信息技术应用开题报告2

1、 安 徽 省 教 育 科 学 规 划 课 题开 题 报 告课题名称基于任务的翻转课堂教学在小学语文中的应用研究课题批准号2016BZJKT100课题承担人刘雪侠 陈飞所在单位蒙城县城关第三小学安徽省教育科学规划领导小组办公室 制2007年10月一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）时间：2016年10月8日地点：蒙城城关三小评议专家：张宁 魏振红参与人员;刘雪侠、陈飞、单祎、袁久森 、汪建家、 杨雪、孙丽丽、王振（双仙小学） 张楠（刘园小学） 李顺（港河小学） 二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限3000字，可加页）1、题目：基于任务

2、的翻转课堂教学在小学语文中的应用研究2、课题编号：2016BZJKT1003、内容： （1）教师教学活动设计课前准备：教师首先根据学生特征、学时将教学目标、教学内容细化为若干个任务，创设任务场景。任务内部可以依据不同的层次目标，建立相对完整而具有不同梯度的子任务，有利于开展分层教学。学习资源准备环节，教师着手制作导学建议、教学视频、教学课件等辅助学习资源。为防止学生在自学过程中无从下手，导学建议需对任务本身及完成任务所需的知识技能储备有明确描述。教学视频可以采用微视频的形式，主要呈现任务涉及知识点原理和操作过程。在学生自主学习的过程中，教师应通过教学平台提供必要的引导帮助，注意监控学生对知识的

3、掌握情况，收集反馈的问题信息，从而根据学生的状态设计课堂教学并预估实施中可能出现的问题，做好充分的课前准备。课堂教学：首先依据学生在课前反馈的问题进行答疑或组织研讨，帮助学生解决疑惑。课堂教学的主要内容是让学生合作完成教学设计中的既定任务，应以分组实施的方法保证教学效果。小组成员分工合作、协作探究完成任务的过程中，教师应根据各组完成任务的进度分别给予针对性指导。任务完成后组织成果交流，以小组为单位展示任务成果，交流任务完成过程中的得失，教师要适时地进行引导、总结、归纳，促进学生加深对任务的深层次理解，完成知识的内化。课后总结：教师通过教学平台对学生学习的检测结果进行分析，对教学效果进行反思，结

4、合课堂上学生任务完成的质量，及时调整任务设计内容和教学进度，修正教学的实施方法。（2）学生学习活动设计课前自学：基于任务的教学中，知识点分散于各个任务，缺少系统性，学生自学前首先应认真阅读教师的导学建议，明确完成任务所需的知识技能；然后有选择性地观看教学视频及学习相关资料，对重点内容要反复学习，达到深度学习的要求；在此基础上尝试完成任务，为课堂的协作学习做好准备。自学过程中产生的问题，可以通过教学平台进行反馈，并与教师或其他同学进行交流。课堂内化：此阶段首先应解决自学过程中产生的疑问，可采用教师答疑或小组内部头脑风暴等方式进行。释疑后小组成员着手协作共同完成任务，可先将课前对任务的探索成果聚合

5、，取长补短后开展小组整体式探究。为保证任务在规定时间内完成，小组成员应充分投入，发挥团队力量，共同讨论研究、协作解决难题。任务完成后交流成果，虚心观察他组的实践成果，认真听取教师的点评归纳，深层次思考任务、知识点和操作技能之间的联系，完成对知识的内化。课后提升：评价总结是知识学习的重要环节，学生课后可通过教学平台对课堂任务完成的质量进行自评和他评，同时对所学内容进行阶段性测试，检测自己是否真正掌握了所学知识。评价和测试的目的是促进学生对所学内容进一步总结反思，完善自己的知识体系，完成知识的提升。学有余力的学生还可以尝试拓展任务，完成更高的学习目标。4、方法：本课题属于应用型、实践型的研究，本着

6、从实际出发，解决实际问题的态度，以课题组活动为主要形式，进行以校本为本的有效研究。主要采用行动研究法，课题组将组内教室有计划的开展各种教育教学、科研活动，边行动边反思，在反思中总结提升。其次采用文献研究法，组织教室学习有关教育教学理论基础，查阅相关的资料，了解本课题研究的主要内容。通过学习教育理论著作，撰写读书笔记，提高自身的文化素养。课例研究法，进行课例展示，组织教师说课、听课、观课议课、研讨，是教学实践不断地重建，提升教师的业务水平。经验总结法,课题组在前期工作、实践的基础上进行分析、总结和反思，形成成果。5、组织及保障：课题主持人是亳州市特级教师，亳州市学科带头人，主管蒙城县城关三小语文

7、科研教学，亳州市优秀教师，有多篇论文、优质课在省市级获奖。有着独特的教学风格，教育教学能力突出。，参加本课题研究的教师都是在学校长期担任小学语文教学工作，有丰富的教学经验和实践操作能力，都是我校的骨干、年级组长，有着强烈的教科研意识，富有开拓精神，均具备一定的科研能力。课题主要成员的分工：单祎、袁久森 组织开展有关“我校师生翻转课堂现状调查”的研究，积累相关资料。汪建家 针对学生教学存在的问题研究、查找问题、分析原因。杨雪、孙丽丽 进行教学实验，提供相关资料并进行各种信息反馈。汪娜 实战演练，提高教学效果李冬 总结经验，推广传播。6、进度：2016年6月8月 前期准备阶段制定和完善子课题实施方

8、案，进行专家论证。根据研究目标，完善翻转课堂教育技术硬件建设。确立和制定相应实施方案。对翻转课堂相关资源进行搜集。2016年9月-2017年2月 实施阶段根据研究目标，提出课题实施策略。设计教师、学生互动的方案。对翻转课堂效果进行调研，收集数据和信息，撰写系列论文，制作相关微课。2017年3月-2017年6月 结题阶段整理资料，统计相关数据，制作相关表格。进行论文汇编，典型翻转课堂教学设计汇编，收集相关微视频，撰写结题报告。专家鉴定评估。接受专家验收评审。7、经费分配：图书资料费 600元 课题研究专著印刷复印费 800元 复印各种资料调研差旅费 1200元 学习先进经验，与各地同行探讨各种会议费 400元 会议相关费用专家咨询报告费 600元 请专家指导计算机使用费 500元 计算机的维修与维护仪器设备购置费 1400元 耳机、u盘、话筒等合计 5500元8、预期研究成果 1、预期效果基于任务的翻转课堂教学在小学语文中的应用研究既尊重学生的个性差异、因材施教，又充分开发学生的主观能动性。对学生分组讨论，培养学生合作沟通能力和竞争意识；基于任务的教学方法要求教师要与时俱进，提高了教师的自身素质。学生考试优秀率和及格率明显的上升。