的信件从意大利飞到了苏联； 课件出示信的内容（ 7,8, 9 三段）；我们一去看看信上写了什么？ 三,合作探究； 学习“写信教子”,着重明理； 出示活动一 儿子在岛上留下了美好的东西,这美好的东西指什么？其次段信的内容中,父亲再次提 到美好的东西,指的是什么？ （温馨提示：我们可以多读几遍,认仔细真地摸索；我们可以 联系上下文来懂得；我们也可以联系生活实际来懂得；我们仍可以通过小组争辩来懂得；） 1,师范读；让我们静下心来,听听信的内容； 这些内容意思比较深,不简洁懂,大家一起来想弄懂它的方法,好不好？ 同学们想的方法都很好,那么下面就先请大家独立摸索,仔细读,仔细

6、想：你读明白 了什么？ 下面,我们来沟通,看谁读懂的多； 第 2 页,共 5 页学习必备 欢迎下载 2,儿子在岛上留下了美好的东西, 这美好的东西指什么 （鲜花）,你是从哪里读明白的？ 第七自然段；（生读）这里的破折号就告知我们,这美好的东西就是鲜花；（多会读书啊, 连标点符号也没放过！） 仍记得是怎样的鲜花吗？（姹紫嫣红）引读第五段 美丽的鲜花不仅引来了一只只蜜蜂,仍引来了岛上的居民呢！ 有请这位先生,当你清早推开窗户,闻到花的暗香,你心情怎样（当暗香迎面扑 来,我感到心旷神怡,今日确定是美好的一天） 看,心情郁闷的女士走过来了,观看着眼前的鲜花,你会怎样 （我觉得我的苦恼马上抛到九宵云外了

7、,我又复原了寂静的心情） 瞧,那位劳累一天的渔民走过来了,观看着眼前的鲜花,你又会怎样？（劳累了一天, 我原先已经腰酸背痛了,但是当我看到这美丽的鲜花在风中轻轻摇动,我的疲乏马上化为乌 有,我又精神百倍！） 假如你是高尔基的儿子,得知自己种的花儿开得那么辉煌,爸爸看了兴奋,岛上的人也 宠爱,你会怎么想？（父亲需要我,岛上人的需要我,父亲宠爱我,岛上的人宠爱我,内心 布满欢快,自豪） 四：呈现汇报 ; 小结：儿子种的花不仅给高尔基带来欢快,也给岛上其他人带来美的享受,所以高尔基 说儿子在岛上留下了美好的东西；儿子这么懂事,高尔基中意了吗？（没有）他对儿子 仍有着更高的期望呢！ 4,师引同学齐读第

8、 8 段； 引读：这就是父亲对儿子的基本要求：要是你 高尔基不仅是一个宏大的作家,仍是个懂得训练艺术的父亲,能够抓住时机对儿子进行 训练,他对儿子更大的期望是：要是你 得的是你无论在什么时候 的确如此,做一件好事简洁,做两件也不难,难 这里的美好的东西指的是什么？（帮忙,关爱,为别人奉献 ） 5,同学们,你有没有在什么时候,什么地方留给过别人美好的东西吗？ 老师倒有这样一次经受：有一次,我班上的一位同同学病了,我特意去医院探望他,祝 他早日康复,当时,这位小伴侣很感动；望着他那感谢的目光,我很兴奋,由于我在他最需 要关怀的时候,给了他鼓励；你们也给过别人美好的东西吗？指名生说； 师小结： 其实

9、,生活中,一句希望的话,一次无私的帮忙,一次掌声,一个握手,甚至 一个劝慰的眼神,只要是真诚的付出,都是在给别人留下美好的东西；所以,当你为家人, 第 3 页,共 5 页学习必备 欢迎下载 为伴侣, 甚至为素不相识的生疏人付出时, 你就会感觉 （引读） （欢快） ！因此, 课文这么说 6：引出“给,永久比“拿”高兴”；这就是高尔基信中的一句话：“给,永久比“拿” 高兴”； “给”,永久比“拿”高兴（板书） 出示两句话：给永久比拿高兴；“给”,永久比“拿”高兴； 请大家读读这两句话,比一比有什么不同？ 引号表示强调突出,“给”后面的逗号同样有强调的作用；“给”后面停顿一下,更能 强调“给”的重要,更能表现出“给”比“拿”高兴； 7,生齐读,你明白这句话的含义吗？你们知道这里的“给”就是给什么？ （帮忙,关爱, 为别人奉献）拿什么？（索取,一味得到别人的关怀而不付出）请你把你的懂得通过朗读表 达出来吧！ 8 ,齐读高尔基的信的内容； 师： 高尔基的信,大家懂得的真好；“读书百遍,其义自见”；现在让我们用心去体会 高尔基写给孩子的信,信任我们的懂得将会更深刻； 儿子读完父亲的来信,深深地明白了这样一个道理：给永久比拿高兴； 五,课堂检测： （文字出示）学完了这篇课文,我明白了 ,我也明白了 ；看来我们都明白了： 六,总结 ：儿子栽花,是在用自己的方式表达对父亲