三年级下册作文计划

1、第六册作文教学计划作文是表情达意的工具，作文训练的目的是为了培养学生运用语言文字进行交际活动 的能力。本学期为了让学生对作文产生愉快的情绪，写出真实的、富有感情的文章，我特 拟订如下计划：一、训练内容：教材习作中安排的作文，大多只提出范围和要求，没有直接命题，在选材上有一定的 灵活性。本学期的作文范围，题材大体拟定如下：1、家乡的景物。2、环境保护。3、介绍自己。4、学本领。5、父母对自己的爱。6、未来的o7、自由作文。8、假如我会变。训练重点：1、培养学生广泛的阅读兴趣，会读书，读写相结合。2、在课堂上激起学生习作的“火花”，让这一 “火花”照亮他们的生活，使其各显各 的思想，各闪各的光彩，

2、从而唤起学生不吐不快的表达欲望，以至文思泉涌，落笔成章。训练难点：发挥学生丰富的想象力，拓展学生的思维，让其有内容可写，构思新颖，别具一格。二、训练目标：1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作信心。习作时，要根据不同的文题、不 同的题型、不同的内容、不同的要求考虑和选择不同的习作目的和角度，进行创意性表述。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象。3、尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。课题2、丰富多彩的课余生活课型训练课题目丰富多彩的课余生活（或根据内容自拟）教 学 目 标1、把自己最有意义的课余生活写下来，可以写自己亲自参加的一项活动，也可 以写自己在课余生活中所发生的

3、事情。2、把内容写具体，把语句写通顺。教学重点把自己的课余生活用最优美的语言表现出来。教学难点能够围绕中心，有详有略地介绍自己的课余生活。教学过程设计教学 过 程同学们的课余生活丰富多彩，有的同学喜欢下棋，有的同学喜欢打乒乓 球，有的同学喜欢打沙包，有的同学喜欢唱歌这次习作要把自己课余生 活中最喜爱的活动向大家做介绍，要求你们把自己平时的课余生活用最优美 的语言表现出来，并能够围绕中心，有详有略地介绍自己的课余生活，争取 给每一位读者带来最新的感受。因此，习作时要注意：一、确定中心。你最喜欢的活动是什么，这项活动有什么意义，应该先考虑好。课余生 活内容很多，可以集中写自己最喜爱的一种活动，写出

4、它的意义。比如下棋 能培养拼搏的精神，集邮可以增长见识，陶冶性情等。二、选择好事例。自己喜爱的活动可能经历过多次，可选自己印象最深的一两次来写。三、有详有略，能够突出重点。跟中心思想有关的内容，要写得详细，跟中心思想关系不大的部分，可 以写得简略些。要写出自己在课余生活中的感受。四、写作时要按一定的顺序写，把事情说清楚、说明白。一般地说，就是要把这件事情的发生、经过、结果说清楚，把时间、地 点、人物交待明白。五、根据自己所选的内容拟定自己的作文题目。六、学生写作，老师巡视指导。七、词语选用：信心十足不甘示弱高高兴兴兴高采烈生机勃勃神气十足自由自在天真可爱兴致勃勃生龙活虎兴奋不已恋恋不舍依依不舍

5、其乐无穷板书设计课题 2、丰富多彩的课余生活课型 讲评课佳句赏析具体讲评优点缺点课题3、介绍自己课型训练课题目介绍自己（或自拟）教 学 目 标1、介绍时一定要突出自己的主要特点。2、介绍自己时，语言要得体，不可太夸张，要实事求是，对自己有一个清醒的 认识。3、把内容写具体，把语句写通顺。教学重点恰当的选择事例，表现人物的优秀品质。教学难点通过外貌、动作、语言、神态，表现自己的特点。教学过程设计教 学 .过 程一、导语。介绍自己，说白了就是自我小传，自我画像，要“传”出自己经历过的最 突出的事情，要画出自己“与众不同”的像，以此表现出自己最鲜明的个性。 怎样进行自我介绍呢？我们可以从以下方面入手

6、：一简介概况什么叫概况呢？就是自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级等。介绍了这些，别人一下子就知道你的大概情况了，介绍这些情况，不必写 得太详细，所以叫“简介”，不仅内容不需要很多，语言也尽量简短。二描写外貌要让别人了解自己，还得描写一下自己的外貌。描写外貌，就是告诉别人 自己长的是什么样子，外貌主要有以下内容：1、身材：包括个儿多高，胖还是瘦等。2、面容：描写面容时，最主要的部分是眼睛。俗话说，眼睛是心灵的窗户，多说 说自己的眼睛、眼神能使读者了解你的内心。3、服饰：一个人爱穿什么样的衣服，爱留什么样的发型，能表现出一个人的追求 和爱好。所以，描写外貌也可以说说自己服饰上的特点。三介绍性格外

7、貌只是一个人外在的特点，内心世界如何，还得进一步介绍。这时，要 把重点放在自己的性格上。需要指出的是，介绍性格，不是给自己加上几个形容词，如“助人为乐”、 “勇敢过人”、“勤奋刻苦”等，而应适当举例，体现自己性格上的特点。否 则，如果只有几个干巴巴的形容词，而无具体事例来表现这些特点，读者的 头脑中也无法形成对你的深刻印象。四介绍爱好俗话说：穿衣戴帽，各有所好。每个同学的“爱好”是不相同的。有爱唱 歌的，有爱跳舞的，有爱下棋的，有爱踢球的对这些爱好进行介绍，必须 注意以下几个问题：1、特点要鲜明：介绍自己，文字不在多少，求的是给读者一个鲜明的印象。2、举例要生动:为说明自己某一方面的特点，必须

8、要举例子。举什么样的例子很关键。3、语言要活泼：兴高采烈 笑口常开 表里如一 直挺挺落落大方 自立自强 俊美秀气 红扑扑二、学生写作, 三、词语选用浓眉大眼 文静秀气 神态自若 炯炯有神 傻乎乎教师巡视指导。快人快语 开怀大笑 肥头大耳 心花怒放 黑乎乎板书设计3、自我介绍讲评课佳句赏析概 括 讲 评具体优点讲评缺点课题4、我学会了课型训练课题目我学会了（或自拟）教 学 目 标1、把自己学会某种本领的过程记下来。2、内容真实、具体、重点突出。教学重点把学本领的过程写具体，表达出自己的真情实感。教学难点对于各种文章的评价方式和语言把握能力。教学过程设计教学.过程修补同学们所拥有的本领多种多样，各

9、不相同，在学会这些本领时，会发生很 多有趣的事情，会从中领悟到很多的道理，比如学会了画画，学会了游泳，学 会了洗手帕、做饭等等。这些本领带给你的不仅仅是一项技能，肯定还有很多 有意义的东西，是不是？尝试记叙学习某项本领的过程，把学会本领的喜悦分 享给大家吧。学习是一个求知的过程，是从无到有的转变，在学习的过程中发生的事情和自己的感受会很多。写好自己学会某种本领的过程时应当注意:一、选取有价值的、具有积极意义的事件作为材料。本领不仅是学会它就行了的，而且要会运用，它会帮助你处理很多的现实 问题，所以，要选取对自己有帮助或有教育意义的事件下笔，这样才能写出自 己的真情实感。二、注意记叙事件的重要方

10、面，按要求写作。在写作时，要求同学们完整地记叙学会某种本领的过程，写的时候不要泛 泛而谈，要详略得当，条理清楚。三、注重对人物的描写。教会你本领的人是重点，细致描述他在教你时的动作、语言、神态。如果 写自己无师自通的事件，那么就要把自己在学习过程中的细节描写清楚。四、从事件本身上升到中心思想。要在事件中受到启发，并把启发记下来，这样的过程才有意义，在事后要 勤于思考，应用到写作中，应当把自己的心得体会写出来。五、学生写作，教师巡视指导。六、词语选用。亲手虚心请教指导示范信心值得勇气笨拙生疏紧张激动大功告成自得其乐迫不及待竭尽全力板书设计课题佳句赏析概括讲评具优体课型讲评课4、我学会了4、根据表

11、达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚 地表达自己的思想感情。5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明性的文章，做到明白清楚；写想象作文, 要想象丰富合理；写其他类作文，要会根据自己的需要，结合习作内容恰当地选择。6、学会准确地叙述，文章要生动有趣。7、养成独立写作和修改自己习作的习惯。8、根据表达的需要，能正确无误地使用标点符号，特别是使用冒号、引号，不写错 别字。9、能用简短的书信便条进行书面交际。三、学情分析：本班学生从总体看写作能力较差。大多数同学对作文不感兴趣，老是觉得无材料可写, 无话可说，即使是自己亲眼看到的景色，亲身经历的事情，也很难将其经历的、看到的

12、、 想到的写出来，虽有部分同学能按要求选出新颖的材料，但不善于用口头语言表达出来。具体地说，在全班48名学生中，有六、七名同学写作基本功扎实，内容充实，有可 读性，文章看起来废话少，语言流畅，能引起读者的兴趣。如：汪静怡、崔静茹、丁雪、 薛书琴等。有少一半同学的写作功底太差，一般不能按时完成作文。作文不仅篇幅不够长, 而且错字频繁，语句不通顺，更谈不上表现中心了。如：高浩楠、马中原、丁丙丙等。其 余的同学特别不爱写作文，听说写作文就皱眉头。一布置下作文就开始找资料，照抄作文, 而且抄写过程中，还有许多错别字。如李高添、常佳乐、崔恒等。还有个别同学，写作极 不稳定，有时写得比较好，有时却一败涂地

13、。究其原因，是教师的指导方法欠缺，引导不 够，学生的学法不得当，写作态度不端正。所以，这学期，师生要在作文方面多下功夫， 争取使全体同学的作文水平都得到不同程度的提高。四、教学进度：（见下表）讲评点缺点课题5、父母的爱课型训练课题目父母的爱（或自拟）教 学目标1、用一两件事，写写“爸爸妈妈对自己的爱”，可以把发生在自己与父母之间感 人的事写出来，以此来表达自己对父母的真情。2、把内容写具体，语句写通顺。教学重点恰当的选择事例，表现人物的特点。教学难点把内容写具体，语句要通顺。教学过程设计教学过程修补一、导语：俗话说得好：“可怜天下父母心”，你真的理解了父母的良苦用心吗？也 许同学们都还小，有很

14、多时候都不理解苦心的父母，甚至有时候把父母的严 厉认为是对自己的不好，但生活中有很多很多的例子，有些甚至是你置身其 中触手可及的事例都是父母爱你的，它们也许太平常，但父母对子女普通而 伟大的爱全都蕴藏在那些不起眼的小事中。要写好这篇作文，要注意：第一，就是要把生活中真实的事例挑选出来。在生活中有许许多多的故 事，其中渗透了父母无私的关爱，仔细回想父母在生活中为了你所做的事情， 所说过的话，认真体会，并有选择地把它们写进作文里。第二，应当把叙事与抒情有机地结合起来。单一的叙述事情或者一味地抒发情感都是不可取的，要把父母的爱用语 言文字展现给大家，就应该在叙事的基础上体现对这份“爱”的感情，使文

15、章具有强烈的感染力，尽可能地引起共鸣。第三，在写作中，要用语得体，把自己的真实感受表达出来，在情节的 描写上要详略得当，在心理活动的描写上力求细致真切。第四，“以小见大”，平凡人的生活总是那样平平淡淡，也许父母对“爱” 的表达方式与别人有所不同，但小事之中才更能凸现“爱”的平凡伟大，”以 小见大”在此类文章中是较为适用的写作手法之一。总之，要写好这篇习作，就应当从看似单调的生活中体会，理解爸爸妈 妈对自己深沉的爱。二、写文。1、学生写文，教师巡视。2、指导个别学困生。3、修改作文。三、抄写作文。要求：（1）字迹工整。（2）标点符号书写工整。四、小词箱。慈爱温柔温暖严厉深沉无私理解期望体贴艰辛恩

16、重如山良苦用心饱含深情无微不至不眠之夜语重心长丰衣足食吃苦耐劳朴素典雅板书设计课题5、父母的爱课型讲评课佳句赏析概括讲评优具点体讲缺评点3、想表达一个什么样的中心思想，围绕中心组织材料。课题6、未来的世界课型训1练课题目未来的世界（或自拟）教 学 目 标1、选择一样自己最感兴趣的东西，展开想象写一写。2、培养学生的创新能力。3、把句子写通顺，不写错别字。教学重点按一定的顺序有条理地叙述。（按所列写作提纲写）教学难点在描述中加入丰富的想象，表达真情实感。教学过程设计教学过程修补一、启发谈话。回忆，美好而甜蜜；展望，让人充满幸福的企盼。在未来的世界里，你和你的同学都长大成人了，那时候你们会是什么样

17、 子的？社会、家庭、学校又会是什么样子展开你想象的翅膀，去想象一下吧！ 二、出示作文题目。未来的世界（或自拟）三、学习作文要求。四、讨论。五、指导写作：1、明确写想象作文注意的几点：A、要写自己的想象，抒发自己的美好愿望，因此，要用第一人称“我” 来叙述，这样读起来才会使人感到亲切，真实可信。B、记叙时，要选择自己最感兴趣而又有意义的某一事物展开想象，抒 发自己的某一美好愿望，不要贪多求全，包罗万象。这样写，能使文章的内 容集中，重点突出，增强感染力。C、记叙时，要能具体地合理地描绘出未来世界的情况，或者是写自己 在工作中用了哪些先进的技术解决现实生活中存在的问题，或者是以现实为 基础，抓住生

18、活中某一侧面来写。无论是写未来的自己，还是写未来的学校， 想象都要科学、合理，不能搞无根据的胡思乱想。D、要准确、生动的语言表达，语言要儿童化，而不要“大人腔”，要写 出真情实感。2、确定题目。4、内容要具体，条理要清楚。要把所描述的事物写明白，比如未来的 衣服，我们可以从几方面有条理地描述衣服的材料、式样、特点（舒服）和 用途（广泛）。重点的内容要详写，重点应该是特点和用途了，只要穿上它, 夏天凉爽，冬天温暖，穿上它可以到宇宙探险等等，这些内容都要写清楚。 六、例文引路。七、畅谈设想。八、动笔写作，认真修改。抄写作文。板书设计课题6、未来的世界课型讲评课1括讲评优具点体讲缺评点课题7、自由作

19、文课型训练课题目根据内容自拟题目。教 学 目 标1、培养学生的写作兴趣。2、选材要真实、新颖；立意要高。3、叙事完整、具体、语句流畅精炼教学重点要抓住事物的特征进行描写，语句通顺，中心明确。教学难点要按一定顺序来写，内容要具体，表达自己的真情实感。教学过程设计教 学 过 程修补习作指导：怎样才能写好这篇文章呢？请大家注意以下几点：一、选择自己最熟悉、最感兴趣的人、事、景、物来写。虽然这次习作的范围较广，内容可以是多方面的，但你最好还是写你所 擅长的，给你印象最深、让你感兴趣的，最熟悉的内容，这样写起就顺手， 读起来开心。二、应该安排好表达的顺序。先写什么，后写什么，如何开头，怎样结尾，无论选择

20、什么内容，都必 须按一定的顺序来写。另外，还要把事情发生的时间、地点、人物写清楚。三、立意要高。注意选材真实了，感情真挚了，立意也就高了。可写好的、积极向上的 事物，也可反映社会的另一面，揭露和批评这些不正之风；可以写自己幸福、 美好的童年，还可以写自己的烦恼和痛苦。四、条理要清楚，语句要通顺，中心要明确。五、动手写作，修改草稿。六、抄写作文。七、词语选用。心醉悠闲研究观察分析想象感受启发乖巧权威浓郁坚实轻纱诱导逼真山清水秀晴空万里独具一格春暖花开琳琅满目环境保护板书设计课题7、自由作文课型讲评课1括 讲 评优具体点讲缺评点教学进度安排表周次日期题目节数备注1拟订计划2家乡的景物23讲评14丰

21、富多彩的课余生活25讲评16介绍自己27讲评18学本领29讲评110父母对自己的爱211讲评112未来的213讲评114自由作文215讲评116假如我会变217讲评118期末复习课题8、假如我是或假如我会变课型训练课题目假如我是或假如我会变。教 学 目 标1、按叙事的要求把所编的故事写完整。2、条理清楚，语句通顺。教学重点1、激发学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。2、初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰 富课堂习作。教学难点引导学生展开丰富的想象，指导学生能够在想象中编一个故事。教学过程设计教 学 过 程修补习作指导：这次习作，要求同学们编一个故事。编，就是创作的意思。通过

22、大胆而 合理的想象，去编写一个故事，内容可以虚构，环境可以假设，情节可以编 造。怎样才能发挥想象编好这个故事呢？一、首先要进行认真构思。西游记中的孙悟空会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？ 你可以变成任何人，任何物，然后围绕你变成的“人”或“物”去发挥想象， 编写故事。比如，你变成“太空人”，你会做些什么呢？你变成“小燕子”， 又会发生怎样的事呢？想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有平时多观 察，才会有想象的现实基础。二、编故事要有明确的中心。比如你想象自己变成“神笔马良”，是为了表现自己乐于助人，除暴安 良，这就是目的.你变成“小燕子”，是想让人们懂得爱护益鸟，保持生态 平衡，这就是

23、写作的中心。因此，想象作文，编写故事要有好的出发点，如 果瞎编古怪离奇的故事，就失去了想象作文的意义。三、在编写故事的过程中，还要注意按叙事的要求写完整的事，注意叙 述的条理，把故事写清楚，把语句写通顺。写好后读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真修改。本次习作，大家自己动脑，动手编写富于幻想的故事，这是多么新奇多么有趣的写作训练啊！让我们张开想象的翅膀，大胆构思吧!四、动手写作, 五、抄写作文。 六、词语选用。迂回流荡 浮想连翩不请自来 左右摇摆修改草稿。分外妖烧 心旷神怡 顺水推舟 口若悬河清雅灵秀 酸甜可口 样样俱全板书设计课题 8、假如我是或假如我会变课型 讲评课1括讲评优具点体讲缺评点

24、五、教学内容检测与评价：1、检测：(1)课堂上要让学生多动口去说，提高自己的口头表达能力。还要多练，提高自己 的写作水平。(2)要每周组织学生参加作文竞赛，以此提高学生的写作水平，激发写作兴趣。2、评价：(1)要鼓励学生多说，即使能说一两句话也要加以肯定。在课堂上要多提问，多鼓 励。(2)对学生的习作要多用鼓励的语气，多安慰他们，要让学生对习作充满兴趣，这 样才能提高写作水平。六、开展丰富多彩的实践活动，在活动中积累素材。(一)、校内活动：比如各种语文实践活动、读书活动、编辑作文集也可以是班级和学校开展的各种 文体活动，只要是学生乐于参加的活动，我们都应该经常开展，积极引导学生在活动中积 累写

25、作材料。(二)、校外活动：广阔的天地是农村孩子们的乐园，也是他们取之不尽、用之不竭的天然写作素材，教 师应该结合农村特点，开展形式多样的课外活动，就我校来说：1、农村孩子常年与山水、田园为伴，眼中少不了花木瓜果，最贴近自然的也最能得 到大自然的丰厚回报。只要留心观察，那美丽的自然风光为我们农村小学作文素材注入了 鲜活的源头活水。2、感受淳朴的民风民俗，我们的传统节日和地方风俗习惯都比较丰富，教学时有意 地因地制宜，结合特殊日子，进行以传统风俗为题材的作文教学，将其作为作文的一类素 材，也不失为习作教学的一大亮点。3、注目农村特有的劳动场景，如收割稻谷、种玉米等劳动对孩子们来说如数家珍， 而每一

26、种场面都会让他们历历在目，印象深刻。七、具体措施：在教学过程中，教师要注重培养学生的创新能力和实践能力，激发学生的习作兴趣, 强调作文是以“我手写我口，我手写我心。”让学生用自己的语言文字，表达他们对客观 事物的认识和感受。在农村，写作、教写作存在着“难写、怕写、难教、怕教”，“五步一回头、十里一徘 徊”的不良现象。农村学生视野狭窄，材料贫乏，写出来的文章难免内容空洞，千篇一律, 面对此问题，我打算采取六步写作教学法：（一）激活写作兴趣。兴趣是最好的老师。无论做什么事，一旦有兴趣，就乐于去做。正如孔子所言“知 之者不如好之者，好之者不如乐知者。”所以在写作教学中我首先注重培养的是学生的非 智力

27、因素一一兴趣。其方法是：1、我提倡“敢写才会成，爱写方能胜”，我让学生充满自 信，坚信自己笔下是最好的、最美的。2、开展多种与写作有关的活动，如辩论赛、口头 表达赛、故事会等。3、宣读特别好的例文给学生听，让其尽情享受。4、捕捉每个学生每 篇习作中的闪光点，哪怕是一个标点、一个词、一句话，我都会给予肯定。5、拓宽作文 渠道，写形式、体裁多样的作文。尽量少写命题作文，我以“观则同于外，感则同于内” 为指标，以人的情感世界异彩纷呈，迥然不同为准则，允许学生多角度、多层次、多方面 去写。（二）注重知识积累。学生之所以不想写作文，其中有一个很大的障碍，就是觉得无话可说，的确，“巧妇 难为无米之炊。”让

28、学生写须让学生有话可说，有话可写，于是改变“无米之炊”为“有 米之炊”显得更重要，为此，要让学生汲取写作素材，生活是写作的唯一源泉。文学原本 就是起源于生活，反映生活的，这就是要求学生在生活中积累素材。可是学生又会说农村 的生活是极其普通平常的，写这些大没必要。针对此种情况，我告诉学生“世事洞明皆学 问”，“以小见大”。在积累素材的过程中，我首先要求学生采撷生活浪花，做生活中的有 心人，叙真事抒真情写实感。其次，要求学生多阅读。阅读是写作的基础，我相信“熟读 唐诗三百首，不会做诗也会吟”。这句被后人一直爱说的话。最后，让学生注重平时一点 一滴的知识积累。（三）上好单元课文、习作和口语交际。单元

29、课文是最好的写作范文，所以在教学时，力求将这些渗透在学生的写作中。如 果每单元能做到有侧重点的训练，久而久之，学生将每一单元学到的写作知识积累起来， 日积月累，便会写出符合多、高要求的习作。除此，每单元安排的口语交际上课时，也要 认真对待，充分创设情境，营造自由表达氛围，力求用普通话，让学生畅所欲言，培养学 生求异思维，创造性想象。（四）适度进行写前指导。由于平时注重了培养，在写前就不做过多的指导，只要求学生以“主题一一材料一 一结构一一表达”的一般顺序去写。并指出好文章的要求“言之有物、言之有序、言之有 理”这个大框。后让学生“按快门”列写作提纲，将所写内容“过电影”。这是让学生头 脑保持清

30、醒，知先写什么再写什么后写什么，做到思路清晰，有章可循。最后，在学生初 步构建好轮廓的基础上，我让个别学生低声大体地把自己所想所写内容说给我听，我再画 龙点睛给予指导，做初步“定格”，以免学生跑题，让所写习作在整体把握上是好的。同 时，我让学生写随堂作文。尽管写作需要长时间构思、酝酿，但对学生来说，真正发挥， 表现运用写作能力的时候，主要在考场上写作文。针对考场作文要求和特点，我把每篇习 作训练当作考试，即让学生随堂完成，这样做不仅能培养学生写考场作文的适应心理，还 能避免学生拖拉懒散的现象，克服学生的惰性心理。（五）合理安排修改。关于修改，首先我给学生讲名人改诗词的例子和常人云”文章是改出来

31、的”，让学生 明白改的重要性。其次，合理安排时间，由于平时训练的作文是随堂的，修改的时间较少、 有限。于是把写好的习作放一定的时间再让学生修改，并给较充分的时间，这样，能避开 思维定势，同时倡导互相修改。（六）慎重批改、讲评。批改采取多种形式，面改、互改、对改，分组改。如是我批改，我将评语分为眉批、 总批。对于前者，采取就地办公原则，及时指出写作中的优缺点。后者一分为三。首先， 肯定最突出的地方，特别是最符合本次要求的内容；其次，委婉指出不足之处；最后针对 本人本次习作指出今后努力方向。当然，还会有些现象一一学生挥之以蓝，教师圈之以红, 教师辛苦改出来的作文红字连篇，学生却视而不见，优等生懒得去看，学困生全是丙，觉 得不须入目。为了避免这个，每次作文讲评时，首先，我认真归纳本次作文总体情况，并 做详细记录，慎重筛选习作。其次，评价时采用学生“自我评价”、“互相评价”、“教师评 价”三结合进行评价。并让大部分学生谈出对所写评语