2022年全面小康的蓝图教材分析及教案设计

1、名师精编 优秀教案十 全面小康的蓝图教材分析1、课标内容 明白全面建设小康社会的奋斗目标,懂得社会进展不平稳的现状,增强建设社会主义祖国 的使命感；2、教材内容要点 全面小康的蓝图 奔向全面小康 3、教材结构分析（1） 导语导语用生动简练的语言,呈现了本课的主要内容,点明本课的教学目标：中国的进展是一个艰难的历史过程,已经实现了总体小康,踏上了全面建设小康社会的新征程；（2） 情形再现 包括一个引言和两个目： 全面小康的蓝图 、奔向全面小康 ；引言通过“ 小康” 一词的广泛使用,引入全面小康社会这一主要教学内容；第一目“ 全 面小康的蓝图”着重分析全面小康社会的目标；其次目“ 奔向全面小康”

2、着重阐述全面建设 小康社会的艰难性及实现这一目标需要全国人民的艰苦奋斗；第一目全面小康的蓝图含两个 ；第一个 用数据和事实指出经过全党和全国人民的共同努力,小康水平；我国人民生活总体上达到其次个 通过数据和事例帮忙同学懂得全面建设小康社会这一目标的详细规定性、目标 的整体性和目标的过程性；其次目奔向全面小康含两个 ；第一个 用详细的数据和事实帮忙同学懂得“ 总体小康”展很不平稳的,与“ 全面小康” 相比仍存在着较大的差距；仍是低水平的、不全面的、发其次个 通过对全面建设小康社会的有利条件和面临的种种困难的分析,帮忙同学熟悉 到全面建设小康社会目标的实际性、可行性,实现这一目标需要全国人民的长期

3、艰苦奋斗,明确青少年肩负的历史责任；（3） 阅读与活动 阅览人生 通过阅读畅想全面小康 一文,告知同学从不同社会角色的人们对小康社会的懂得中,感悟全面小康社会的全面性与综合性,使同学深切熟悉到建设全面小康社会不仅是经济、政治、文化、社会等方面的全面建设,也是人的思想、政治、文化、健康等综合素养的全面发 展,深化本课主题；感悟名言 通过第一段名言感受全面建设小康社会的重要性；通过其次段名言感受全面建设小康社会需要艰苦奋斗；活动体验 通过我为家乡绘蓝图的活动, 使同学直接体验建设全面小康社会给自己身边的现实 生活带来的变化和进展前景,使同学进一步明确建设全面小康社会的重要性,增强同学积极 投入全面

4、建设小康社会的信心和责任感；（4） 点睛之笔点明本课的课程标准要求,帮忙同学把握本课的主题：我国已实现了总体小康,这是社会主义制度的宏大成功；但总体小康仍不是全面小康,全面建设小康社会需要全国人民的艰名师精编 优秀教案苦奋斗；4、教学重难点及其分析（1）全面建设小康社会的目标是本课的教学重点；确定该内容为本课的教学重点的缘由：第一,该内容是本课学问体系的核心内容,应重点把握；其次,全面建设小康社会,是中国特色社会主义经济、政治、文化全面进展的目标,是中国社会当前及今后几十年关注的重点、热点问题,应着重明白；第三,同学是今后全面建设小康社会的主力军,要引导同学将国家的进展目标与个人的同学生活实际

5、联系起来,并努力为实现这一目标而奋斗；突出该重点, 第一, 让同学通过教材明白全面建设小康社会的目标,并通过活动强化目标意识； 其次, 通过活动让同学体验小康目标与现实生活的亲密联系,强化全面小康目标的感召力,激发同学努力为之奋斗的内驱力；（2）总体小康与全面小康的差距是本课的教学难点；确定该内容为本课教学难点主要考虑的因素是：从同学的认知水平而言,对总体小康与全面小康的差距在内容上很难从宏观上把握,在熟悉问题、 分析问题的方法上,也易产生片面性；突破该教学难点老师应当留意：既要客观地分析当前我国全面建设小康社会面临的困难,让同学明白全面小康目标实现的艰难性,树立同学的社会责任意识,又要让同学

6、明白全面目标是一个分阶段、有步骤地进展过程,引导同学以积极乐观的心态关注国家的进展,家乡的变化,树立为小康目标奋斗的信心和决心；全面小康的蓝图教学设计【课 时】：1 课时【教学目标】 ：1、情感、态度、价值观：通过明白总体达到小康给人民生活带来的庞大变化,增强自豪感；2、才能： 学会运用 “全国人民生活小康水平的基本标准 进行简要评判；” ,对小康生活水平的实际情形3、学问：知道现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及其意义；【教学重难点】 ：重点：总体上达到小康的重要意义；难点：学会运用“ 全国人民生活小康水平的基本标准” 对小康生活水平的实际情形进行简要评判；【教学方法】 ：对比法、争论法、

7、谈话指导法【学法之道】 ：对比法、归纳法【教 具】：多媒体【课前预备】 ：同学在家里收集资料（针对人民生活小康水平的基本标准的各项指标）【教学过程】 ：一、导入新课 方式一：歌曲好日子二、讲授新课（一）、小康目标的提出（板书）同学阅读第一 第一个 下的楷体字名师精编 优秀教案同学摸索：是谁第一提出了小康社会目标 小康社会目标的提出的根本目的是什么？小康社会的基本标准是什么？同学回答（略）老师小结（略）（二）、总体上达到小康的意义（板书）方案一：多媒体呈现： 全国人民生活小康水平的基本标准同学活动： 同学讲课前预备调查的资料分别写在每一项指标的旁边,进行对比, 同学依据对 比提出问题 同学提问并

8、沟通： （略）老师补充：（比较难懂得的人均国内生产总值、恩格尔系数等）同学归纳意义： （略）老师小结：（略）方案二：1、多媒体呈现： 全国人民生活小康水平的基本标准同学争论沟通： （略）老师点评总结： （略）2、品尝小康 依据全国标准,结合自己在课前预备调查的资料来品尝本地、自己的家庭是否达到小康；3、归纳意义 同学分析归纳、沟通： （略）老师小结：（略）（三）、本课小结 师生齐唱走进新时代（四）、板书设计： （略）其次课时 时】：1 课时【课【教学目标】 ：1、情感、态度、价值观：关怀国家、家乡的全面小康建设,喜爱祖国、喜爱家乡,热 爱社会主义新生活；2、才能：挥锤家乡全面建设小康社会的进展

9、规划,展望国家、家乡的进展前景；3、学问：明白全面建设小康社会的奋斗目标；【教学重难点】 ：全面建设小康社会的目标【教学方法】 ：对比法、争论法、谈话指导法【学法之道】 ：对比法、归纳法【教 具】：多媒体【课前预备】 ：同学在家里收集资料（针对人民生活小康水平的基本标准的各项指标）【教学过程】 ：一、导入新课 请 2 3 名同学谈谈对家乡庞大变化的所见所闻 老师小结：我们目前已经总体上达到了小康,但我们目前的小康仍是低水平的,不全 面的,进展很不平稳的小康；老师出示多媒体材料名师精编优秀教案”“中国与发达国家的政治、经济、文化各项指标的差距老师：但是我们正在进行全面建设小康社会的宏大实践,但什

10、么是全面的小康社会呢？怎样建设全面的小康社会呢？这就是我们今日要争论的问题 二、讲授新课 全面建设小康社会（板书）1、“ 全面 ”的含义（板书）引导同学阅读同学其次 第一个 下的楷体字 同学活动：分组争论全面小康社会的“ 全面 ”的含义 各小组代表发言： （略）老师小结：（略）2、对全面小康社会的构想（板书）引导同学阅读其次 第一个 下的楷体字同学活动： 将“ 广东省全面建设小康社会的总体构想” 中的各项指标分类填入108 页的圆圈中；家乡的远景设想 老师出示多媒体材料“ 四川省全面建设小康社会的总体构想”,引导同学阅读 同学活动： 将“ 四川省全面建设小康社会的总体构想” 中的各项指标按 108 页的分类方 法进行分类；老师小结：（略）3、全面小康与三步走的战略的关系 同学阅读教材,把握三步走的战略的详细内容；老师播放反映我国三步走的战略的影像资料 老师提问：在我国现代化建设三步走的战略目标中,建设全面小康社会这一目标处于 怎样的位置？同学回答：（略）老师归纳：（略）我们进一步懂得了全面建设小康社会是我国现代进程中一 三、本课小结： 通过今日的学习,个必经的、不行逾越得 进展阶段,是一个经济、政治、文化、社会等全面进展的目标；全 面建设小康社