2022年八年级语文上册25《治水必躬亲》教案苏教版

1、治水必躬亲1、精确把握文意,积存文言字词；培育同学的文言诵读才能；懂得课文对论学习目标点的论述的人；学习重点2、懂得课文阐述的道理,积极进行生活实践,做一个有益于社会精确把握文意,积存文言字词；培育同学的文言诵读才能；学习难点懂得文中论点与论据的关系；懂得治水必躬亲的道理；教具学具小黑板预习作业教学设计：教学教学活动过程师生行为摸索与调环节活动内容整一、导入新课：1情境导入：大禹治水,三过家门而不入,因地制宜,预习终将水患降服,被后世传为佳话；清官海瑞,他体恤民师 导 入 课情,严惩贪官污吏,与包公齐名,被称为“ 海青天” ；文后,进行可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今日我们预习评讲就

2、来学习一篇有关海瑞治水的文章治水必躬亲（板活动一书）,看看他是如何治理水患的；沟通2走进作者生回答钱泳,清代江苏金匮人；工诗,善书画,著有履园丛话 履园谭诗等；3. 海瑞简介海瑞,明广东琼山人；明代嘉靖举人；曾上疏批判世宗迷信道教、不理朝政等事,被逮入狱；世宗死后获释；力主 严惩贪污,病逝于任上；谥忠介；著有海瑞集；二、检查预习1、 诵读正音,把握节奏；躬 相度 潴 胼胝 嫌 询问 好 逸恶 劳泥 于掌故2翻译以下句子；（1）非相度不得其情,非询问不穷其致 _ _ （2）是以必得躬历山川,亲劳胼胝 _ _ _ （3）亲给钱粮,不扣一厘,而随官人役亦未尝横索一钱 _ _一、 整体感知课文：活动二

3、1、朗读课文（自主学习与合作）自由读,以自己最喜爱的方式去读,扫除文字障碍；2、同桌之间互读互听,指出并订正错误；小组争论 沟通展现3、指名朗读并准时评判二、 解决字词,把握文意；执一：顽固一端,不知变通；泥于掌故：拘泥于古代的典章制度；妄意：随便；相度：观看和测量；询问：拜访,征求看法；穷其致：完全摸清情况；穷：追究究竟；致：事理；躬历山川：亲自登山涉水；展现 胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子；探究 布袍缓带：指轻巧服装；缓带：宽束衣带；远嫌而避怨：远远躲开嫌疑,防止埋怨；三、研读课 文： 补充文体常识：同学回答 师生点评 老师总结1、谈论文的三要素：论点、论据、论证2、论据：事实论据、道理论据

4、3、论证方法：（摆事实,讲道理）举例论证、道理论证、对比论证、比如论证1请同学再读课文,摸索完成以下问题（1）请在文中划出表示中心论点的语句；又是如何来论证它的？明确：“ 是以治水必得躬历山川,亲劳胼胝”；文章开篇指出治水必需防止走两个极端“ 泥于掌故”、“ 妄意轻信人言” ,要科学地对待掌故和人言,由于客观条件是不同的,也是变化着的“ 地有高低,流有缓急,潴有浅深,势有曲直” ；要治水,必先“ 得其情,穷其致”,这就离不开“ 相度” 和“ 询问“ ；惟有亲自深化治水实践,方能做好这一点；“ 是以治水必得躬历山川,亲劳胼胝”,水到渠成,得出论点；思维极其严密,道理深化浅出；（2 ）如治水不躬亲

5、将带来怎样的后果？为什么？（ 请用文中的原句回答）（3）文章以海瑞治水为例证明白什么道理？它是怎样证复习明白明观点的？课文其次段：先正面讲海瑞治水不但躬亲,而且清廉；接着从反面说,用假设论证的方法来说明不躬亲,不清廉带来的后果是治水不成；2、人物形象懂得家喻户晓的海瑞,在你的心目中是怎样一个形象？读了课 文之后,你对这个人物有哪些新的熟悉；明确：海瑞在人们心目中的形象是个清官,他为民请命,清廉公平,力主反贪,刚正不阿等等；课文中写他躬亲治 水,不畏艰辛,为民着想,清正廉洁；3、齐读课文, 感受本文语言运用的特点,说说运用的成效；读课文独明确：文章的说理部分多用骈句,读来一气呵成,立摸索,然使论

6、证富于气概；叙事部分就用散句,深情述说古人风采,后小组讨使论证富有感染力；正所谓入情入理；论,全班交4、小结：本文运用讲道理和摆事实的方法阐述了“ 治水必 流躬亲” 的道理,富于说服力和感染力；四、拓展延长；躬亲是治水胜利的必要条件,生活中的很多事又何尝 不是这样呢？请联系自己的生活,谈谈学习本文后的感悟；明确：针对现在 同学重“ 知” 轻“ 行” 的特点,联系 同学生活,以本文启示之诱导之,使其懂得求知的重要性,更明白践行的必要性,使之能够本着求真务实的态度进行 实践 ,在实践中提高自己,丰富自己,进展自己；“ 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之；” 学记“ 不登高山,不知天之高也；不临深溪,不知地之厚 也；” 荀子“ 以行而求知,因知以进行”、“ 行其所不知以致其所 知” 、因其已知而更进于行“ 孙中山 假如同学说的是其它方面的,只要言之有理,亦可；谈谈读后 感受 ,明白“ 践行” 的 重要性伴你学 P45/12-15 题检