《蟋蟀的住宅》教学设计

1、蟋蟀的住宅教学设计教学目标：1、学习生字词，学写“宅”、“穴”。2、学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法 布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。3、体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣；感受作者认 真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。教学重点：学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会 法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。教学难点：体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣；感受作者 认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。教学过程：一、揭示课题，学写生字

2、1、象形字入题：中国的汉字特别有意思，有时候一个字就是一幅画。（出示图: 象形字“宅”）像老师这儿有一幅画（出示图）你们能猜出是什么字吗？房子 里有人，人住的房子就叫一一宅。2、猜“穴”：还有一个字，大家也来猜一猜。对，是“穴”字。（出示“穴” 的字形演变过程）“穴”的本义是“洞”，下面的一点一捺就是洞里的石块。3、学写生字：“宅”、“穴”。你们仔细观察这两个字有什么发现？注意：虽 然都是上下结构的字，但是我们要注意，宅要写得上宽下窄，“宅”字上面的“”有覆盖之势，要遮住字的下边局部。而穴的撇和捺要写得舒展一些，因 此要写得上窄下宽。（请同学们自己书空一遍）4、课题质疑：一般来说，描写小动物的

3、住处，我们会用一（穴），这是描写比 较小的昆虫类的动物，当然不同的动物住所使用的词都不同，那么，你们知道 还有哪些描写动物住处的词呢？比方：鸟巢、窝，熊洞，牛棚，猪圈，鸡舍， 兔笼，马厩；描写人的住处，我们会用一（住宅）；而我们今天学习课文，题目却是一一蟋蟀的住宅。这是为什么呢？5、是呀，我们知道这篇课文出自法布尔的昆虫记，在这本书中我们会发现 很多这样有趣的课题。（出示昆虫记中的一些文字标题，体会富有人情味的 拟人写法。）狼蛛的家庭生活天生攀岩家蜘蛛离乡记螳螂的爱情我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫子，清楚是（人）啊！ 所以作者才把它住的洞穴称作住宅。6、师：（出示蟋蟀简介和图

4、片）全球约2400种，法布尔写的就是其中的一种, 田野蟋蟀。现在这些蟋蟀要出来活动了，它们的身上都带有汉字，我请一位同学带着大家来认一认。隐蔽慎重选择搜索临时 挖掘堤岸隧道粗糙巢穴这里有几个词老师要提醒大家。临时、慎重都是前鼻音。二、默读全文，梳理课文内容1、整体感知师：我们在三年级时有一篇习作是让大家描写一种动植物，老师很好奇，如果让你描写蟋蟀，你会写蟋蟀的哪些方面？可以写的内容很多，可是作者就单单抓住了蟋蟀的住宅这一点，看来这住宅一定有令人惊叹的地方！ 请同学们自读课文。出示自读要求：朗读课文，把生字读准确，把句子读通顺。课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？（住宅特点，修建过程）选址、样

5、子实际上都与住宅本身的特点有关。那么，作者在写这两方面时给你留下了什么印象？你觉得住宅怎么样？好，法布尔在文章当中用了一个词来概括，你找到了吗？（伟大的工程）告诉大家再第几自然段，把它读出来。孩子们，我们找到这个词所在的句子，快拿 起笔做上记号，我们一起读一读这个句子。什么叫伟大的工程？你是怎么理解伟大这个词的？（工程非常重要，项 目非常具有代表性，伟大就是崇高，规模特别宏大的。）比方你能想到世界上 哪些伟大的工程？（万里长城、长江三峡）（4）蟋蟀有什么特点？（特别小）小小的一只蟋蟀建造的住宅和伟大怎么沾 上边的？它怎么会伟大呢？我们今天，就来感受一下这蟋蟀的住宅伟大在哪 里！三、聚焦段落，品

6、味关键词句1、阅读思考我们就请同学们默读1-6自然段，先来看看蟋蟀住宅的特点这一局部，你从这 个局部的哪些句子、哪些词语、哪些字能够感受到蟋蟀住宅的伟大？（找出关 键词做上记号）会读书的孩子一定是会在书上留下痕迹的孩子。第二自然段预设1：不肯随遇而安。请同学们都把目光聚焦到第二自然段来。你知道“随遇而安”的意思吗？预设：能顺应环境，在任何环境中都能满 足。你怎么知道这个词的意思的？查字典你从这句话哪里感受到它的伟大？（它不想随随便便找个地方住下来，非 常讲究，它想做与众不同的事）这段话中还有哪里让你感受到它伟大？预设2：选择住宅慎重（你来把这句话读一读）什么是慎重？慎重就是不随随便便选择，很认

7、真，很严格怎么慎重？ 一定要排水优良，并且有温和的阳光。（什么是一定？缺少其中一个条件行不行？）还有没有同学对这句话有不同的认识？（你也来读一读这句话）一只小小的蟋蟀选址都这么慎重，这么挑剔，这也是伟大工程的创举之一。 我们来读一读这句话，这是一只多么伟大的蟋蟀呀。预设3：它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的, 从大厅一直到卧室。挖掘的工具就是靠自己的双足、钳子，但是仍然不放弃。这瘦弱的身体承 担起了建造住宅的责任。预设4：写了别的昆虫和蟋蟀做比照。（请你把这句话读一遍）（鲜明的比照，突出强调）他们一个随遇而安。而蟋蟀非常慎重，这就是 比照。你说得非常完整，研读非常仔细。

8、我们一起来看看。（大屏幕出示）别 的昆虫怎么样，读出来，蟋蟀呢。俗话说：“不比不知道，一比吓一跳！ ”这 是法布尔最爱用的秘密武器。现在就请男生来当一回蟋蟀读蟋蟀的局部，女生 来读别的昆虫的局部，感受蟋蟀选择住宅的慎重和伟大。为什么法布尔能发现这些昆虫的不同之处呢？（细致地观察）读过昆虫 记的孩子就知道，法布尔可不止观察了一种昆虫，里面可是记载了 100多种 昆虫呢！三、说住宅，体会语言表达特点。1、还有没有哪些地方表现出蟋蟀住宅是一项伟大的工程？让我们留心参观一下 蟋蟀的住宅的外部。预设一：老师把下面这句话改了改，请你读一读，看看发现了什么。课件出示：出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

9、出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门。这样改行不行？什么是掩着？会产生怎么样的后果？（假设门口全是草，遮住了 阳光，挡住了空气，甚至可能连自己都找不着家了。）加上了这个半字怎么样？ 写出了住宅门洞的特点一一既隐蔽、又平安、通风，又便于进出。“半掩”是 最正确设计，这蟋蟀可真聪明！作者用词是多么准确啊！预设二：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨, 这里也立刻就会干的。建造住宅时考虑到要向着阳光，考虑到了必须要建造一条倾斜的隧道。（这样 做是为了什么？）这样做有什么效果？排水优良，更说明它选择住宅的慎重。多会找地方啊!预设三：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便

10、是蟋蟀的住宅。因为这是蟋蟀的隐蔽所，建造得弯弯曲曲才能把洞穴隐藏起来。考虑到了选择 住宅的隐蔽性。相机体会：法布尔观察的细致（课件演示：将课文插图缩至实际大小，让学生感受洞穴极小，不易观察。） 点拨：瞧，这就是实际的蟋蟀洞穴的大小，它有多大？（九寸深，一指宽，一 寸等于0.033米，九寸大约就是29厘米。）伸出你们的指头看看，蟋蟀的住宅 大约就是这么宽，这么长，它是大还是小？而作者却能把住宅描述得这么准确。你仿佛看到作者是怎样观察的？（趴在地上仔细地寻找，仔细地观察。）难怪 法布尔说：在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是 两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。预设四：蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。“决不”语气非常坚决，非常肯定。蟋蟀对自己严格要求。预设五：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。这里居然还能弹琴。蟋蟀把平台收拾得很平坦，还能在这里弹琴。是因为它把 这里收拾得特别干净，它非常讲究。它是在弹琴吗？这是作者的想象，作者把它当作人来写，你知道是为什么吗？（源于对蟋蟀的热爱。）预设六：住所是简朴的，清洁，干燥，很卫生。一只小蟋蟀居然像人一样把地方收拾得那么干净。四、课文小结一个小小的洞穴居然从选址到设计，从内部到外部都具有这么多的优点，一只 小小的蟋蟀为了修建住宅动了多少脑筋啊。难怪作者会称赞“这座住宅真可以 算是伟大的工程了。”请