班主任老师你挨过学生的骂吗

1、班主任老师，你挨过学生的骂吗？高陵县鹿苑中学 杜红绒教育案例前几个周，在我们班发生了这样一件事：数学老师在上课的时候看到有两上同学写纸条，于是就上前去“收缴”了。其内容是什么呢？一看，是这两位女同学在用纸条对话，对话的大致内容是骂班主任的，后来数学老师批评了那两个女生，但没有告诉我本人，怕我受不了。事隔几日，偶然间我在数学老师桌子上发现了那个小纸条，当时一看，火冒三丈，恨不得马上找她们来批评一顿，但我三思之后，决定先冷静处理。过了几天，我找到那两名女同学，心平气和地同她们两上交流、沟通。这两个女生平时在我们班还算成绩优秀的，各方面表现不错的，我从没怎么批评过她们，为什么会发生这样的事情？我很纳

2、闷，就问她们为什么这么对待老师，老师哪点做错了。开始时她们半天都没有说话，我也没吱声，我告诉她们：“今天你们两个不论说什么理由，老师都能接受”。过了一会，终于有一个女生开口了：“老师，因为我我感觉你做事不够公平，学生犯错应受到批评，可吕维并没有犯错，她是被别人推的，你为什么还要批评她？”听到这里，我恍然大悟，哦，原来是那天中午我批评了班里几个调皮捣蛋鬼，原因是早上最后一节课问他们几个（也有吕维）在教室后门口互相拥挤推搡而迟迟不进教室，还有一个学生最近一个周来每天早晨在校门口迟迟不按时进校，总在校门口处遛（匡晨）。恰好这吕维、匡晨平时与她们两个关系都挺好，可算得上“铁哥们”（姐妹），怪不得她们俩

3、个要为朋友“打抱不平”啊！听到这里，我决定心平气和地同她们敞开心扉谈一谈。我诚恳地对她们俩说：“对，老师事后也意识到了不该在气头上把那些挤在门口的学生不分青红皂白的批评了一通，老师承认错误，后边老师会找吕维同学道歉的，谢谢你们给老师指出了错误，老师今后在处理问题时一定会细心公正，请你们谅解。”当我说到这里时，她们俩脸红了。事情处理到这一步，我认为还不足以彻底消除她们对老师的误会和敌意。她们这次骂老师的原因不仅仅是这么简单，还有一个更深的原因，那就是她们头脑中的这种盲目的帮派意识，幼稚莽撞的“哥们”、“姐们”义气问题，这是初中生最容易犯的一个错误，甚至有时候她们会因为这种意识干出更可怕的事情，比

4、如打群架，使用暴力与其他 “侵犯”了他们这个“集团”利益的人作对。想到这里，我慢慢地对她们说：“在吕维这件事上，老师是有错。可老师想问你们，匡晨每天早晨到了校门口迟迟不进校园，在门口与一些不三不四的学生交往，你们认为老师该不该批评他？老师批评他有错吗？老师相信你们都是懂事的孩子，具有是非判断能力，你们说说看。”听到这句话，这两上女孩子哭了，哭着对我说：“老师，您批评匡晨完全是为了帮助匡晨，而我们却因一时冲动为了所谓的义气伤害了您，老师，我我对不起你，你现在打我骂我都行！”我摸着那女孩的头抚慰着她，递给她一张纸巾，帮她擦了泪，然后语重心长地对她们两个讲：“孩子，你们现在都已是青少年了，凡事都要三

5、思而后行，而且一定要分清是非，千万不可盲目冲动，为了图一时之快干出一些傻事来。还有，老师如果有什么不对的地方，请你们给老师指正，到办公室谈，打电话，发短信等等都行，老师一定会虚心接受并改正错误的。人非圣贤，孰能无过。但是绝不能采取这种极为不礼貌的行为去辱骂老师，仔细想想，这样做对吗？假如你们是老师的话，换位思考一下？”至此，这两个孩子心悦诚服地接受了我的批评，并很诚恳地写了一封信向我道歉，就这样，我轻轻敲开了学生的心扉，也化解了师生之间的敌对情绪。在处理完这件事后，我的心情久久不能平静：为什么自己平时对工作那么负责，对孩子那么热心诚恳还是会遭来孩子的骂呢？是该反思的时候了。正在这时，又惊闻彬县

6、一中学政教主任的儿子被一学生杀害，我心情又沉重了许多，为何会酿成这样严重的悲剧？我们打开网络，可以看到贴吧上，有许多骂老师的话语，而且粗言秽语，脏不可睹；书桌上，上课写纸条，甚至大街上有时都能听到或看到学生目中无人骂老师（特别是班主任）的话语。一时间，我心情很复杂：作为班主任老师（或普通老师），我们究竟哪里出错了而导致学生的反感不尊重，甚至动手杀人这样的恶果呢？当今社会老师与学生如何才能做到和谐共处？怎样批评才能让学生乐于接受？现在的孩子到底缺什么，为什么这样目无尊长，甚至残忍地伤害老师？为什么他们缺乏最起码的尊重，更别提感恩？一系列的问题盘旋在我的脑海里。在经过一番苦思之后，我总结这些年的经

7、验教训，我认为有以下几点值得我们每位教师（尤其是班主任老师）思考：1、首先与学生沟通是一门艺术，批评教育也是一门艺术，因此，班主任在与学生沟通时或批评教育学生时千万要讲究方式和技巧，务必做到尊重，委婉，不伤害学生自尊心，让他容易接受。初中学生处于青春期，也是人生的“断乳期”，心理介于幼稚与成熟的中间区域，这时的孩子逆反情绪特别严重，尤其现在大多数孩子又是独生子女，家里好几代人都疼着宠着惯着，因而往往以自我为中心，很难接受他人的批评教育，所以我们老师更应该在平时多多研究一些初中生心理学知识，使自己成为与学生交流的高手。使“良药”既有效又不“苦口”，使“忠言”既管用又不“逆耳”。2、转变观念，千万

8、不可再用过去的压服式管理来应对当今的中学生。因为时代不同了，师生之间的关系也随之要发生变化了。现代社会中，初中生已经有了强烈的人权平等意识，在他们的心目中，老师和班主任与他们都是平等的，所以过去的“高压式”班主任管理已经与这个时代的需求相差万里了，所以，班主任必须扭转观念，放下架子与学生真心沟通，用真情交换，建立朋友式的师生关系，才符合孩子的心理需要。3、班主任在做学生工作时一定要细、慢、轻。千万不可求快求粗求重，否则的话，“则欲速而不达。”细，乃细心也，做到明察秋毫，不可有半点马虎；慢，即娓娓道来，语言尽量委婉，迂回曲折；轻，则是指谈话时不可咄咄逼人或利剑伤人，使学生产生强烈的逆反情绪。注意做到晓之以理，动之以情，像春雨一样做到润物细无声。这样才会叩开学生的心扉，与学生达到真情沟通。4、班主任老师要利用班会或主题活动，专题讲座等多种活动形式给学生上好“尊重”、“感恩”这一课，同时也呼吁学校、家长、社会连手给孩子成长营造这样一个互连互通的氛围那就是让我们的学生懂得尊重老师，感恩老师，这是现代社会我们教育的一大缺失。这也是我本人应该汲取的一大教训。