柳州鱼峰区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试卷及答案大全

1、第 页 柳州鱼峰区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试卷及答案大全一、单选题1在儿童身心发展存在缟素发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?() A.顺序性B.阶段性C.个别差别差异性D.不平衡性答案：D解析：人的发展的不均衡性是指同一方面的的发展速度在不同的年龄阶段不是均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。题目中儿童某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平衡，体现的正是发展的不平衡性。 2（）是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提。A.转变教学内容B.转变教学方法C.转变教学观念D.转变教学形式 答案：C解析：改变

2、教学观念是促进教学改革的重要前提，同时还能革新教学内容，故选C。 3目的游离评价模式主张（）。A.评价的重点是课程计划预期的结果B.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度C.应着重关注课程计划满足目标的程度D.评价的重点放在课程计划实际的结果上 答案：D解析：目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果上来”。A、B、C三项都在强调预期的结果，故选D。 4教育的本质特点是（）。A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培养人D.完善人的自身生产 答案：C解析：教育的本质是有计划、有目的地培养人的活动。 5任老师践行素质教育理念，使全班学生都得到个性发展，

3、根据每个人的特点，准备了“私人定制”方案。根据福勒的教师成长阶段理论，任老师处于( )阶段。 A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注个人答案：C解析：福勒把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。教师考虑学生的个别差异，说明其处于关注学生阶段。 6某小学开展全校性“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于( )。 A.个人活动B.小组活动C.群众性活动D.班级活动答案：C解析：群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。活动的规模常根据活动的目的、内容而定。参加这种活动的人数较多，可以在短时间内使较多的学生受到教育，同时对活跃学校生活、创造某种气氛和一定的声势

4、有很大的作用。群众性活动的方式有集会活动，竞赛活动，参观、访问、游览和调查，文体活动，墙报和黑板报，社会公益劳动和主题系列活动等。 7教师在制作教学课件时，应该注意字体颜色的搭配。这是因为( )。 A.活动的物体更易引起人的无意注意B.新颖的刺激更易引起人的无意注意C.对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意D.强度大的物体更易引起人的无意注意答案：C解析：本题考察知识点为无意注意。引起无意注意的客观条件，即刺激物本身的特点。包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物与背景的差异。强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激的东西容易引起无意注意。不同颜色搭配之间形成了对

5、比，容易引起人的无意注意。 8学生犯错误，学校给予警告处分，过段时间学生表现良好，学校取消了这个处分。这种现象表明学生受到的是( )。 A.负强化B.正强化C.替代强化D.自我强化答案：A解析：负强化主要是让学生摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。处分对学生来说是一种厌恶刺激，学校取消处分就是摆脱了厌恶刺激，良好的行为在以后发生的频率会增加。 9短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息。可采用的方式是( )。 A.感觉登记B.注意C.组块D.复述答案：C解析：组块是指在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大

6、单位，这样就能大大提高短时记忆的容量。 10根据评价所运用的方法和标准不同来划分，选拔性考试属于( )。 A.绝对性评价B.相对性评价C.目标参照性评价D.个体内差异评价答案：B解析：根据评价所运用的方法和标准不同来划分，评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。相对性评价又称常模参照性评价，是在被评价对象的群体中建立基准(通常以该群体的平均水平作为这一基准)，然后把该群体的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才的依据。选拔性考试属于相对性评价。 11小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生，这主要

7、反映了小丽的哪种性格结构特征？（ ） A.态度特征 B.情绪特征 C.理智特征 D.意志特征 答案：A解析：人对客观现实的影响总是以一定的态度给予反应，客观对象和现象是多种多样的，因此，人对客观现实进行反映时，性格的态度特征也是多种多样的。 性格的态度特征主要是在处理各种社会关系方面的性格特征，主要有以下三个方面； （1）对社会、集体和他人的态度的特征：属于这方面的特征主要有：公而忘私或假公济私；忠心耿耿或三心二意；善于交际或行为孤僻；热爱集体或自私自利；礼貌待人或粗暴；正直或虚伪，富有同情心或冷酷无情，等等。 （2）对工作和学习的态度的特征：属于这方面的特征主要有：勤劳或懒惰；认真或马虎；细

8、致或粗心；创新或墨守成规；节俭或浪费，等等。 （3）对自己的态度的特征：属于这方面的特征主要有：谦虚或骄傲；自尊或自卑；严于律己或放任，等等。命题分析性格的态度特征是指人们对自己、对他人、对集体、对事物有各自不同的态度。如爱集体、助人为乐、诚实、正直、公而忘私等。本题的考点是性格特征的差异，包括性格的态度特征、性格的情绪特征、性格的理智特征和性格的意志特征。该知识点一般以选择、简答的方式出题。12（2020年真题）世界上最早专门论述教育的文献是（） A.学记B.论语C.（论演说家的教育D.理想国 答案：A解析：学记是我国，也是世界最早的一篇教育专著。 13教育是人类社会特有的现象，任何社会进步

9、与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（ ）。 A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性答案：A解析：教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。这体现了教育的永恒性。 命题分析教育是人类特有的现象，只要人类存在教育就存在，这体现了教育的永恒性。该知识点一般以选择的方式出题。技巧点拨 仔细读题，抓住题眼“人类社会”“任何社会进步与个人发展都离不开教育”，进行理解和分析，选出对应的答案。14群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。A.极大的影响B.不大的影响C.积极的影响D.消极的影响 答案：A解析：研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。因为青少

10、年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。 15力求本学期考得好，争取得到本学期的奖学金。这种学习动机属于（）A、远素的间接性动机 B、近景的直接性动机 C、高尚的动机 D、成就动机 答案：B解析：B。近景的直接性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。 16人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )。A.能力B.气质C.性格D.需要 答案：C解析：人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为性格。性格在人格特征中具有核心意义。 17谢晶在

11、全校大会上受到表扬，兴奋不已;会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点（ ） A.两极性B.不平衡性C.阶段性D.爆发性 答案：A解析：青少年学生正处于身心各方面迅速发展的时期，心理矛盾错综复杂，神经过程的兴奋和抑制发展不平衡，导致情绪表现的两极性十分明显，情绪容易从一个极端走向另一个极端，相反情绪的转换剧烈。谢晶先是非常兴奋继而因为小事又变得极度懊恼，体现出情绪的两极变化。故本题选A。 18桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（ ）。A.刺激反应理论 B.认知发

12、现理论C.社会学习理论 D.顿悟学习理论 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“行为主义学习理论”。【名师详解】略 19了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的（）阶段。A.原型选定 B.原型定向C.原型操作 D.原型内化 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“心智技能的形成阶段”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。在原型定向阶段，主体要确定所学心智技能的实践模式，使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。在原型操作阶段，主体依据心智技能的

13、实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在原型内化阶段，主体把心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式。所以，本题的正确答案为B。 20瞬时记忆又被称为（ ）。A.知觉记忆 B.工作记忆C.感觉记忆 D.声像记忆 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“记忆的分类”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】瞬时记忆又称为感觉登记或感觉记忆，是认知心理学用来说明人的感觉作用和记忆形成的术语。刺激物体的信息接触到人的感觉器官，使其得到暂时的存贮，这种存贮形式便叫做感觉记忆。 21从课程论的视角来看，教室座位安排

14、、图书角布置等属于（）。 A.隐性课程B.显性课程C.活动课程D.综合课程 答案：A解析：隐性课程是指在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，即学校通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构）有意或无意地传递给学生的非公开的教育经验（包括学术的与非学术的）。教室座位安排、图书角布置都在潜移默化中影响着学生，属于隐性课程。显性课程又称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜威。综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门或两门以上学科

15、领域而构成的一门新的学科。 22心理起源说认为教育起源于（） A.劳动B.模仿C.学习D.本能 答案：B解析：美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。 23在情绪ABC理论中，B指的是（） A.诱发性事件B.个体的情绪C.对事件的看法D.个体的行为反应 答案：C解析：美国心理学家艾里斯的ABC理论中A代表个体遇到的主要事实、行为、事件；B代表个体对A的信念、观点；C代表事件造成的情绪结果。 24新课程的核心理念是（） A.促进教师专业发展B.为了每位学生的发展C.发展性评价D.转变旧的学习方式 答案：B解析：我国当

16、前课程改革的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。 25关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是( )A.学生认识的主要任务是学习间接经验B.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础 答案：C解析：间接经验是指他人的认识成果，直接经验是学生通过亲自活动、探索获得的经验，因此，C项的说法是错误的。 26根据现代认知心理学的观点，技能本质上是()。A.习惯性动作B.陈述性知识C.程序性知识D.经验性知识 答案：C解析：根据现代认知心理学的观点，技能本质上是程序性知识。 27中等强度的

17、愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有( )功能。A.适应B.动机C.信号D.组织 答案：D解析：情绪和情感对其他心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织者。积极的情绪和情感具有调节和组织作用；消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用。 28校园文化属于( )A.显性课程B.隐性课程C.国家课程D.地方课程 答案：B解析：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，一般来说，隐性课程包括以下几个方面：第一，学校的物质环境;第二，学校班级中长期形成的制度与非制度文化

18、;第三，学校中的人际关系。 29小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是( )。A、高尚动机B、内部动机C、外部动机D、低级动机 答案：C解析：外部动机是往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习属于外部动机。 二、问答题30简述我国现阶段的教学任务。 解析：我国现阶段的教学任务包括四个方面： (1)传授系统的科学基础知识和基本技能，这是教学的首要任务。(2)发展学生的智力、体力和创造才能。(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。(4)关注学生的个性发展。31处于关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。 解析：这种说法是错误的。当教师感觉到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。处于关注学生阶段的教师，将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。 32简述情绪的三种状态。 解析：(1)心境。心境是指个体一种微弱、平静、持续时间较长而且带有感染作用的情绪状态。 (2)激情。激情是指个体一种强