2021pep新版学校英语六班级上册教案范文

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页2021pep新版学校英语六班级上册教案范文 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师把握讲课节奏。以下是我带来的2021pep新版学校英语六班级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能关怀到您！ 2021pep新版学校英语六班级上册教案1 课题 UNITONEHowdoyougothere? 第（1）课时 教学内容 A Lets learn Lets play Lets try 教学目标 1、学会Lets learn部分的几个新单词。 2、会娴熟运用How do you .?进行

2、问话。 教学重点难点 重点、难点：新单词的学习。 教学预备 单词卡片 录音机和磁带 教 学 过 程 1、新课预备 音标拼读练习。 2、导入新课 (1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bikeI go to school by bike. I go to school on foot. I go to school by bus. I go to Shanghai by plane. I go to Taiwan by ship. I go to Shanghai by train. Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people

3、go to work by subway, because its cheap and convenient. (2) 利用上面的句子编一首chant. (3) 各种形式读chant (4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导同学利用学过的句子回答。 3、练习 (1) 听录音。 (2) 出示单词卡片，让同学依据单词卡片组织对话。 4、作业 (1) 英语作业本。 设计意图 教学感受 课题 UNITONEHowdoyougothere? 第（2）课时 教学内容 Lets talk C部分Lets sing Task time 教学目标 1、 能听、说、读、

4、写四会把握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正确运用。 2、 能够表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由。 教学重点难点 重点：听、说、读、写句型： How do you go to school? Usually/Sometimes I go by 难点： 同学书写四会句子并能简洁陈述选择某种交通方式上学的缘由 教学预备 录音机和磁带 单词卡片 教 学 过 程 1、热身 （1）复习上一课时对话 （2）放Lets sing 的歌曲 2、预习 （1）老师

5、出示单词卡片，提问：How do you go to school? （2）做Lets try的题目。 3、新课呈现 Lets talk 老师提问同学，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never often） 四会句子的书写 （老师在课前预备四会单词的打乱词卡） 让同学把打乱的词卡的挨次排列整齐。 Group work 老师让同学四人一组，通过提问：How do you go to school?了解同学用何种交通方式上学，并鼓舞同学简洁阐述缘由，如：My home is near. It

6、s fast. Its cheap. Its good exercise 3、巩固和延长 （1）完成作业本中的练习。 （2）完成抄写本中四会句子的书写作业。 设计意图 教学感受 课题 UNITONEHowdoyougothere? 第（3）课时 教学内容 A Lets read C Good to know Pronunciation 教学目标 1、 能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习 2、 能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i:/ /i/的发音规章，并能读出相关例词 3、 了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。 教学重点难点 重点

7、：同学能够充分理解并正确朗读对话。 难点： 如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。 教学预备 录音机及磁带 教 学 过 程 1、热身 老师放C Lets sing部分的录音，同学跟唱。 2、预习 同学之间围绕话题组织对话。 3、新课呈现 Lets read （1）“路线”活动 老师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家四周有个地铁站，她的学校四周虽然没有地铁站，但有一条大路直通地铁站。 依据这种状况，让同学看图设计上学路线，留意连词first next then 的运用。 请同学来说说他们的路线。 （2）朗读课

8、文对话 （3）完成课后习题 （4）分角色完成对话。 （5）放课文录音。 Pronunciation （1）老师先让同学听录音、认音标，再试读例词。 （2）让同学试着将课本上的单词和图片连线。 设计意图 教学感受 课题 UNITONEHowdoyougothere? 第（4）课时 教学内容 B Lets learn Lets play 教学目标 1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traff

9、ic rules 2、 能够了解基本的交通规章，即红、黄、绿灯的功能，并能依据英文指令做动作。 教学重点难点 重点：把握四会短语和单词。 难点： 书写短语traffic light , traffic rule 和理解动词stop wait的含义。 教学预备 预备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。 教 学 过 程 1、热身 “兔子舞”玩耍 2、预习 （1）师生一起吟唱Let chant的歌谣。 （2）从歌谣中引出how do you go to school?让同学依据自己的实际状况来作答。 3、新课呈现 Lets learn （1）老师引导同学做玩耍：红绿灯 老师先用中文和同学做，接下

10、去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go （2）练习 玩耍练习 拼读单词竞赛 （3）请小老师来领读单词。 （4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green. Red means stop , green means go , yellow means wait. （5）要求同学试着复述老师说过的话。 4、作业 完成作业本中的作业。 设计意图 教学感受 课题 UNITONEHowdoyougothe

11、re? 第（5）课时 教学内容 B Lets try Lets talk C Lets check 教学目标 1、 能够听懂、会说并能书写句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus的能够在情景中正确运用。 2、 能够在对话中正确使用礼貌用语。 教学重点难点 重点：四会把握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. 难点：同学能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。 教学预备 录音机和本课时的录音带 教 学 过

12、 程 1、热身 （1）发指令P7，让同学听指令做动作。 2、预习 Lets try 放该部分的录音，让同学依据录音选择相应的图片。 3、新课呈现 Lets talk （1）老师依据同学平经常去的场所提问，“How can you get to? Can you go by? Is it fast/slow/expensive to go by?”进行师生间的自由会话，再让同学感知一下新句型：How can I/you get to?然后老师请同学依据课本中供应的地图回答问题：How can I get to the Zhongshan Park?引出I can go by the No.15

13、bus. （2）引导同学看图。依据图上所示，引出单词supermarket, bank, post office, cinema, hospital. （3）老师引导同学看地图，回答句子how can I get to? （4）放课文的录音部分。 （5）两人一组看地图，围绕地名开放对话。 Lets check 老师放录音，同学听录音完成推断题。 4、巩固和延长 完成作业本中的相应的作业。 设计意图 教学感受 课题 UNITONEHowdoyougothere? 第（6）课时 教学内容 B Lets read C Story time 教学目标 1、能够读懂Lets read部分，并能推断短文后

14、的句子是否正确。 2、能够理解C Story time 的故事。 3、关怀同学建立自觉遵守交通规章的观念，并了解不同国家交通规章的异同。 教学重点难点 重点：理解句型：In China/the US, drivers drive on the of the road. 难点：同学对文化差异的了解。 教学预备 录音机和录音带 教 学 过 程 1、热身 （1）老师说口令，同学做动作。（有关于红绿灯等的口令） 2、预习 老师举起左手，说：This is my left hand. Show me your left hand! Then, show me your right hand.确定同学能够

15、区分左右之后，请同学上台做动作：Turn left, turn right, turn back. 3、新课呈现 Lets read （1）老师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Now Im walking on the right side of the road. I know the traffic rules. Do you think so?老师重复该句并板书：Walk on the right side of the road.老师再沿路的左侧往前走，请一名同学描述：You are walking on the left side of the road.老师板书句子：

16、Walk on the left side of the road.组织同学争辩：Which is right and which is wrong? （2）老师接下来说：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are different .请同学打开书本第九页，老师问：Whats the difference between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about En

17、gland and Australia?老师引导同学从短文中找出答案：.老师领读句子。 （3）同学阅读短文，完成文中的推断题。 （4）老师放Lets read部分的录音，同学跟读。 Story time 1、 老师讲解故事 2、同学听录音 3、同学仿讲故事。 设计意图 教学感受 2021pep新版学校英语六班级上册教案2 unit8 Review and check 第一部分 简要提示 一，班级：6班级 二，Unit 8 三，课题：Review and check 四，课型：单元复习课 五，教学目标： 1 通过复习，要求同学把握四会单词，词组和句子。 2 通过本单元各个板块的复习操练，要求同学

18、能综合运用所学的日常交际用语。 六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。 其次部分 教学过程 第一步：复习(5、6、7三个单元的重点内容) T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待同学回答问题) T: Yes, today is What did you do last ?What else did you do ? ( 稍停,等待同学回答问题) T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片) T: Yes, he watched car

19、toons. What else did he do ? (PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答) T: Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型) T: Look, (PPT4显示句子)Read after me. (带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要留意的地方) T: Are these festivals? (PPT5显示节日) T: Yes, they are festivals. T: Whens New Years Day? (稍停)(PPT6呈现句型和答案) Its on the 1st of Ja

20、n. Whens Halloween? (稍停) Its in Oct. T: Now, Lets match. Ask and answer with the sentence structures. 请和你的同桌用所给句型完成连线练习。(稍等)(PPT7显示其余的节日和日期的连线练习) T: Are you right? Lets look. (PPT完成其他连线练习) T: What do people usually do on New Years Day? (PPT呈现句型) Yes, they go to parties. Did you go to parties last Ne

21、w Years Day? (等待同学回答) T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners. T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8显示3幅图片及句型) (稍等) 引导同学使用句型: Whose is it/are they? Its /Theyre mine/his/hers/ours. 造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。 (本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本部分,

22、老师支配对话、沟通等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。) 其次步：单元各板块综合练习 (一) B Look, read and respond 1 T: 刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家把握的状况。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。 (PPT9显示B部分第一幅图的对话及句型提示) (同学进行看图争辩) 2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧!(同学口头完成书上练习) 3 (出示PPT10-12核对正确答案, 讲解简洁出错的部

23、分) (二) A Look, match and say 1 T:刚才我们的是依据问句进行回答,信任大家都完成得不错. 下面老师要加大练习难度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话。 (PPT13显示第一幅图及句子提示) (同学进行看图争辩30秒) 2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧!(同学完成书上练习) 3 (出示PPT14-16核对正确答案，讲解易错部分) (三) C Look, read and complete 1 T:刚才,我们练习的都

24、是口头表达,下面我们来试试书面表达. Look! (PPT17-19 显示各个单元重点句式中简洁出错的地方,需要强调之处均为空白; 在引导同学自主归纳的基础上,出示PPT完整内容) (同学进行争辩) 2 T: OK! Lets try to finish this exercise. (出示PPT20及正确答案) (同学完成C部分填空练习) 3 (出示PPT21-23 核对正确答案,讲解易错部分) (四) D Play a game 1 T: 同学们,刚才大家做了很多练习,下面让我们来放松一下,一起做个玩耍吧! 首先, 这是一个掷筛子的玩耍,请依据图片挨次来解释一下玩耍规章。 (PPT24-2

25、5 显示图片) (同学尝试解释玩耍规章) 2 T: 玩耍规章就是象大家所描述的这样: 首先第一个同学依据所掷筛子的数字走棋子,并向其次个同学提问,假如其次个同学答对了就换成其次个同学掷筛子提问;假如答错了,第一个同学进行订正,并连续掷筛子。 3 T: 下面，老师来跟全班同学一起做这个玩耍。咱们用“石头，剪子，布”来准备谁先走第一步棋子。 (老师和同学代表进行“石头，剪子，布”玩耍准备玩耍挨次) 4 老师和同学之间开头玩耍。 第三部分 说明 本节课为6A第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式;其次步：分板块完成各项目要求，并作重点提

26、示。 这节复习课的sample 是依据大家争辩的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。希望大家再争辩：既然复习课只有一个课时，我们是完全依据教材内容把各个板块走一遍?还是依据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范?(其余内容让使用老师自己操作) 2021pep新版学校英语六班级上册教案3 At Christmas 教学目标： 学问目标 1、能听懂、会说、会读单词：watch, wallet, calculator, teapot, hairdryer, skateboard。 2、能听懂、会说、会读名词性物主代词mi

27、ne, yours, his, hers, ours, theirs并让同学感受其用法。 3、能正确理解并能体验句型 Whose?is it/are they? Its/Theyre?Who is it/are they from? Its/Theyre from?的使用语境。 技能目标 引导同学在学习对话的过程中感受如何谈论物品的归属并能正确理解、把握对话的内容，并能有感情的朗读对话。 情感目标 让同学了解西方国家的重要传统节日“圣诞节”，体验西方国家送礼与受礼的风俗习惯，关怀同学拓展文化视野，增加跨文化意识。 教学重点： 能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、把握对

28、话的内容并能流利的朗读对话。 教学难点： 单词hairdryer, calculator, skateboard的读音;有感情的朗读对话并适当拓展。 教学预备： 多媒体课件，单词、句型和人物卡片，练习纸 教学过程： Step1 、Warming-up. 1、课前播放歌曲：“We wish you merry Christmas”。 2、Free talk. T: Today, here are so many new English teachers in our classroom. Can you introduce yourself to the teachers? T: What da

29、te is it today? T: What holiday(节日)is coming?(Ss: Christmas) 引出课题并呈现卡片进行教学。(Unit 7 At Christmas) T: Whens Christmas? (Ss: Its on the 25th of December.) T: What do you know about Christmas? (Ss:自由介绍!) 提示同学可以用中文自由介绍。(T：You can speak in Chinese.) Father Christmas圣诞老人 stockings长筒袜 T: What do people usua

30、lly do at Christmas? (Ss: They usually eat delicious food.and give presents to each other.互赠礼物) (设计意图：导入简明而直接点题。由于同学对于圣诞节还是有话可说，所以在这一环节还是把更多的话语权交给同学，老师只是关心性的补充课余学问。) Step2、Presentation and Practice 1、师创设情境导入并教学新授内容：“ T: We know we can get some presents on Christmas day. And last year, on Christmas d

31、ay, I got a present from my friend Jack. Look, its a watch. So we can say the watch is from Jack. Its for me. Its my watch. Its mine. (设计意图：从同学生疏的手表watch开头导入新句型和名词性物主代词，目的在于让同学能够整体感知名词性物主代词的含义及用法) 2、Learning the whole text Listen and answer(序言) T: Now we know I got a Christmas present from my friend

32、 at Christmas. And Jims family got some presents, too. Now lets look at the preface. What holiday(节日) was it? It was Christmas Day. Who are they? They are Jims family. Where were they? They were in Jims grandparents house. What were they doing? They were opening their presents under the Christmas tr

33、ee. Watch and circle(完整的看一遍课文卡通片，圈出Jim一家的礼物) 依据同学圈出的礼物，老师进行单词教学：a watch, a teapot and some tea, a wallet, a calculator, a skateboard, a hairdryer. 老师示范朗读，同学跟读单词。重点指导calculator, skateboard，hairdryer的发音。 (设计意图：在教学skateboard, teapot, hairdryer时，我借助单个单词和在一起的做法，关怀同学了解复合词，提高记忆的效率。) Read and match(快速阅读课文，将

34、对应的人物、礼物进行连线。) 在同学做完连线以后，运用连线后的图引出句型：Whose.is it/are they? Its/Theyre. (设计意图：对于重点句型的导入是放在进入语篇后，让同学整体感知名词性物主代词后再渗透句型，这样同学理解起来更简洁。) Read and fill in the form(细读课文，完成表格内礼物来自于谁，然后依据例句造句) 重点让同学操练句型：Who is it/are they from? Its/ Theyre from 如：The wallet is from Grandma. Its for Grandpa. Its his. The teapo

35、t and some tea are from Grandpa. They are for Grandma. Theyre hers. (留意单复数) Step3、Consolation Read after the T sentence by sentence. Fill in the blanks (Do a summary of the text) On _ Day, Jims family get many presents. The wallet is from Grandma. Its Grandpas. Its _. The teapot and some tea are _ G

36、randpa. Theyre Grandmas. Theyre _. A calculator and a skateboard are from Mum and Dad. They are _ Jim. Theyre _. The watch is for father. The hairdryer is for mother. Everybody is very excited. Step4、Write a letter We know that I got a watch from my friend Jack last year. This year, on Christmas day

37、, I want to send some presents to Jacks family, too. Lets look at Jacks family photo. Dear Jack, s for you. Its s for your wife(妻子)。It s for your son. It Merry Christmas! Sincerely yours, Kitty (设计意图：运用本课所学句型能进行简洁的拓展时我们这节课的一个目标。而在课程设计上前后呼应是有必要的。前面提到我去年圣诞节收到Jack的礼物，那么今年我要会送礼物，那么我能送什么，请帮我完成这封信，这样水到渠成。

38、在同学自己拓展前给了例子，并且要求同学依据需求为Jack一家选择礼物) Step5、Homework 1. Read and act the dialogue. 2. Make a Christmas present for your parents or your friends. 2021pep新版学校英语六班级上册教案4 【课题】 Lesson 1 【重点】 句型What are they?以及其回答Theyre ; 【难点】Are they?问句的结尾应读升调 【教具预备】 Lets practise部分的图片 Learn to say的教学课件。 【教学过程】 热身： 1) 老师和同

39、学用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nice to meet you. Whats your name? How old are you? What is it? 2) 同学之间用日常用语打招呼。 导入新学问： 1) 老师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：Whats this?多数同学可以答出:Its a duck. 2) 呈现图的整体 ：四只鸭子, 老师自问自答: What are they? They are ducks.老师带读“What are they?” 强调they的发音要咬舌头。 3) 引导同学看图用What are they?提问，老师回答：They are

40、ducks.强调ducks中s的音。小组进行问答练习。 4) 老师将几本书卷起来拿在手中引导同学用What are they?提问，然后找同学回答，老师要适时提示book-books的演化。 5) 老师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。同学两人一组用What are they? They are进行问答练习。 6) 请尽可能多的同学到前面作呈现，老师要准时订正同学对话中关于名词复数变化的发音。 3、 会话教学 1) 老师出示Learn to say部分的视频课件, 同学观看，了解对话情景。 2) 老师提问：Are they ducks

41、? Are they geese? Are they swans?同学回答：Yes，they are.或No, they arent. 3) 播放对话跟读课件，同学逐句重复听到的句子。老师适时强调Are they?读升调。 4) 同学之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。 5) 请几组同学到前面呈现。 4、趣味操练： 1)同学将课前预备的Lets practise部分的图片排列在桌子上，问：What are they?老师说：They are 同学快速选出有关内容的图片并举起, 比比看, 谁的反应快。 2)小组进行以上活动。 请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内

42、容，提问：What are they?班内其他同学用They are猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。 【板书设计】 Lesson 1 What are they? Theyre (Lets practise部分的图片，下方标有相应的单词, 复数变化) duck + s = ducks cake + s = cakes 2021pep新版学校英语六班级上册教案5 【课题】Lesson 3 【重点】句型Are these/those? 【难点】有关名词复数浊辅音后面加-s 及单数变复数的读音规律。 【过程】 一 热身/复习： 1、日常口语会话活动。 2、老师播放歌曲Twinkle，Tw