柳树醒了教案人教版

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 柳树醒了教案人教版 柳树醒了是一首诗又是一篇引人入胜的童话，表达柳树复苏的过程与醒来的喜悦，让我们感受春天跳动的生命力。下面是我整理的相关教案，接待阅读参考！ 柳树醒了教案设计一 一、课前谈话 昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回复引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。 二、教师范读 放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。 三、学生模仿老师读儿歌 第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。其次遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。 四、教师领读 教师重点领读

2、儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。 五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌 、出示有柳树的春景图。 、提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。） 、小柳树睡醒了，它的好挚友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？ 、创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。 、语言训练： 春雨扶助柳树“_，”柳树变得“_，”柳树对春雨说：“_。” 春风扶助柳树，柳树变得“_，”柳树对春风说：“_。” 春燕和小柳树“_，”柳树“_，”柳树边飞边说：“_。” 、朗读课文：春天里的景物这么心爱，让我们走进春天，美美

3、地读一读！ 、演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。 、在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。 六、出示大屏幕识字 说说你熟悉了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好手段。 七、稳定练习 、开火车读生字。 、用熟字来记忆。 、猜字嬉戏：（以学生自己把生字编成谜语彼此猜为主） 身上脏了怎么办洗“澡”。 大雨落在田地上“雷”。 自行车轮胎缺少气“软”。 、认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。 八、指导写字 、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺： 言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。 “春”

4、字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。 、学生先描再临，老师察觉问题，实时校正。 柳树醒了教案设计二 一、教学目标 1复习本课生字、词语，背诵课文。 2写好“朋、友、春、高”四个汉字。 二、教具打定 生字、词语卡片，自备田字格表。 三、教学过程 (一)复习 1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2完成课后说一说。 3请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) （二）读背课文 指名分小节朗读课文，学生齐背。 （三）实践活动 仿照课文编诗句，说一说。 （四）指导写字 1、学生查看，说说怎样才能写好这些字。 2、教师范写。 3、学生书写，师生评议。

5、 （五）课堂作业设计 1、完成练字作业。 2、词语连线练习。 春雷说话柳树醒了 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 柳树玩耍小挚友长高了 柳树醒了教案设计三 教学过程： 一、看图说话，导入新课 1、出示图画小挚友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。 2、师：春天来了，小挚友多欣喜呀！来，自己高欣喜兴地把课题读一读。 谁来念？再读得亲切一点？再欣喜些。 3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不熟悉的字，怎么办？留神把字音读正确、读流利。读好后，把不熟悉的字圈一圈，认一认，想手段记住它。 二、检查生字 1、哪些生字词已

6、是你的新挚友呢？来，报告我们，大声读给我们听。 2、“澡、雷”你用什么好手段记住它的？齐读 3、读着读着，瞧，又来了几个新挚友，来，喊喊他们的名字。你有什么察觉吗？ 4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。 5、开火车读 二、读课文，感知内容 1、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。 2、开展朗读接力其他小挚友拿起书专心听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。 3、找小伙伴用自己热爱的方式读课文。 三、理解课文，感悟内容 1、师：现在你能不能说说柳树有几个好挚友？来，拿起笔用“”把它们划出来。 2、说话训练：用上“_是柳树的好挚友。”也可以自己用其他

7、句式说。 3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小挚友（词卡贴在黑板上） 4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_、_、_、_和_是柳树的好挚友。 5、这些好挚友为柳树做了什么呢？请你用热爱的记号把它找出来。 6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。 7、指导朗读：这群好挚友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。 先自己试试。 （1）、谁来夸？你夸谁？ （2）、春雷会跟柳树说什么静静话呢？（机动）假设你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。 （3）、师生表演其次节（机动） 8、4人小组合作用自己热爱的方式夸夸柳树的5个好挚友。 9

8、、4人小组汇报 10、齐读课文 四、拓展延迟：春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？ 学着编诗歌春天跟_说话 说着说着 _。 五、写字指导 1、查看“说、话”的笔顺、在田字格的位置。 2、做小老师：要写好这两个字，要指点大家什么？ 3、老师示范写，一边写一边指点留神的笔画 4、学生描一个，写一个 5、展评 教学目标： 1、熟悉“醒、雷”等8个生字。会写2个字。 2、能正确朗读课文。 3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的变化。 柳树醒了教案设计四 重点设计： 柳树醒了的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在嬉戏中稳定。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕

9、”几个词学生轻易混淆，所以学习课文时扶助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在高兴中识字，在轻松中学文了。 教学目标： 1、熟悉“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3、能察觉春天里事物的变化。 教学课时：两课时 第一课时 一、承接课前，精良导入： 1、课前播放歌曲春天在哪里 2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美观的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互赏识一下。 3、小挚友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。 二、聊中识字，生生互动 1、听录音范读课文，留神听准每个字音。 2、自读课文，提出要求：边读边将不熟悉的字圈出来，将生字多读两遍。 3、学习生字：a综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，彼此交流字音字形，解决不熟悉的字。b、请一位小老师用生词卡检查识字处境，出示不会的，一起解决。 4、出示带生字的句子，小组分读扶助不会的同学认会。 5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字。a、画闪电（雷