辽阳白塔区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试笔试题及参考答案

1、第 页 辽阳白塔区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试笔试题及参考答案一、单选题1江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于( ) A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注自我阶段答案：C解析：关注情境阶段教师把注意力转移到提高教学工作的质量。关注学生学习成绩的提高、如何上好每一堂课的问题、关心班级的凝聚力、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。 2明显干扰课堂教学的行为属于( )。 A.积极的课堂行为B.消极的课堂行为C.中性的课堂行为D.恶劣的课堂

2、行为答案：B解析：一般说来，课堂里往往存在着积极的、中性的和消极的三种行为。积极的课堂行为是指与促进课堂教学目的实现相联系的行为；中性的课堂行为是指既不促进、又不干扰课堂教学的行为；消极的课堂行为则指那些明显干扰课堂教学的行为。 3在家庭、社会与学校的联系中，起沟通桥梁作用的是( )。 A.家长B.任课教师C.学生D.班主任答案：D解析：班主任是班级的建设者、组织者和协调者。 4衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（ ）。 A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为答案：D解析：品德的心理结构包括“知、情、意、行”四个成分，其中，道德行为是衡量品德的根本标志。 5晓东在解决了困扰他许久的

3、数学难题后出现的喜悦感属于（ ）。 A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：B解析：理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。 6根据学习的定义，下列选项中属于学习的是( )。 A.狗熊练习投篮动作B.吃杨梅时唾液分泌增加C.入芝兰之室，久而不闻其香D.服用兴奋剂后比赛取得好成绩答案：A解析：学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。由遗传、成熟或机体损伤等导致的行为变化不能称为学习，吃杨梅分泌唾液属于生理反应，不属于学习。由适应、疲劳、药物等引起行为变化不能称为学习，C项属于感觉适应，D项属于药物引起的行为改变，

4、都不属于学习。 7（ ）状态下，有机体会发生一系列剧烈的生物性反应，叫适应综合症。 A.心境B.热情C.应激D.激情答案：C解析：当人们遇到突然出现的事件时，为了应付瞬息万变的紧急情况，即在应激状态下，身体会发生一系列剧烈的生理反应，叫做适应综合症。 8学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果茨基称之为（ ）。 A.教学支架B.最近发展区C.先行组织者D.互动协作答案：B解析：维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。 9认为动机水平适中，

5、最有利于激发学习动机的理论是( )。 A.成就动机理论B.耶克斯-多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论答案：B解析：美国心理学家耶克斯和多德森研究证实，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是呈倒U型的曲线关系。具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。而动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可以达到最佳水平；在完成难度适中的任务中，中等的

6、动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度下的工作效率最佳。一般来讲，最佳水平是中等强度的动机。 10关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（）。 A.教育目的是受生产力制约的B.教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约C.我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点D.对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件答案：D解析：D选项描述的不是教育目的的社会制约性。 11教学过程中学生掌握知识的中心环节是（?） A.A、感知与评价 B.B、理解教材 C.C、巩固知识 D.D、运用知识答案：B解析：理解教材是教学过程中

7、学生掌握知识的中心环节。 命题分析理解教材是教学过程中学生掌握知识的中心环节。本题的考点是教学过程的基本环节。该知识点一般以选择、简答的方式出题。12学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法（）A、实验法B、参观法C、演示法D、实习作业法 答案：D解析：实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲养等。 13在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容？( )A、学生

8、的家庭类型B、学生在家庭中的地位C、学生干部情况D、课外与校外活动情况 答案：D解析：在班主任班级管理的内容中，了解和研究学生的内容主要包括：(1)了解和研究学生个人。包括：思想品德状况、集体观念、劳动态度、思维特点、智力水平；体质健康状况、个人卫生习惯；课外与校外活动情况；兴趣、爱好、性格等。(2)了解和研究学生的群体关系。包括：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。(3)了解和研究学生的学习和生活环境。包括：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。因此本题的正确答案为D。 14

9、在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（）。A.教育目标B.教育目的C.教学目标D.教学大纲 答案：B解析：题干是对教育目的的另一种描述。 15班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展 ,这种方法属于 ( )A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.品德评价法 答案：D解析：D【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制 ,促使其品德健康形成和发展的德育方法。包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。 16把圆周率“314159

10、26535”编成顺口溜“山巅寺壶酒，尔乐苦煞吾”，这运用的是记忆术中的（ ）A.位置记忆法B.缩简和编歌诀C.谐音联想法D.视觉联想法 答案：C解析：谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。 17班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）。A.常规管理 B.平行管理C.民主管理 D.目标管理 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“班级管理的方式”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。 18动作结构方面，各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅

11、，高度协调，多余动作消失是操作技能形成过程中（）阶段的表现。 A.操作定向B.操作整合C.操作熟练D.操作模仿 答案：C解析：题干所述是操作熟练阶段动作的特点。 19下列不属于综合课程的形式的是（） A.融合课程B.广域课程C.学科课程D.核心课程 答案：C解析：“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。 20我国现行的学制类型是（） A.单轨制B.双轨制C.复合型学制D.分支型学制 答案：D解析：我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。 21德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（） A.德育过程是对学

12、生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 答案：D解析：德育过程是一个反复的、不断前进的过程。这是因为学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复。这就要求教育者要正确认识和对待这种现象，持之以恒、耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。 22直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是( )A.能力B.性格C.气质D.动机 答案：A23新课程主张教师应把教学过程看作是( )A.课程传递和执行的过程B.教师的教与学生的学的过程C.

13、师生交往、积极互动、共同发展的过程D.知识传授和学生能力发展的过程 答案：C解析：新课程强调教学过程是一个互动发展的过程。 24人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标出来，这是知觉的（）。A.选择性 B.整体性C.理解性 D.恒常性 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“知觉的特性”。【名师详解】题干是知觉的理解性的概念。 25埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218岁阶段的危机冲突是()。A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感 答案：C解析：根据埃里克森的人

14、格发展理论，1218岁属于自我同一性对角色混乱阶段，该阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。 26“宽著期限，紧著课程”是()的语言。A.孔子B.韩愈C.朱熹D.王夫子 答案：C解析：这是朱熹的话，包含有学习的范围和进程的意思。 27卡特尔将基于人的先天禀赋、与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文化教育影响的智力称为( )。A.经验智力B.情境智力C.晶体智力D.流体智力 答案：D解析：美国心理学家卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。流体智力是一种以生理为基础的认知能力。它受先天遗传因素的影响较

15、大，主要表现为对新奇事物的快速辨认、记忆、理解等。流体智力属于人类的基本能力，受教育文化的影响较少。晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。 28评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是( )。A.关注学生的学业成绩B.帮助学生认识自我、建立自信C.关注和促进学生的发展D.提高学生的动手能力 答案：C解析：发展性评价是指通过系统地收集评价信息和分析信息，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断。实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，旨在促进被评价者不断地发展，其核心是关注和促进学生的发展。 2

16、9学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）A、学习动机 B、学习策略 C、学习理念 D、学习目标 答案：B解析：考查学习策略的概念。 二、问答题30简述如何进行创造性的培养。 解析：(1)创设有利于创造性产生的环境。方法有：创设宽松的心理环境；给学生留有选择的余地；改革考试制度与考试内容。 (2)注重创造性个性的塑造。方法有：保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；注重学生独立性和创新精神的培养；重视非逻辑思维能力的生成；给学生提供具有创造性的榜样。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。方法有：发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。 3

17、1校本课程开发的主体是教师而不是专家。 解析：(1)这种说法是正确的。(2)三级课程管理政策赋予了学校教师开发校本课程的专业自主权，因而校本课程开发的主体必须是教师。学校教师之外的其他机构人员，可以参与和协助教师开发校本课程，但却不能取代教师的工作。国家课程和地方课程的开发主体可以而且常常是专家，但校本课程的开发主体则必须是教师，而不是专家。否则，“校本课程”是很难真正满足学生实际发展需求的。事实上，依靠少数专家去为一所一所的具体学校开发校本课程，在客观上也是不可能的。 32把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性称为知觉的选择性。 解析：正确。人的知觉可以对优先知觉的事物形成清晰的影像，而对其

18、周围的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性称为知觉的选择性。 三、简答题33简述家庭和学校联系的基本方法。 解析：【知识点】家庭和学校联系的基本方法(1)家访。由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。(2)班级家长会。主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面地集中沟通，交流意见或建议，增进互信、理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。(3)家长学校。指家长在专业教师的引领指导下，学习教育学、心理学方面的知识.以及教育子女的方法。(4)家长沙龙。以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导。旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口。最终形成教育合力的一种形式。(5)家长委员会。由关心学校、关心教育事