2022年八年级语文上册第22课《爱莲说》教案新人教版1

1、9. 爱莲说1 教学目标1学问目标：能背诵课文,明白文言字词的意义；2才能目标：使同学明白托物言志写作手法的特点：抓住特点状物,最终言志；3情感目标：培育同学对美好抱负的憧憬,对高尚情操的追求,对正直人格的仰慕；2 学情分析八年级的同学已经显现了两极分化,学习成果优异的同学对七年级的文言文基础把握得特别坚固, 需要进行拓宽、 拓深的练习； 而基础薄弱的同学应在加强基础复习的同时努力提高他们的才能； 这部分同学往往自尊心较强,老师要留意采纳合理的训练方法,做因材施教；对于双差生要依据他们的弱点,选准切入点狠抓基础；大部分同学经过一年的文言学习,已经形成了基本的文言学习基础,通过朗读他们能很快发觉

2、短文的特殊之处,进而得到阅读的快感谢发学习的乐趣；而对“ 莲” 这种事物,主要是从图画、文学、影视中看到的,因此,对“ 莲” 的外在形象的把握不是很难,但是对莲的详细明白可能存在一些问题；3 重点难点1疏通文意,懂得内容及作者的思想；2反复朗读,背诵默写；3托物言志、对比衬托的写法；4 教学过程活动 1【导入】活动一（一）导入（1）鲁迅先生的七律莲蓬人中有四句诗：“ 扫除腻粉呈风骨,褪却红衣学淡妆；好向濂溪称净植,莫随残叶堕寒螗；” 其大意是：莲蓬除去深厚的脂粉,出现正直的品行,脱下明艳的服装, 着上朴实的衣裳；这样就可以向濂溪先生宣称自己是个干净直立者,不会随着残败的荷叶堕入寒塘；濂溪先生是

3、谁？莲蓬为什么要向他表白自己的心志？（2）由多媒体配乐展现荷花的图片（引入情形）,由同学回忆相关咏“ 莲” 或“ 荷” 的诗句（引入课文）,从古到今,有许多人赞扬“ 莲花” ,北宋哲学家周敦颐的爱莲说就是咏莲作品中的典范；今日我们就去看看周敦颐是如何赞扬莲花的,为什么要赞扬莲花？（出示课题： 爱莲说）（这个教学环节用5 分钟,同学在回忆诗句的过程实际是检查同学的积存；在沟通中, 基础较好的同学可以拓宽学问面,较差的同学可以通过笔记的形式积存诗句获得1 学问；）活动 2【讲授】活动二（二）导学 同学自主学习、 合作学习； （老师让同学明白自主学习的内容,师生共同合作加上老师的点 拨,共同完成在自

4、主学习阶段不能完成的任务；）1同学自读课文：弄清字、词、节奏；（这个教学环节用15 分钟,对于八年级的同学,这篇课文已经学过, 以上几个问题没必要过多讲解,完全可以放手给同学,这样既防止了同学 听的重复性, 又可以调动同学思索的积极性；同时又培育同学自己摸索问题的积极性,使不 同层次的同学都能积极主动地猎取学问；）2听录音,划出朗读节奏（逐段展现课文,速度与录音配套,以莲花为背景）；3同学自读（屏幕显示已划分节奏的课文）把握语气和节奏；4同学齐读课文,整体感知；5分组疏通文意,同学对比注释及提示懂得文意；（展现疑难词句）独：唯独、只自：从盛：很、特别 予：我香远益清：香气远播,显得更加清芬 谓

5、：认为鲜： xi n,很少 6置疑,同学相互解答；7同学齐读；活动 3【活动】活动三（三）问题探究（同学（展现探究的问题）探究文章的内容,懂得托物寓意的写法,体会文章的思想情感；分组争论,与老师的点拨和同学的合作学习相结合）老师要让同学明白探究的内容；（多媒体展现）1什么是“ 说” ？2看课文注释,画出不能懂得的句子；3文章开头为什么先写陶渊明和世人的爱好？4文中写了哪些花？重点写什么？为什么要写其他的花？5文章仅仅是写花吗？采纳了什么写法？花与人有什么关系？6哪些地方是写莲的？从哪些方面写莲的？2 7. 花有什么特点？作者为什么喜爱莲花？8作者为什么发出“ 莲之爱,同予者何人？” 的感叹？作

6、者的感叹说明白什么？（这个教 学环节用 15 分钟,帮忙同学梳理文章脉络,复习已经学过的写法；是成果不错的同学更注 意学问点的整合和积存,成果略差的同学加深课文的懂得并准时消化与准时整理；）（四）朗读背诵指导 通过各种形式的朗读来实现；如男女生分段朗读,自由朗读, 老师提问,同学用书上的原句 5 分钟,目的是通过提问背诵课文,同时能为懂得性默写打基础；回答等；（这个教学环节用 不同层次的同学都应当把握；）1指导朗读第一段（出示朗读提示）；2同学体会其次段的朗读方法；3同学自己背一背；4全班试背（屏幕逐句展现课文,并配放音乐）；. 点同学背诵,比一比,看谁背得熟；活动 4【练习】活动四多媒体展现

7、：“ 莲花” 与“ 君子” 的联系；（这个教学环节用3 分钟,目的是通过探讨使不同层次的学生加深对文章内容的懂得；）活动 5【测试】活动五（六）拓展延长 1与莲花有关的诗歌 2写几句关于莲花的话可以是对莲花的描写,学习本文的感受,对生活态度的摸索等（这个教学环节用 5 分钟,从课程的设计来看, 能表达语文“ 工具性” 与“ 人文性” 的结合；在课堂来看能表达“ 同学为主体,老师为主导” ： 在学习方式上, 留意同学的“ 自主,合作、探究” 为主, 辅以老师的点拨； 从教法上看, 能将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合；从问题的设计上,从表达梯度；）活动 6【作业】活动六 1懂得性默写 1）描

8、写莲花高洁纯朴的句子是出污泥而不染,濯清涟而不妖 2）全文的中心句是：花之君子者也；3）周敦颐爱莲说: 咏莲名句：予独爱莲之出污泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不3 蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不行亵玩焉；4）公园花展,观看牡丹的人总比观看其它花的人多 之爱,宜乎众矣；, 用爱莲说中的话来说,就是：牡丹5）表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱,同予者何人？6）描写莲美好形象的句子是：出污泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远 益清,亭亭静植；7）与“ 近朱者赤,近墨者黑” 相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比如某些人 不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出污泥而不染,濯清涟而不妖；8）比如君子美名远扬的语句是：香远益清；9）最能概括莲花名贵品质的句子是（主旨句）：莲,花之君子者也；10）写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵