5篇人教版pep五班级上册英语教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页5篇人教版pep五班级上册英语教案 认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。以下是我带来的人教版pep五班级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能关怀到您！ 人教版pep五班级上册英语教案1 教材分析： 1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。 2、 同学对可数名词和不行数名词熟识可能有困难，应详细讲清。 学情分析： 1、农村学校英语基础差，同学程度不齐，部分同学发音不准。 2、 同

2、学对购物比较生疏，会话取材简洁，便于练习。 3、 对部分差生需要急躁辅导，关怀他们度过单词关、语音关。 教学目标： 1、学习句型How many bananas do you want? How much cheese do you want? Do you like cheese,Lingling? No, I don，t ,I like cheese. 2、使用how many, how much询问多少。 3、 训练同学在家关怀父母购买物品、做点力所能及的家务活。 教学重点： 1、说出购物的过程，表演课本对话。 2、 使用how many , how much问多少。 3、 分清可数名词

3、和不行数名词。 教学过程： 一、热身复习 同学跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。 二、课文导入 问一个同学的.书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。 三、课文教学 A、学习单词，同学反复跟读后，老师拿出单词卡片，让同学看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆状况及读音是否正确。 B、 SB活动1 先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区分，提出可数名词和不行数名词，并详细解释让同学分清楚。 C、小组练习 听几遍录音后，分小组分角色练习对话，老师在课堂上流淌辅导，并让优秀同学带动差生练习。 D、

4、SB活动2 先听录音，然后将班级同学分成两组读这两个重点句型。 E、SB活动3 让同学看图，老师先做示范，然后让同学两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。 四、任务完成 找若干小组同学在课堂上表演购物对话，组与组之间竞赛。 五、课后作业 A、练习对话。 B、抄写本模块单词。 板书设计： 1、 本模块单词。 2、 重点句型。 3、 重点解释。 评价设计： 老师记分，同学鼓掌鼓舞，小组竞赛奖分等方法来激励同学乐观参加课堂活动，提高教学效果。 人教版pep五班级上册英语教案2 学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing Eng

5、lish songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵敏运用句型“What can you do?”，“I can ”。 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 鼓舞同学了解身边同学的力气，做生活中的有心人。 学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw

6、 cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵敏运用句型“What can you do?”，“I can ”。 教学难点 1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵敏运用句型“What can you do?”，“I can ”。 教学过程二次备课 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too. Are you ready for

7、our class? Ss: Yes. 2. 热身活动 T: Now lets do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw ). 二、课前预习(Preview) 学习歌曲“What can you do?” T: You can jump, run, swim Youre so great. Now lets learn a song called “What ca

8、n you do?”. 第一次播放歌曲录音，全班同学跟着录音唱歌曲。 其次次播放歌曲录音，全班同学分男女竞赛唱歌曲。 三、新课呈现(Presentation) 1. A. Lets learn (1) 学习新单词和词组。 创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦!很多同学报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧! 老师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。 dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons (2) 老师带领同学读几遍新单词和词组，

9、然后让同学分组读、分男女生读。 (3) 老师发指令，全班同学做相应的动作，巩固新单词。 (4) 第一次播放教学录音，全班同学跟着录音读。其次次播放教学录音，全班同学分男女生跟着录音读。 (5) 同学同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。 (6) 老师请几对同学上讲台表演对话，表演表演到位的同学。 2. A. Do a survey (1) 同学在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can ?”相互调查其他小组成员会做的事情。 (2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。 四、巩固延长(Consolidation Extension) 1. 老师表演动作

10、，同学快速说出相应的单词或词组。 2. 老师请几位同学上讲台，依次指着同学问“What can he / she do?”，同学回答：“He / She can ”。 2. 课堂练习选择填空 ( ) - _ can play the pipa? - Zhang Peng. A. Who B. Whos C. What ( ) I can _ English song. A. Song B. sing C. singing ( ) Lets _ some kung fu. A. make B. have C. do ( ) Mike can draw _. A. cartoon B. carto

11、ons C. some cartoon 3. Check the answer A, B, C, B 五、课堂小结(Summary) 师生一起总结本节课学习的主要学问，同学说说这节课有什么收获。 六、布置作业(Homework) 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读本部分的内容。 人教版pep五班级上册英语教案3 1、 力气目标： (1) 能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. (2) 能够询问并介绍学校里老师的状况，如：

12、Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. (3) 能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成同学用书中的Lets try 部分。 (4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵敏替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 2、学问目标 (5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并依据提示填充句子或 回答问题。 (6) 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。

13、a) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的内容。 b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读 出例词。 c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 (7)情感、策略、文化等有关目标： a) 情感态度：依据学校高班级阶段同学的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习力气，乐观主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。 b) 学习策略：学习过程中留意培育同学合作学习的态度和方法，有效 利用同学用书中设计的P

14、air work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培育同学合作学习的意识。 c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 单元教学课时支配 第一课时A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 其次课时A lets try Lets talk Lets chant C Good to know 第三课时A Read and write Pair work C Story time 第四课时B Lets learn Lets chant Lets sing 第五课时B lets try

15、Lets talk Group work C Task time 第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check 人教版pep五班级上册英语教案4 课题 Unit5 Is this your schoolbag? Lesson 30 教学目标 学问目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes; Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt. 力气目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提

16、高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。 能乐观主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。 教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子. 娴熟把握物品所属关系的表达方式。 教学难点 娴熟把握物品所属关系的表达方式。 课时数 2 教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision) 把同学分成男生组和女生组，进行唱chant竞赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。 2.新课导入(Presentation) 1)老师利用教学卡片和实物，让同学初步熟识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。 2) 老师可以依次举起单词卡片，问同学

17、Whats this? 让同学回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop. 3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个同学，让他们分别提问其他同学：Whats this? 其他同学回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop. 4)老师把拿物品的同学的名字A代入本课句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop? 让同学回答。练习几遍后，老师可以有意把对应关系说错，引导同学用否定句回答。 5)把同学分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次依据Is th

18、is . s . ? Yes, it is. / No, it isnt.做问答练习。 3.趣味操练(Practice) 1)老师请班上的男生，把事先预备的生活日用品分别放到老师规定的几张桌子上。 2)老师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如， G1: Is this / that his coat? G2: Yes, it is.(No, it isnt.) (G1: Whose coat is this? G2: Its his.) G1: Is this your jacket? B: Yes, its mine. 3)老师嘉奖猜对物品仆人并说对句子的同学。 4)播放

19、chant 录音，让同学听两遍。 5)把同学分为5人一组，各组预备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个同学作模特，参考课本第56页的提示作玩耍。 6)仍依据上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让全部成员摸一摸全部的书，然后打乱挨次，一名同学蒙起眼睛，其他同学依次拿起一本英语书让蒙眼的同学摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼同学回答：Its . s English book.假如猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个同学猜。 7)老师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让同学在练习本上仿照。 教学过程 8)播放chant录音，老师通过形体语

20、言关怀同学理解chant的意义，必要的地方可以用汉语 解释一下。如get ready to run out 是“预备好往外跑”的意思。 再放录音，让同学跟读仿照。最终，不放录音，让同学齐声说chant。 4. 拓展活动(Additional activities) 将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。 课后反思 人教版pep五班级上册英语教案5 课题 Unit5 Is this your schoolbag? Lesson 29 教学目标 学问目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能依据物体的远近，正确使用this和that。 力气目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步