五年级《月迹》知识点整理

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页五年级月迹知识点整理五年级月迹原文我们这些孩子，什么都觉得鹇，常常又什么都不觉满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放下竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个不宁再说一个奶奶突然说：“月亮进来了!”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出如今窗前的穿衣镜上：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道獭地是半圆，渐渐地爬高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都快乐起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却渐渐又亏了，末了，便全没了踪

2、迹，只留下一个空镜，一个绝望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快去寻月吧。”我们都跑了出来。它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。尽院子的花光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星变的。抬头看看天空，星儿似乎就比平日少了许多，月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清明晰晰看见里边有了什么东西。“奶奶，那月上是什么呢?”我问。“是树，孩子。”奶奶说。“什么树呢?”“桂树。”我们都面面相觑了。倏忽间，哪儿好似有了一种气息，就在我们身后袅袅

3、，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在了月里，那桂树清楚就是我们身后的这一棵了。奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有了人呢。”“谁?”我们都吃惊了。“嫦娥。”奶奶说。“嫦娥是谁?”“一个女子。”哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是非常漂亮的女子了。“有三妹漂亮吗?”“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了!”三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来;望着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”我们越觉察得奇了，便在院里找起

4、来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锹刃上发现了。我们来了兴趣，竟寻出院门。院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙;全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿!”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿!”我两处去看了，两处的水里都有月亮;沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光芒正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我

5、们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。五年级月迹知识点多音字：屏：bng屏住png屏幕累：li累累硕果li劳累li积累词语解释：款款：渐渐地。踪迹：行动所留的痕迹。累累：本文中指接连成串的样子。面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。倏忽：很快地;突然。袅袅：形容烟气缭绕上升。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。嫉妒：对才能、声誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。争执：争论中固执己见，不肯相让。掬：两手捧(东西)。反义词：盈亏争执和解粗糙光滑灿烂暗淡近义词：满足满意踪迹痕

6、迹嫉妒妒忌争执争吵兴趣兴致无边无际一望无垠词语积累：(粗粗)的桂树(累累)的骨朵儿(细细)的河水(无边无际)的天空课内问题：1、请用一句话概括本文的主要内容。答：本文写了中秋夜里，“我”和弟弟妹妹寻找月亮的故事。2、默读课文，说说月亮的足迹都出如今哪里。答：月亮的足迹出如今：竹窗帘儿里、穿衣镜上、院子里、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上、河水里、弟弟妹妹的眼睛里、“我”的眼睛里。3、文中的“月亮”有什么象征意义?答：文中的月亮象征着一切美妙的事物。作者含蓄地告诉人们：对光明、美妙的事物，只要执着努力地追求，人人都能拥有。五年级月迹教案【教学目的】1、理清文章思路，把握主要内容。2、品读文

7、章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美，并学会写简单批注。3、体悟并学习作者那份追求美妙事物的情怀。【教学重点】品读优美且富有童真童趣的语言，欣赏月之美。【教学难点】体悟作者对美妙生活的热爱欣悦之情。【教学过程】(一)直接导入(二)初读，寻月之迹1、引导：文章围绕着月迹主要写了哪件事情?要求：在预习的根底上，自由散读文章，概括主要内容，并做好提要。归纳明确：孩子们在中秋月夜寻找月迹。2、引导：孩子们在哪儿寻到了月迹?归纳明确：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月(三)品读，赏月之美1、引导：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗?美在何处?要求：齐读，任选角度，展开讨论。(交流后，PPT呈现旁批范例

8、)归纳明确：镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的淘气得意。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。“渐渐地、渐渐”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。2、引导：你还喜欢哪儿的月?为什么?要求：自由散读，圈划批注，并交流。归纳明确：(1)院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。整体阅读那么像在读一首诗，充满着诗情画意。(2)杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。(四)再读，探月之喻1、引导：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢-要求：深化考虑。归