《让世界充满爱》音乐教案

1、让世界充满爱一,课型音乐唱歌课、课时一学时三 授课对象初中二年级四 授课老师王言言五 教学内容让世界充满爱六 教学目标（一）情感态度与价值观1、培养同学们的爱心，激发学生的同情心。2、让学生明白音乐无国界，表现爱的主题的作品更是如此，世界需要爱，我们每 一个人都应该再别人需要帮助的时候献出我们的爱。（二）、过程与方法1、体验，欣赏FLASH让世界充满爱，让同学们说出自己曾经做过的一件献 爱心的事，让学生感受爱存在于我们每个人之间，爱无处不在，爱的伟大！2、模仿，学习演唱家有表情，有感情的演唱歌曲，培养学生的模仿和表演能力。 3、探究，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌

2、 曲。通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力和审美能力。 并让同学们讨论为什么我们要献出我们的爱心，讨论得出结论，因为我们每个人 的一生都不可能事一帆风顺的，我们也需要得到别人的帮助，帮助别人就是帮助 自己！爱心的伟大，献出爱心的伟大与光荣！4、合作，让同学们合作表演如何帮助别人的情景，然后播放四川汶川大地震的 情景，增加他们对帮助一词的的理解，感受那份爱的情感，那动人的一幕幕！5、综合，朗读歌词，演唱歌曲，感受歌曲的情感，表演献爱心活动的现场情景。1、完整聆听水上音乐要求：请你听一听，音乐中出现了哪些乐器？能模仿一下乐器的演奏方法吗你觉得，音乐分为几个乐段?2、分乐段分析音乐

3、曲子分为A-B-A三个乐段 请同学们听一听每个乐段都描绘了什么场景A乐段，请同学们随音乐模仿主奏乐器的演奏动作，可把学生分为三个小组，分别模仿小提琴、小号和圆号。B乐段，邀请同学和老师一起跳舞，并分析节拍3/4拍，适合舞蹈的节拍，这种形式称为舞曲。A乐段，又回到A乐段，请学生们自主随音乐模仿。3、邀请更多的同学和老师一起舞蹈，强调3/4拍的舞步。4、介绍水上音乐的作者亨德尔格奥尔格弗里德里希亨德尔(GeorgFriedrichH?ndel)16851759,德国伟大的巴洛克音乐作曲家。亨 德尔自幼喜爱音乐，曾不顾父亲的反对，偷偷练习古钢琴。后来,他出众 的音乐天分和坚持学习音乐的毅力，打动了老

4、亨德尔，此后逐渐走上了 音乐学习的道路，水上音乐作于1717年。是在英国伦敦泰晤士 河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有水上音乐”的美名。全部 组曲由二十首小曲组成，开始是一首法国式的前奏曲，其后是布莱舞 曲、小步舞曲等各种形式的舞曲，同时也有缓慢乐章。三、完整的欣赏水上音乐视频四、总结同学们，在今天的音乐课中，我们认识了亨德尔，并从他的音乐 中，感受到了西方音乐的热情，在音乐的殿堂中还有更多的宝藏等待 你们去挖掘，让我们相约下一次音乐课，继续我们的发现探索之旅。（三） 知识与技能1、学习和了解音乐的基本要素，如力度、速度 节奏型，切分，长音的保持， 弱起小节，及一些音乐的谱例标记符号，如d

5、im代表渐弱,mp代表中弱等等标记. 2、学习本首歌的曲式结构几体裁形式，这首歌曲音乐为典型的ABA三部曲,A部 温馨抒情，B部在调性上与A形成对比，最后四个乐句完全再现。3、通过歌曲让世界充满爱的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受 “让世界充满爱”的真挚情感。4、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱。 并通过分析 实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。5、了解让世界充满爱我们同属一个世界两部作品的曲作者及作品的创 作背景。（1） V让世界充满爱是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分 组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温

6、馨抒情，B 部在调性上与A形成对比，最后四个乐句完全再现。（2）、同属一个世界1984年，为非洲难民而作的作品，由杰克逊和里奇共 同创作。歌曲主要由三部分构成，曲调流畅，是典型的摇滚乐的演唱风格。七 教材地位（一）教材出处人音版初中二年级音乐教材第一单元歌曲（二）教材分析让世界充满爱是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成， 教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性 上与A形成对比，最后四个乐句完全再现。八 教学重点（一）探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱以及歌唱的呼吸方法，吸 气时口鼻同时进气，小腹收缩，腹部和腰部均有扩张感觉，呼气时腹

7、腔，胸腔及 两肋保持吸气时的状态，气流从口腔呼出。（二）能全身心体验和感受这首歌的歌词内涵及歌曲的情感情绪的把握，培养其 爱心。九 教学难点自然而有感情地演唱以及歌唱的呼吸方法,学会理解歌词分析作品。十 教学方法本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感 受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到 各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己 进行分析，合理地处理歌曲。分别用不同的母音哼唱，一方面进一步使学生熟悉旋律分析歌曲，通过学生 自主参与与讨论，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上 把握歌曲。

8、通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力和审美 能力，通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力，通过视频欣赏，强化音乐 对学生的听觉冲击，让学生在欣赏过程中感受到歌手的热情及为帮助他们付出的 努力，音乐无国界，表现爱的主题的作品更是如此，学生的情绪得到进一步的升 华，深化本课主题让世界充满爱，让我们学会给予爱，接受爱，传递爱！ 十一、教学用具多媒体、钢琴、录音机、磁带、影音资料等等十二、教学过程（一）导入部分1、导入：爱心故事导入，创设情景展示四幅有关爱心的多媒体画面，A非典事迹B抗洪抢险的画面C湖南雪灾的 场景D四川汶川大地震的情景E印度尼西亚的海啸事件，教师播放背景音乐让 世

9、界充满爱。2、互动师：谁知道这几幅画面都展现了什么？你们看到了什么？生：有一个是四川大地震的画面师：还有人知道其他的几幅吗？生：还有雪灾的画面生：我知道有一个非典的画面师：还有吗？生：抗洪抢险的图像师：同学们说的很好，这五幅镜头分别是A非典事迹B抗洪抢险的画面C湖南 雪灾的场景D四川汶川大地震的情景E印度尼西亚的海啸事件，那么就让我们 再次跟老师一起感受一下这几幅画面，并仔细听背景音乐。再次播放，并在旋律中动情地解说，地震，海啸，雪灾，洪涝灾害让我们一 次次见证着生离死别，也一次次的看到人们的爱心与行动，善良的人们一起呐喊 着让世界充满爱，我们的世界充满爱！那么谁能告诉老师这四幅画面共同说 明

10、了一个怎样的情感主题？生：爱的主题师：对，同学们说的很对，这一次次的感人画面都向我们诠释着爱这一主题。在 多媒体画面上向同学们展示主题让世界充满爱，那么本节课我们就来共同学 习这首新歌让世界充满爱。（二）新课部分1、初步认知：欣赏FLASH让世界充满爱思考：歌曲可以分为几部分？欣赏结束同学们回答：两个 三个等等答案各不相同，老师总结：很好，同学们回答的不错，这首歌曲音乐为典型的ABA三部曲，所以 呢，这是首歌分为三个部分。老师带领学生划分歌曲的三个部分。再次让学生聆听，去感受，巩固，加深 印象！2、深入理解出示图片及影音资料，播放歌曲让同学们感受这首歌的情感情绪， 并跟着旋律哼唱！3、有感情的

11、朗读并分析歌词的内涵及情绪的变化，分段朗诵歌词，根据歌词内 容，选择每段歌曲的情绪，找出歌曲的高潮部分。旋律为歌词服务，旋律的 走向要与歌词紧密结合在一起，那么由此我们知道在我们歌唱的时候理解歌 词的内涵的重要性。通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力，通过视 频欣赏，强化音乐对学生的听觉冲击，让学生在欣赏过程中感受到歌手的热 情及为帮助他人的人们所付出的努力。4、练习，切分，长音的保持，弱起小节，主要节奏型的练习，老师出示谱例, 带着同学们打出这首歌的主要节奏型，要注意强弱拍的关系，然后再用钢琴 弹奏主要节奏型让同学们跟着唱出节奏，起到加深巩固的效果。5、模唱旋律，先播放旋律让同学们跟着轻

12、声用“LU”哼唱A段，然后在钢琴上 弹奏出旋律，用“LA”哼唱B段，老师唱一句学生跟着唱一句。最后老师弹 奏钢琴伴奏请同学起来哼唱全曲。6、词曲结合，在同学们对歌曲旋律熟悉的情况下首先让同学们跟着老师的钢琴 伴奏尝试着套入歌词，然后播放录音熟悉巩固歌曲。7、处理感情，全曲要用积极地态度有感情的歌唱，注意歌曲的不同段落的情感 把握。播放磁带让同学们感受歌唱家是如何处理作品的。然后请一位同学起 来范唱。让同学们对比然后注意自己的演唱。8、通唱全曲，全体同学在老师的钢琴伴奏下有感情的整齐准确的歌唱。（三）拓展部分1、欣赏感恩的心并学习手语2、介绍作曲家郭峰（四）结语部分1、结语:爱，让世界大同；爱，

13、带来和平；爱，带来欢乐和希望；献出你的爱，让世界多一份温暖。天灾无情，人有情，大灾面前有大爱，同学们面对那些突如其来的灾难，我们不仅感谢那些曾经帮助过灾区的人 民，同时也感谢我们强大的祖国！我们不仅要懂得去帮助别人, 同时也要懂得感恩!让我们都献出自己的一份爱，并一同呼吁：让我们的世界充满爱让我们在爱的旋律下说再见吧。2、作业：1、复习并能有感情的背唱这首歌曲2、搜集有关以“爱”为主体的音乐和小故事生命之歌-教学设计普宁市普师高级中学肖国海课 型：音乐鉴赏教学对象：高一学生课 时：1课时教材分析：本课是高中音乐鉴赏（花城版）第一单元音乐与生活第一节 生命之歌，内容旨在引导学生关注：从生命的诞生

14、开始，直至生命的终结, 音乐见证着每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历，同时音乐能表达 人们对生命的渴望与追求、思考与眷恋，可以描述艰难坎坷的人生旅程；引导学 生关注生活、关注社会，认识人类生活与音乐密不可分的关系；在欣赏过程中发 现和感受音乐要素对音乐表现的重要作用，从而初步懂得怎样鉴赏。本课将欣赏三首作品，选取了教材提供的代表人生三大历程的三首作品，分 别是伴随生命伊始的摇篮曲槟榔树下摇网床、反映人生辉煌的婚礼场面、 伴随生命终结的猎人的送葬行列； 教学目标：1、知识与技能：认识和感受不同音乐场景运用的音乐要素差异，初步懂得 鉴赏音乐；2、过程与方法：通过课堂对比欣赏与探讨，给学生

15、表演展示不同的音乐要 素对音乐表现的影响。3、情感态度价值观：从生命的诞生开始，直至生命的终结，音乐见证着每 一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历，同时音乐能表达人们对生命的 渴望与追求、思考与眷恋，可以描述艰难坎坷的人生旅程；引导学生关注生活、 关注社会，认识人类生活与音乐密不可分的关系，引导学生开始对鉴赏音乐产生 兴趣。教学重点：音乐要素对音乐表现的影响教学难点：感悟音乐在人类生命中的作用和意义教学过程：教学环教师活动学生活动设计意图课前准 备1、制作多媒体课件、备 课。2、收集课堂所要要到的 视频资料。以直观的形式引 起学生的注意，同 时节省板书的时 间引入新课1、师：音乐在人类生

16、命 中有哪些作用与意义？ 你能联想到跟人类生命 过程中哪些场景出现音 乐呢？2、介绍今天学习的就是 人生不同时期的音乐-生命之歌学生思考回答婚礼 和葬礼。引入课题，是学生 对课题音乐表现 场景的想象。让学生浏览书本, 有意识地“预习” 课题内容课堂发展3、播放婚礼场面 师：音乐用了哪些手法去 表现的呢？4、欣赏槟榔树下摇网 床。师：结婚后一段时间，就 有小宝宝出生了，一般为 小宝宝播放的音乐，还可 以是热烈热闹的吗？列 举您熟知的一二首这类 音乐学生聆听音乐，想象 音乐表现的场面，思 考并归纳（热烈欢 快，表现喜庆的场 面；音乐明快，节奏 密集，速度快速，音 调高亢、高低起伏， 强弱变化明显，

17、乐队 合奏）引导学生通过思 考与分析，归纳音 乐的各个要素，为 以后的鉴赏作知 识准备。5、介绍槟榔树下摇网 床学唱歌曲6、欣赏猎人的送葬行 列提问：对葬礼及的其音乐 的印象是怎样的？用什 么样的音乐要素来表现 葬礼的场面？播放猎人的送葬行列 设问：该曲旋律你是否似学生思考回答。对摇篮曲印象展开 讨论。聆听槟榔树下摇网 床归纳摇篮曲的音 乐特点及表现手法（舒缓轻柔，慢速， 强弱对比不大，女声 合唱）随音响学唱歌曲思考与归纳思考与回忆并回答引导学时积极思 考和主动探究通过哼唱引导学 生感受音乐的风 格,记得歌曲的旋 律，为后面用不同 的音乐要素创新 音乐风格作准备课堂延伸曾相识呢？跟你熟知的 哪

18、曲歌曲相近？播放相关视频，作品与儿 歌两只老虎在音乐表 现手法上有什么变化？ 介绍作品的创作背景及 作品表现的人物性格特 占八、7、尝试改变槟榔树下 摇网床的音乐要素的表 现形式进行创作师：我们尝试用槟榔树 下摇网床的音调来要表 现活泼的小朋友在嬉戏1、音乐要素影响着音乐 表现，2、音乐伴随着人生每一 段丰富的经历，同时音乐 能表达人们对生命的渴 望与追求、思考与眷恋, 珍惜生命，热爱生活唱两只老虎并归 纳作品变化的要素根据老师的提示进 行聆听，感受不同的 乐器音色对刻画人 物的性格的作用分组讨论、归纳根据讨论结果在老 师的统一指挥下演回顾本课过程，归纳相同旋律下不同 的表现手法表现 的场景可以完全 不同，引导学生深 刻认识音乐要素 对音乐表现的重 要意义，深入理解 作品。引导学生进行创 作，在活动中体会 音乐要素对音乐 表现的作用课后搜集表现不 同生活场景的音 乐，感受不同的音 乐要素对音乐表 现的作用感受音乐的生活 气息水上音乐教学设计通河县实验小学孙丽丽教学年级：小