2022年八年级语文上册第七单元30《诗词五首》教案

1、30诗词五首梦回唐宋,泛舟诗词汇聚的文化瀚海白居易笔下对劳动人民的怜悯；杜牧由沉没在沙中的一只戟,引发他的感叹；文天祥在零丁洋发出爱国的呐喊；龚自珍虽辞官仍想为社会尽点责任,做些力所能及的事；张养浩对人民群众的苦难表现了深切的怜悯；1. 背诵五首诗词曲,精确把握诗歌所表达的思想感情；2. 领悟诗词中大方激扬的爱国热忱,激发自己的爱国情感；3. 揣摩诗歌语言；2 课时学习观刈麦一、新课导入 我们班哪些同学有过农村生活的经受？农夫最忙是在什么时候？“ 双抢” 季节,农夫抢收抢种,最是忙 碌劳累,但看着一担担谷子进仓,虽累,心里却充满着丰收的欢乐；下面,我们一起来读一读白居易的观 刈麦,体验一下中唐

2、时代农夫的生活；二、朗读观刈麦三、作者简介白居易,字乐天,号香山居士,世称白香山；其诗善于表达,语言浅显,是杜甫之后杰出的现实主义诗人,也是唐代诗人中创作最多的一个；以长恨歌四、赏析、琵琶行为代表的长篇叙事诗,是他成就的一个方面；1. 开头先交代背景,说明是五月麦收的季节；接着写妇女领着小孩往田里去,给正在割麦的青壮年送饭 送水；随后就写青壮年农夫在南冈低着头割麦,脚下暑气熏蒸,背上烈日烘烤,已经累得筋疲力尽,仍是不觉得酷热,只是珍爱夏天昼长能够多干点活；2. 接下来描写了另一种令人心酸的情形：一个贫妇人怀抱着孩子,手里提着破篮子,在割麦者旁边拾麦穗；为什么要来拾麦穗呢？由于她的田地已经“ 输

3、税尽” 为缴纳官税而卖光了,如今无田可种,无麦可 收,只好靠拾麦穗充饥；这两种情形交错在一起,有差异又有关联：前者揭示了农夫的辛苦,后者揭示了赋 税的繁重；3. 诗人由农夫生活的痛楚联想到自己生活的舒服,感到惭愧,内心久久不能安静；最终的抒情文字是作 者触景生情的产物,表现了诗人对劳动人民的怜悯；五、小结观刈麦表现了农家生活的艰巨,表达了诗人对农夫的深切怜悯；学习赤壁一、指名朗读赤壁二、摸索探究 1赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写起？这样写有何作用 . 【点拨明确】这一把折戟与古代战争有联系；沙里沉埋着铁戟,点出此地曾有过历史风云；折戟沉沙而 仍未销蚀,诱发岁月消逝物存人非的感叹；正由于发

4、觉了这片铁戟,使诗人无法安静,因此他要磨洗并辨认 一番,发觉原先是“ 前朝” 三国赤壁之战时的遗物,从而为下文做了铺垫；2 全诗最出色的是久为人们传诵的末二句,这二句谈论感叹抒发了作者怎样的思想感情？【点拨明确】诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是由于他自己生不逢时,有政治军事才能而不得一展；它好像仍有一层意思：只要有机遇,信任自己总会有作为,显示出一种逼人的英气；三、拓展延长 诗人在赤壁一诗中说周瑜的成功只是由于借助偶然的东风；对此你有何看法？【点拨明确】 （1）周瑜的成功是必定的；由于从史料看,曹操攻击吴国时,倚仗自己的雄厚实力,高傲 轻敌,况且曹军不习水性,水土不服；周瑜虽军力稍弱,但都为精

5、兵强将,以一挡百,加以周瑜指挥有方,自然能取胜；（2）周瑜成功只是偶然；如未巧借东风烧曹营,决不会赢此战争,况且曹操也非等闲之辈,他也具有超 凡的军事指挥才能,加上雄厚的兵力财力,如非东风,谁胜谁败也未可知；（3）诗人在评判赤壁之战时,有意把孙刘联军的成功简洁地归结为偶然的东风的帮忙,实际上是抬高了 环境、机遇的作用,说明周瑜的英名只是时势促成而已；由此可见,诗人真正感叹的是自己生不逢时、怀才 不遇的遭际；学习过零丁洋一、新课导入历史学家吴晗有一篇文章谈骨气有过零丁洋这首气贯山河的诗为证；二、四人一小组,摸索探究,在这篇谈论文中,吴晗高度颂扬了文天祥是一个有骨气的中国人；1 这首诗首联写了个人

6、和国家的哪几件大事？【点拨明确】一是在他 21 岁时,因科举走入仕途；二是在国家危险存亡的关头,起兵勤王抗元；2 颔联上下两句有何联系 .都运用了什么修辞手法 . 【点拨明确】国家山河分裂,局势危险,个人命运也动荡担心,示意国家命运和个人命运紧密相连；运用了比如的修辞手法； 3 尾联是千古传诵的名句,抒发了作者怎样的思想感情 . 【点拨明确】说明诗人舍生取义,以死明志的决心,充分表达了他的民族气节；4 请同学们谈谈中国历史上“ 留取丹心照汗青” 的事例；【点拨明确】如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等； 同学能谈多少谈多少,不宜作统一要求； 三、布置作业 1. 背诵本课已学的三首古诗；2.

7、品析下面的诗句；（1）东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔；（2）人生自古谁无死？留取丹心照汗青；学习己亥杂诗一、作者简介 龚自珍,浙江仁和（今杭州）人,字璱人,号定庵；近代思想家、文学家；生于清乾隆五十七年（公元 1792 年）,卒于道光二十一年（公元 1841 年）,享年五十岁；二、赏析 这首诗是己亥杂诗的第五首,写诗人离京的感受；虽是载着“ 浩荡离愁”,却表示仍旧要为国为民尽 自己的最终一份力；前两句写景,望着夕阳西下,牵动了作者宽阔无边的离愁别恨,但辞官不等于舍弃抱负,亦未割断自己与朝廷的感情牵连；诗的前两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体 现；后两句抒情；运用比如,把落红比作辞官,春泥

8、比作平民百姓,花比作朝廷,言外之意是自己虽然 辞官,但仍会关怀国家的前途命运；景中寓情,情中有景,情形交融；三、诵读背诵这首诗 学习山坡羊 潼关怀古一、新课导入 1. 揭示课题：曲是诗词以外的另一种文学作品；2. 讲解体裁：在中国古代文学中,宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点,而且又有词的兴 起；到了元代,另一种新兴的体裁是曲；曲大致分为两种：一种是戏曲,另一种散曲；散曲没有动作、说白,便于清唱,包括套曲和小令；散套由如干曲子组成,小令以一支曲子为独立单位；课题的天净沙二、分析山坡羊 潼关怀古山坡羊都是标有题目的小令；1 老师范读,同学自由散读一次后齐读,老师发觉问题进行订正；2 老师简要讲解；作者这时正行进在潼关的路上,峰峦、波 涛都是亲眼见到, “ 如聚” “ 如怒” 都染上了作者的感情颜色；作者心情不开心（意犹豫）的缘由是：灾 难频繁,百姓受苦；3 独立摸索后个别提问；按写景、抒情、谈论给这首曲划分三个层次；这首曲表达了作者怎样的思想感 情？（结合后两句来