2022年八年级论文

1、八年级论文 让历史课布满乐趣“ 师者,所以传道授业解惑也；” 这是我国唐代闻名文学家韩愈的一句名言；是的,老师就是传授学问,解答同学疑问的人,但是时代在进展社会在进步,对老师的要求已经不仅仅是传授学问和解答疑问那么简洁了；21 世纪对同学的要求是全面进展；老师也应与时俱进,进行全方位的角色转换；老师不仅是学问的传 授者,更是同学灵魂的塑造者,引导者和促进者；所以以往的教学方法已很难适 应新时代的要求了,那么作为一名中学老师,我们必需要对课堂教学艺术进行改 革,使同学在布满乐趣的氛围中学习成长；教学实践告知我们,传统的老师一根教鞭、一支粉笔、一张嘴的填压式的教 学模式已很难适应当前的教学要求；这

2、种要求“ 我” 学而不是“ 我” 要学的教学 方式压抑着同学的个性,影响同学的思维；同学与生俱来的积极求索的欲望在中 学阶段就几乎被透支殆尽；因此,我们不得不考虑从教学思维、教学方法、教学 形式等进行全方位的转变；环围着如何提高同学学习历史爱好的话题,我进行了 一些尝试,重在提高学习成效、培育同学的学习才能；在教学实践中,我从以下 几个方面,进行了愉悦式教学尝试；一、备课要有乐趣 由于现在的历史教材内容较为简略,有些内容或被删除或是蜻蜓点水似的一 笔带过；如红军不怕远征难这一课,大部分同学看过课文后,觉得只有红军 失利的第五次反“ 围剿” ,却没有前四次反“ 围剿” 的内容；遵义会议后,复原

3、毛泽东在军事上的指挥权后,摆脱敌人围追堵截的几次重要的战事本是同学们最 感爱好的,书中却写得特别简洁,这让同学感到很没意思,爱好全无；假如就照 着书本内容上课,他们肯定会感到兴味索然,上课成效确定会大打折扣；所以,在编写教案时 , 必需吃透教材,对课文内容熟记于心；然后再依据需要,查阅大量与课文相关的课外历史资料,挑选出同学最感爱好的材料,细心预备了红军前 四次反“ 围剿” 时好玩的故事和遵义会议后几次重要的战事以及红军爬雪山、过 草地的出色内容, 事实说明,这样的补充是必要的,同学特别喜爱这些内容,课堂上你一言我一语,纷纷发表自己的看法,气氛活跃而秩序井然；互不相让又 各自敬重对方的观点,大

4、家在轻松愉悦中上完这堂课；而且通过补充红军前四次 反“ 围剿” 成功的好玩故事,同学们对第五次反“ 围剿” 的内容也有了更加深刻 的熟悉,学问要点也记得更坚固；再如鸦片战争这课,课文内容也较为简洁,我就在备课中穿插以下内容：鸦片是什么东西？鸦片和现在的海洛因有什么区分？你们见过吸毒的人,他们毒瘾发作时的神态是怎样的？吸食鸦片上瘾后对个人乃至国家的危害有多大？英国人为什么不跟中国进行正常的贸易往来而要偷运鸦片呢？然后再补充林就徐在禁烟运动中,领导中国军民勇敢抗击英国入侵者的出色 故事；（这个内容主要是播放林就徐电影片段,由于是片段,所以老师要加 最终再让同学们摸索：这次鸦片战争,英国派出总共不过

5、十来艘战舰和一万多名士兵,清政府为什 么在这次鸦片战争中失败了呢？课堂中同学们对这些问题很感爱好,争论气氛活泼热闹,纷纷举手回答老师 提出的问题,课堂成效很好；闻名训练家顾泠沅说：“ 在课堂教学范畴里对老师最有意义的是同学动机的 激发,也就是要使学习的内容让同学感爱好,对有了爱好的事同学就会仔细地把 它学好；” 这话说明：喜爱是最好的老师,爱好是最强大的动力；同学有了爱好,才会在课堂上有活力,主动地进行学习；而教案设计得是否有爱好有内容,便直 接关系到同学是否对这堂课感爱好,更是直接关系到教学质量的好坏；因此,将趣味溶入备课中让同学在轻松愉悦中学习特别必要；二、教法要有乐趣 孔子说：“ 好知者

6、不如善知者,善知者不如乐知者；” 要让同学保持“ 乐知 者” 的角色,教法必需创新,敏捷且有乐趣； 1、导言要出色 一堂好的课肯定要有出色的导言,吸引同学的留意力；良好的开端是成功的 一半,出色的导言是激发同学爱好的特别重要的环节；或新颖别致,或诙谐 幽默,或富有哲理的导言能使同学的留意力在上课之始就被吸引,始终以浓厚的爱好上好该节课；比如：在上八年级上册 我的导言就是这样的：16 课血肉筑长城这一课时,（多媒体教室：大屏幕放映抗日影片台儿庄战争把画面定格在台儿庄冒着 浓烟躺满烈士遗体的城墙上,同时播放松花江上背景音乐,）一曲松花江 上,唱尽了东北人民的血和泪,九一八、九一八,日军开头侵华,入

7、侵者铁蹄 踏过之处,山河破裂,被烧毁的村庄,被炸毁的城市,被抢走的资源,被杀害的 无辜百姓、被俘军人,南京大屠杀中的血腥一页 构成了当年中国大地上一幕 幕惨烈的画面,但中华民族是不愿屈服的,也是不行战胜的；你看,东北抗联站 起来了,二十九军站起来了,佟麟阁、赵登禹虽然倒下去了,但千千万万个中华 儿女却站起来了,用他们的血和肉筑成新的长城,奏响了民族抗争、夺取成功的 一曲凄怆的松花江上再加上这段激扬深沉的导言,同学们听得如痴如醉,表情肃然,留意力被牢牢地抓注；由此顺势导入新课； 2、授课要新颖（1）讲课故事化 用讲故事的方法代替死板僵化的填压式教学,能起到事半功倍的教学成效；因此,将课文的主要内

8、容贯穿于故事中,这样,既能引同学入胜,又能使同学掌 握学问,使同学对历史学问点的记忆更形象、更深刻；比如,表达八年级上册第 18 课战略大决战时,我将三大战争的兵力部署、战场范畴、战场规模以及毛 泽东“ 运筹帷幄,决战千里” 的战场指挥艺术绘声绘色地描画出来,让同学们在 轻松愉悦的课堂氛围里享受文化大餐,把握学问要点；这种讲课的成效是：老师 津津有味地讲,同学入神地听；同时,这种方法对老师的语言表达才能、文字驾 驭才能、授课艺术水公平都会有较大的提高；（2）手段形象化 用形象化的教学手段进行教学,能以多种方式刺激同学大脑,激发同学学习 历史的欲望,增强记忆；近年来,条件具备的学校已基本建立起运

9、算机网络系统 多媒体教学设施,多媒体教学的好处在于声音和图象结合,影视和文字结合；它 能使历史教学更生动、更形象、更直观；能把已逝去的历史现象有血有肉的复现 出来,从而加深同学的印象增强记忆的成效；例如上战略大决战时,光用文 字表达来表达三大战争的场面是比较空洞抽象的,而且也没有这么多时间；我们 可以利用多媒体电脑网络下载大决战的出色片段,以讲故事的方式进行授课,教学成效是不言而喻的,既节省了时间,又丰富了内容；多媒体教学不仅便利适 用,快捷直观,而且能活跃课堂气氛,激发同学学习历史的爱好,可谓一举多得；（3）板书格式化 一堂成功的历史课,不仅需要老师精湛的授课技巧,更需要精当的板书设计；板书

10、是否精当适用,直接影响到同学的学习爱好和教学成效；板书的格式多种多 样,因人而异；我在这几年的教学中尝试了以下三种书写格式：时间引导法：就是依据历史大事进展的时间先后,边讲边板书；这种方法 便于同学依据时间的先后来把握学问要点；人物大事优先法：就是依据课文内容先主后次的次序进行板书；即先板书 主要人物和大事,后板书次要人物和大事,时间岁月就附写其后；这种方法便于 同学抓住主要人物和大事来把握学问要点；这两种板书方法比较敏捷自由,可随 意发挥；但学问要点散而过多,难以巧记活记； 4、形式个性化 在教学形式上我们不妨进行一些个性化的教学改革,勉励同学大胆质疑；有 问题时,可在课中课外相互争论；充分

11、调动同学的主观能动性,多角度培育同学 独立摸索的质疑才能,古人云：“ 疑乃思之始,学之端,小疑就小进,大疑就大 进” ；在教学过程中,勉励同学发觉问题时大胆质疑,能针对问题阐述自己特殊 的见解,既可激发同学学习的爱好,又可引导同学进行积极思维,启示他们对问 题深化摸索；从而使同学既深刻领悟和把握历史学问,又提高分析问题和解决问题的才能；如八年级上册第16 课血肉筑长城,本文内容是表达中国抗日战争以及抗战的成功；抗战成功本是国共两党团结合作的结果；可课文里只字未提国 民党军队,只提中国军队；有很多同学就大胆提出很多问题；我就因势利导,鼓 励同学说出自己的想法,同学们立刻来了爱好,各抒已见,提出了各自的疑问：书中为什么不提国民党,只提共产党？八年抗战中,国民党军和共产党八路军、新四军谁起的作用大？我们在电影或电视上常常看到国民党军队跟共产党军队打战时,国民党军 队总是不堪一击,事实是这样吗？为什么国民党军队在台儿庄战争中 八年抗日战争中国缺失有多大,死了多少同胞？有人说,抗日战争的成功其实是美国的成功,由于是美国的两颗原子弹才 促使日本投降,这正不正确？蒋介石是个好人仍是坏人？同学们提出很多问题,但不必要一一解答,可有挑选性地让他们争论解决,或布臵课外作业让他们上网查询或查阅其它资料自