作文技巧(七至十二)开头结尾主体写人叙事真实

1、作文技巧（七至十二）开头结尾主体写人叙事真实作文技巧（七至十二）开头、结尾、主体、写人、叙事、真实高尔基曾说：“开头第一句是最困难的，好像音乐里的定调一样，往往要费很长时间才能找到它。”这句话恰如其分地说明了文章开头的重要性和难度。好的作文开头，可以吸引读者的眼球，可以为全篇奠定一个良好的基础。研究作文开头的方法是提升作文写作水平的前提。一、开头的要求1、要注意扣题。要把题目中的字或词写进第一段中，并完成情感定位或表明观点。2、要言简意赅。语言要凝练明快，不能下笔千言，离题万里。3、要引起下文。开头要与全文协调，要有利于引起下文。4、要力求新颖。新颖才能收到引人入胜的效果。二、常见作文开头方法

2、。（1）设计悬念，吸引读者。我快要死了我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（感受生活之美）点评：这篇文章开篇即是悬念：“我”快要死了。这就让读者迫不及待的想知道下文：“我”得了什么病？后来会怎样？起到了吸引读者的作用。（2开门见山，直接入题。窗外，雨打芭蕉；帘内，一灯如豆。掬一杯清茶，捧一本好书，独守一次静谧的夜。（雨夜话茶）点评：这种写法干脆利落，入题快捷，不蔓不枝，应为考场作文开头的首选方法。（3）联想

3、回忆，巧妙叙述。“常回家看看，回家看看”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。（常回家看看）点评：从一首流行歌曲入手，引发文中人物的思考，巧妙地交代了故事发生的时间。（4）突出矛盾，渲染气氛。“今年夏天太热了，干脆明天去买空调！”妈妈边吃饭边说道。“买空调，买空调，你只知道享受！应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久吗？”妈妈随口答道。我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛

4、盾。今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没有血缘关系，所以很难相处好。（责任）点评：故事有矛盾才会有吸引力，文章有曲折性，可读性才会大大加强。本文一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下来坚实的基础。（5）巧用修辞，展示文采。爱心是冬天里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（把爱心带给他人）点评：运用比喻、排比的手法写出了自己对爱心的理解，形象而又生动。（6）描写环境，烘托背景。教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”的响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（心中筑起一堵墙）点评

5、：一切景语皆情语。本文写一场急雨的降临，是为考试烘托背景，制造一种紧张的气氛，以推动故事情节的发展。（7）通过引用，突出主题。“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下”每当耳边响起着熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（歌声与微笑）点评：本文引用歌词开头以吸引读者，既便于下文叙事抒情，又突出了文章中心。（8）抒情议论，确定基调。伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不在坐等、观望、祈祷，我要振作、寻觅，追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的

6、梦幻！（情寄春风）点评：本文巧用抒情开头来引起下文，既定下了全文的感情基调，又起到了感染读者、点明主旨的作用。三、开头示范。1、如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。（人不能失去诚信）2、在前进的道路上，我经历过失败，也获得过成功。失败是我警醒，成功使我欢乐。（记我的一次成功）3、生活，总在不经意间发生一些出乎意料的小事，却能在彼此的心湖泛起一圈圈涟漪。（真没想到）4、父亲，大山般的汉子；我，是大山的女儿。父亲的胸怀，如大山般宽广；父亲的性格，如大山般深沉。（父亲）5、生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛

7、哭外，便再没了别的。那么，生与死之间的生命呢？（生命是什么）6、若能掬起一捧阳光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。（我的选择，我喜欢）引用大笔的作文技巧（八）结尾（原创）结尾和开头都是文章整体结构的有机组成部分。俗话说：“编筐编篓，全在收口。”结尾是人物思想性格的完成，是故事矛盾冲突的解决，是文章主题思想的升华，是作者感情的凝聚。好的结尾必然使文章的整体艺术结构，更加严谨、自然、完整和统一；必然使文章的内容和主旨，更加深刻、鲜明。一、结尾的要求1、结尾要有力。要言简意赅，使主题得到深化，思想认

8、识得到升华，增强文章的力度。2、结尾要留有回味。要给读者留下思考想象的空间，做到言尽而意未尽。3、结尾要自然。要妙手天成，恰到好处，既不生硬，又不画蛇添足。4、结尾要照应。要与开头呼应，使文章血脉贯通，融为一体。二、常见结尾方法1、首尾呼应，浑然一体。开头：一杯沉淀的白开水，也能给人以启示。结尾：同学，当你遇到烦恼时的时候，想想那杯沉淀的白开水吧，让“浑浊”沉淀，心灵透明。（沉淀的白开水）点评：结尾照应开头，借白开水表明自己的志向：要做一个心灵透明的人，深化了文章的主题。2、自然收束，朴实无华。接下来，我就这脸上大把大把的泪水，大口大口的吃掉了手中的香蕉皮。我知道，被我吃下去的，不是一块块香蕉

9、皮，而是摆在我面前的一个个困难与艰辛。（香蕉皮）点评：不加雕饰，水到渠成，简洁明快，朴实无华。3、抒发感情，引起共鸣。乡愁，是一片海；“我在这头，母亲在那头台湾诗人余光中略带忧伤的诉说着。大海啊，你可知道你不经意间造成了母子分离的痛楚？你可明了，众人盼归的愿望！“我要回来”的呼喊你又可曾听见？（面对大海）点评：用富有感情的语言吐露心声，表达了作者对台湾回归大陆的真情呼唤，其优点是情感浓烈，动人心弦。4、发表议论，引人深思。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（故乡）点评：一语双关，启发人们为创造新生活勇敢的开辟道路，使全文的主题得到升华

10、。5、引用名句，加深印象。明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日。万事成蹉跎”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（创造美好的明天）点评：引用明日歌中的句子，号召大家更好的把握今天，使文章大大增色。6、景物烘托，情景交融。风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（雨中品读）点评：通过景物烘托，暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情景合一，含蓄隽永。7、发出号召，真情呼唤。让我们大家行动起来，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获

11、得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（把爱心带给他人）点评：表达了作者对爱心的真情呼唤，给读者以强烈的心灵震撼。8、巧用修辞，增添文采。辛劳的父亲为了我的学业，奔波于千里之外，却还不忘为我送来一把温暖的伞。父亲的爱，也正如这把伞，为我的每一个日子都撑起了一片晴朗的天空，让我的生活灿烂如花。（父爱如伞）点评：巧用比喻，写出了父爱的真挚，揭示出文章的主旨。9、托物言志，升华主题。我幡然醒悟：舍弃是一种智慧！梧桐，你用一种宁静和虚空的玄妙，服从自然而又抗争自然，畏惧自然而又洞悉自然！梧桐，你早早的落叶，其实不是妥协，不是退缩。而是早早地积蓄来年生长的力量！（其实并不是

12、这样）点评：写出了梧桐懂得舍弃的道理，形象而含蓄的揭示了主题，耐人寻味。三、结尾示范1、是的，我们不要庸庸碌碌的过完一生，与其把平庸与无奈随着老去的年华一并带入土中，不如像流星一样去努力实现自己的价值，把握住那一瞬的辉煌！（感悟流星滑过的一瞬）2、可见，列夫托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富多彩的。（答案是丰富多彩的）3、有了梦想还得志存高远，因为梦想决定态度，态度决定成就。年轻的朋友们，请珍惜你所拥有的梦想吧，用自己不懈奋斗的青春，让梦想在我们的生命中开出灿烂的花朵！（珍惜所拥有的梦想）4、我是暗地里的孩子，拥有冷漠如兽的神

13、情，似倾斜墙角的一道风景，如果你用心体会，就会读懂它想展示的画面：孤独是快乐，放弃是拥有，而平淡才是幸福。（暗地里的孩子）5、“落红不是无情物，化作春泥更护花”，来自自然，又回归自然，她的一生最终在奉献的回报中，画上了圆满的句号。（感悟落叶归根）6、如果说生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分！花离不开养分，生命离不开阳光！（生命阳光）引用大笔的作文技巧（九）主体（原创）衡量一篇作文好坏的基本标准往往有三：言之有理、言之有序、言之有文。这三方面也就是我们常说的立意、结构、语言。立意切题而又深刻，结构完整而又合理，语言精练而又优美，这样的文章才是好文章。如何写好主体部分呢？那就得

14、言之有文。左传上说：“言之无文，行而不远。”文章一定要有文采，才能流传久远。文学史上不朽的之作，无不是文采斐然。所以，我们在写文章的时候一定要锤炼语言，讲究文采。作文语言最基本的要求是“精炼”和“言之有物”。“精炼”就是不要烦冗，不要啰嗦；作文忌讳的是华丽的辞藻下没有内容或有很少的内容，所以我们要求语言要“言之有物”。怎样让文字生动起来呢？一、准确的运用描写。1、抓住景物特征写。小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄地，草软绵绵的。（春）点评：“嫩”、“软”，写其质地，“偷偷地”、“钻”写

15、其生长情态，“绿”写其色彩，“满”写其覆盖范围，表现了小草顽强的生命力，写出来春天的勃勃生机。2、抓住景物变化写。天变成了浅蓝色，很浅很浅的；转眼间天边出现了一道红霞，慢慢扩大了它的范围，加强了它的光亮。我知道太阳要从那天际升起来了，便目不转睛地望着那里。果然，过了一会儿，在那就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。这太阳像是负担着什么重担似的，慢慢一步一步地，努力向上面升起来，到了最后，终于冲破了云霞，完全出了海面。那颜色真是红得可爱。一刹那间，这深红的东西忽然发出夺目的光亮，射的人眼睛发痛，同时附近的云也添了光彩。（海上日出）点评：日出本来就是一个动态的过程，在这个变化的过程中，会给

16、人们壮观、辉煌的感觉。选段着重描绘了太阳由将出、半升到全都升起时的形状，色彩、动态和光华的变化，层次分明，刻画细腻。3、运用多种修辞手法写。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（桂林山水）点评：运用比喻、排比的修辞手法，写出了桂林的山“奇、秀、险”的特点。4、调动多种感官写。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩

17、叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。（春）点评：作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，通过触觉、嗅觉、味觉、听觉将难以状写的春风写得神韵透彻。5、描写人物动作。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（背影）点评：怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细地如实写下，我们读后有身临其境之

18、感，仿佛我们当时也在场，也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。6、描写人物肖像、语言、心理活动等。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的。”后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了

19、，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（藤野先生）点评：选段中的肖像、语言描写，把一个生活俭朴、治学严谨的学者形象刻画得惟妙惟肖。7、运用细节描写。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。（在烈日和暴雨下）点评：形象的写出了车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬，给人如临

20、其境的感觉。8、描写环境、场面。车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。（在烈日和暴雨下）点评：渲染气氛，写暴雨来临前的情景，为下文表现人物做铺垫。9、用对比手法写。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，於是不到半日，我们便熟识了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像

21、他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。点评：通过对比，一个饱受折磨、生活艰辛的人物形象跃然纸上。二、恰当的运用抒情。1、叙述基础上的抒情。也许有的人在心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡，很简单的哩。既看不出他们有什么高明的知识，又看不出他们有丰盛细致的感情。可是，我要说，这是由于你跟我们的战士接触太少，因此，你没有能够了解到：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧

22、和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（谁是最可爱的人）点评：叙述是抒情的情感基础，抒情是叙述的思想升华。透过这段文字，我们能感受到作者对志愿军战士的无比热爱之情。2、描写基础上的抒情。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量

23、。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也不有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬地雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢相信来生！（谈生命）点评：描写“一江春水”的全部生命历程。喻示人的生命历程中的几种状况，抒发了对生命的独特感悟：战胜困难

24、，享受快乐，不停地前进，从容的面对死亡。3、与议论相结合的抒情。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？（谈生命）点评：这段文字，抒情和议论紧密结合，形象化地揭示了生命的一般规律，表达了坚强的意志和豁达乐观

25、的精神，有力的深化了文章的主题。三、示例茧是老死的肉（刘平勇）茧、是老死的肉，那一块又一块老死的肉，必然联系着一颗又一颗新生的心。茧。劳动和时光的脸皮，在岁月的风中冷着，木着。母亲手上的茧，即便是钢针抵达。也会弯曲，乃至折断。母亲躺着病床上。护士手里捏着钢针，要在母亲的手指上刺血化验。第一针，扎在母亲的食指上，针弯曲了，但没有血；第二针，扎在母亲的中指上，针又弯曲了，还是看不见血；第三针，扎在母亲的拇指上，针断了，依然看不见血。第四针、第五针直到第十针，母亲的十个手指都扎过了，终究没有扎出血。母亲的血被那厚厚的茧盖住了。护士一脸困惑，自言自语，怪了从没见过这么厚的，针都扎不进。那弯曲的、折断的

26、钢针丢在地上，发出微弱的、但却清脆的声音。护士让我把母亲的袖子撸到胳膊处，用针在母亲的肘弯处抽到了血。我知道母亲的血，流到皮肉的最深处。我握住母亲的手，母亲的手很粗糙，像沧桑的松树皮。母亲的指甲一点都不规整，有的凸起来。有的凹进去。指甲缝里全是黄泥，十个手指上全是硬茧，手掌上缠满了泥土染黄的线和胶布。母亲是在地里劳作时突然倒下的，以致她的整个身上都沾满了黄泥，母亲像一颗被艰辛和劳苦的蛀虫掏空了的大树，望上去虽然伟岸，但却艰难经受风雨的侵蚀了。她的脸是沧桑的土地，密密麻麻的皱纹，是沟壑和山岭。花白的头发，无法遮盖母亲酱红色的头顶。她的眼睛紧闭着，嘴唇紧闭着，只有鼻孔里还有微弱的呼吸。母亲的袖子撸

27、着，裤管撸着，一双布鞋已有些破了，被泥土掩盖了它真实的颜色，前面一破的露出了脚拇指。我把母亲的裤管和袖子将下来，就有红色的泥土散落在雪白的病床上。我把母亲的布鞋脱下来，鞋里依然布满细若尘末的泥土，还有一些褐色油亮而光滑的小石子，这些，与母亲脚掌上的硬茧有关。母亲患的是糖尿病并发症、心衰竭、肾衰竭，有时身子瘦的像干柴，有时身子肿的像水桶。母亲昏迷了三天，才好容易醒过来。医生说，母亲患的糖尿病，至少也有十五年的历史了。那时，母亲每天最少要喝十多斤冷水，常常用冷水泡饭，呼啦啦地一口气要吃三大碗，儿女们还误认为那是母亲身体好的表现。其实，只要儿女们稍稍留心一下，就知道那是糖尿病的征兆。但在母亲的硬茧遮

28、风挡雨下成长起来的儿女，有谁能够留心一下自己的母亲呢？拉了母亲的手，摸着母亲手上的硬茧，在空茫的时光中，我仿佛看到母亲在她的土地上，弓腰摘菜，荷锄劳作，阳光把母亲的青丝晒成白发。斜飘的风雨，浸透了母亲的全身。我看见见水稻、玉米、大豆、辣椒所有的农作物在呼啦啦的疯长，在大地上蔓延。而母亲的脸，从红润到苍白，再到衰老，成为一块贫瘠的土地。她健壮的腰身，渐渐瘦了，小了，直至隐入土地，无影无形。看得见的，只是天空和满世界的植物。当我再次在空茫的时光中看见母亲的时候，母亲佝偻着身子，独自拄着锄把，眯着老眼，望着通向山外的小路，期盼的目光愈拉愈长。母亲举起锄头，让锃亮的铁器深深地扎入土地，那黄金色的锄把，

29、发出咕咕的笑声，那是对母亲手掌上的老茧的致意。正是那坚硬的茧，才使得一根坚硬的木头，变的光滑细腻，富有柔情和生命的动力。母亲满掌坚硬的、光滑的茧，呵护着新生命远离疼痛而自己却失去了疼痛而变得麻木的茧，只有镰刀、锄把、泥土、纳鞋底的钢针、山野的风、疯长的植物，才能与它对视、交流。那些匆忙一生、忘记回头、空留遗恨的我们，面对它，只有悔恨，满心愧疚，只能独自哭泣。引用大笔的作文技巧（十）写人（原创）一、什么是人物的个性特征？1、个性特征。个性特征是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。由于人们的生活经历和所处的社会环境不同，因而个性的差异是普遍存在的，即使是同一种思想品质，在表现形式

30、上也总有这样那样的区别，不会完全相同。因此，我们在作文中描写人物的时候，应该着重表现人物的这种个性特征，这样才会把人物写得栩栩如生，惟妙惟肖。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。（范进中举）屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用?他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩!他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇

31、!”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。今日果不其然!如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才!”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。（范进中举）点评：胡屠户在范进中举前张口就骂，根本不把范进放在眼里，可是在范进中举后却变了一副嘴脸，一个嫌贫爱富、趋炎附势、爱财如命的人物形象跃然纸上，这就是胡屠户的个性特征。2、个性与共性的关系。文学作品中的典型人物，是从现实生活里概括、创造出来的。在现实生活中，任何事物都是个性和共性的统一体。在阶级社会里，人都在一定的阶级地位中生活，因此都不可避免

32、地带有一定的阶级性。这是绝对的。与此同时，同一阶级的人们，由于政治地位、经济地位或生活条件的不同，又往往分为不同的阶层或集团，而且，同一阶级、阶层或集团的人们，由于具体环境和生活经历不同，每个人又有不同的个性，有他自己独特的思想性格、爱好和习惯等等。所以，作为社会关系总和的人，也是共性和个性的统一体。阿q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样”于是也心满意足的得胜的走了。阿q想在心里的，后来每每说出口来，所以凡是和阿q玩笑的人们，几乎全知道他有这一种精神上的胜利法，此后每逢揪住他黄辫子的时

33、候，人就先一着对他说：“阿q,这不是儿子打老子，是人打畜生。自己说：人打畜生！”阿q两只手都捏住了自己的辫根，歪着头，说道：“打虫豸，好不好？我是虫豸还不放么？”但虽然是虫豸，闲人也并不放，仍旧在就近什么地方给他碰了五六个响头，这才心满意足的得胜的走了，他以为阿q这回可遭了瘟。然而不到十秒钟，阿q也心满意足的得胜的走了，他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱”不算外，余下的就是“第一个”。状元不也是“第一个”么？“你算是什么东西”呢！？阿q以如是等等妙法克服怨敌之后，便愉快的跑到酒店里喝几碗酒，又和别人调笑一通，口角一通，又得了胜，愉快的回到土谷祠，放倒头睡着了。点评：阿Q身上的“精

34、神胜利法”，并不是整个农民阶级固有的特质，而是从其他阶级沾染而来的，是当时历史条件下复杂的社会关系的产物。但是，它一到农民阿Q身上，就与赵太爷等身上的“精神胜利法”有明显的区别，这仍然是由阿Q所属的阶级地位决定的。阿Q的思想性格的愚昧、落后的意识，是半殖民地半封建社会的产物，它有着深刻的社会的、历史的根源。二、怎样才能写出人物的个性特征？1、语言和行动描写必须切合人物身份，符合人物性格。我母亲马上回答：“应该把孩子们领开。约瑟夫既然已经全知道了，就让他去把他们找回来。千万要留心，别叫咱们女婿起疑心。”我的父亲好像吓傻了，低声嘟哝着：“真是飞来横祸!”我的母亲突然大发雷霆，说：“我早就知道这个贼

35、不会有出息，早晚会再来缠上我们!倒好像一个达夫朗什家里的人还能让人抱什么希望似的!”我父亲用手抹了一下额头，正如平常受到太太责备时那样。我母亲接着又说：“把钱交给约瑟夫，叫他赶快去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是再被这个讨饭的认出来，在这船上可就有热闹看了。咱们到船那头去，注意别叫那人挨近我们!”（我的叔叔于勒）点评：选段通过对菲利普的妻子克拉莉斯的语言和行动的描写，恰到好处的表现了其精明、刻薄、泼辣的性格特点。2、写好肖像，以形传神。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样

36、的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（故乡）点评：透过这段描写，我们发现，机灵、勇敢、活泼的少年闰土一去不复返了，代之的是辛苦、衰老、麻木的中年闰土。何以会有这样巨大的变化？原因在于：旧中国农村经济的日益凋敝，农民生活的日益贫困。这段肖像描写传神的写出了中年闰土的精神面貌。3、通过心理描写反映人物性格。京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？（心声）点评：写李京京渴望读书的心情，表现了他执着、倔强

37、的性格。不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。万卡不是个娇滴滴的小姑娘，他那时才九岁，一个人孤零零地在城里当学徒，吃不饱，还要挨打，他伤心极了，盼望爷爷去救他，他是在恳求，在哭诉，绝不该有这种撒娇的腔调。（心声）点评：表现京京对万卡感同身受的理解，表现他淳朴认真的个性和丰富的内心世界。4、重视细节描写。他把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？他两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念

38、。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思你是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头把手垂下，登时就没了气。（两根灯草）点评：这一细节描写，刻画了严监生吝啬小气的个性特征，可谓入木三分。5、正面描写与侧面描写结合。当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似

39、的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家

40、的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。（看戏）点评：既有正面描写，写梅兰芳表演的精彩；也有侧面描写，写观众的反应，烘托表演的精彩。三、示例卑微的父爱王昆父亲长得清瘦矮小，大字不识几个，人又老实木讷，甚至有些迂腐。他唯一的喜好就是琢磨村里分给他的那块地，精心伺候着这几亩薄田。而母亲年轻的时候，高挑清秀，端庄美丽。母亲怎么会嫁给极不般配的父亲，这一直是个谜。长大一些后，我才知道，母亲的祖上出身不好，将就着嫁给了一贫如洗的父亲。于是，我很为母亲忿忿不平，对父亲也多了一丝怨恨，甚至不愿意和他多说话。父亲偶尔和我搭话，我也是吝啬于回报一个笑容。到了城里上学，每次写家

41、信，我还是习惯性地在收信人地址栏写上母亲的大名。邮递员送信的时候，总是站在门前的大路高喊着母亲的名字，说：“你儿子来了！”母亲忙不迭地应一声，急匆匆地跑出去。父亲也扔下手中拾掇的农活，迎上去急切地吩咐母亲：“快念念，儿子在信上说些什么？”母亲念信的时候，父亲点一支烟，吧嗒吧嗒抽得有滋有味。母亲读完信，父亲抢过，再反复地看，好像生怕遗漏了么。可是后来，家里再收到我的信时，父亲不再兴奋得满脸红光。他丢下农具，点上烟卷，蹲在院子里默默地抽。母亲把信在父亲面前一扬，喜滋滋地说：“儿子来信啦！”父亲只应一声，说：“你念念。”然后继续埋头抽着烟。母亲念完了，父亲把烟头一掐，一声不响地又下地去了。母亲心里直

42、犯嘀咕，孩子她爹这是怎么啦？后来有一次母亲去走亲戚，3天后才回家。父亲把一封信原封不动地交给母亲。母亲很诧异：“儿子的信，你怎么不拆？”父亲似乎有些赌气地说：“这是儿子给你的。”说完头也不回地出门干活了。母亲呆呆地望着父亲的背影，若有所思。母亲在回信的时候再三叮嘱，要我下次写信，一定写父亲收。我有些狐疑，不知道母亲葫芦里卖的什么药，但我还是照办了。“你儿子来信了！”当邮递员高喊着父亲名字的时候，正在地里忙活的父亲直起有些佝偻的背，一脸的惊讶，呆愣着不动。“发什么愣呀，快去取信。”直到妈妈催他，父亲才如梦初醒，颠颠地跑过去，双手在衣服上用力地擦了好几下，才接过信，仔细地看了一下信封，那父亲的大名

43、仿佛恍惚了他的双眼，他用手使劲地揉了揉眼睛，看了一遍又一遍，最后咧嘴笑了起来。那天父亲喝了很多酒，一边喝，一边把信摊在饭桌上看当母亲在信上告诉我这些的时候，我愧疚得一夜无眠。儿子一个微不足道的举动，一声轻轻的问候，竟然让父亲如此欣慰和激动。他的爱近乎卑微，远没有大漠孤烟、长河落日般的雄浑和伟大，也不似母亲那般轻舟淡月、小桥流水般纤细，但父亲的爱深沉见于心底，可我一直缺少一双能看得见这爱的眼睛，忽略了这份爱。引用大笔的作文技巧（十一）叙事（原创）一、叙事性记叙文与写人记叙文的区别写人的记叙文，以人为主，叙事为表现人物的思想性格服务，不一定要求完整细致。叙事的记叙文，以事件为主，写人为叙事服务，叙

44、事贯穿文章的始终。例1我的老师（魏巍）最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，

45、并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里

46、，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉

47、，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？可惜我没上初小，转到县立五小上学去了，从此，

48、我就和蔡老师分别了。点评：本文记叙了有关蔡老师的七件事：蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。其中，前5件略写，后两件详写，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。叙事为写人服务。例2背影（朱自清）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好

49、在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得

50、向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我

51、本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看

52、见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！点评：本

53、文写父子浦口送别。在送行过程中，父亲为儿子做了很多事：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。事情写得非常具体，叙事贯穿始终。二、叙事记叙文写法及注意点1、按所写事情的多少、情况不同，可以分为以下几种：（1）只写一个场景或一件事的，如阿累的一面，只记叙了作者与鲁迅的一次会面。（2）写一件事的全过程的，如朱自清的背影，写父子浦口送别的情景，从送别前、送别时，一直写到送别后。（3）写几个并列事件的，如魏巍的谁是最可爱的人，通过三件事来表现志愿军战士的崇高品质。（4）写几个相连或相关事件的，如鲁迅的社戏，通过写钓虾、看社戏、偷罗汉豆，表现了一群少年朋友之间的纯

54、真友谊。2、叙事的视角。也可称叙述角度，是作者采用某种特定的人称，来观察和感受世界，讲述故事的角度。第三人称叙事，是以旁观者的身份讲述故事（这个旁观者在本文中并不直接站出来说话）。这是最重要、最常见的叙述方式，它的特点是无视角限制，叙述者如同无所不知的上帝，可以在同一时间出现在不同地点，也可以在不同时间同一地点；可以对人对事进行外部的“察言观色”，也可以探入人物的幽深灵府替他传达心声；可以回望过去，也可以预知未来。这是一种充分自由的外在式的视角，如阿Q正传第一人称叙事，是以旁观者和参与者的双重身份叙事，“我”成为故事中的一个角色，这种视角有两个特点：一是“我”既讲故事又参与故事进程当中，还可以

55、对他人、对环境、对故事本身进行充分地感受和评价，具有较强的主观性；二是“我”受视角的限制，不可能无所不知地叙述任何事情，超出“我”的认知、感受范围之事不能直接叙述，否则视角就乱了，读者必然产生迷惑，这种视角有利于拉近本文与读者的心理距离，使读者有身临其境的感觉。3、要注意以下几点：（1）无论写一件事还是两件事，只能有一个中心思想。（2）叙事要具体，要写清楚事情的起因、经过和结果。（3）力求生动，要避免平铺直叙。三、叙事技巧1、写出条理。线索的确立。线索犹如串珠之线，有它，则珠玉成串；无它，则珠散一片。线索既要服从于文章的中心思想，又要有利于突出中心思想。线索往往能体现出材料之间的内在联系。线索

56、主要可分为如下几种：（1）以事物为主要线索。如萧乾的枣核，以枣核为线索，表达了强烈的思想爱国之情。（2）以事件为主要线索。如鲁迅的社戏，以社戏为线索，写出了小朋友之间纯真的友谊。（3）以思想感情为主要线索。鲁迅的藤野先生就是以作者的爱国主义思想感情为线索的。（4）以时间、空间为主要线索。如海滨仲夏夜以时间为主线，雨中登泰山以空间为主线。顺序的安排。比较复杂的记叙文叙事时往往头绪纷繁、材料丰富，如何使之有序化，除了确立线索外，就要在叙事的顺序上作安排。主要有顺叙、倒叙、插叙等。（1）顺叙，就是按照事情发生、发展和结局的时间先后依次叙述。（2）倒叙，为了突出记叙的重点，也可以把事情结局先写出来，造

57、成悬念，然后按时间顺序追叙事件发展的经过。（3）插叙，在叙述的过程中，有时要插入另一些有关的情节，以补充、衬托主要情节。2、写出趣味。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地

58、拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。（从百草园到三味书屋）点评：这段文字叙述在百草园的生活，采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述，写得有声有色，生动有趣。3、写出真情。就在那一刻，就在朦胧的泪光里，我好像看见遥远的山村中，父亲正用沧桑的眼神，满怀期待而又欣慰地望着我。我定了定神，将已经收拾好的包裹解了开来，并让孩子们回教室准备上课。接下来，就着脸上大把大把的泪水，我大口大口地吃掉了手中的香蕉皮。因为就在那时我知道了，被我吃下去的，不仅仅是一块香蕉

59、皮，更多的，则是摆在我面前的困难与艰辛。同时，我更知道，父亲在车站上吃下去的那块香蕉皮将会一直深深地保存在我的心底，将会一直苦涩而又香甜无比地滋润着我人生中的点点滴滴。（香蕉皮）点评：父亲用行动诠释了什么是关爱，我被深深的打动，终于未辜负父亲的希望，把关爱又送给了我的学生。4、写出新意。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。点评：这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、

60、夫妻情、父子情，正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。5、写出曲折。（1）悬念。即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。三国演义中“孔明借箭”就是最好的例子：孔明要在3日内造10万只箭，这几乎不可能，可孔明却接连两天不见动静，这第三日如何完成？不能不让读者产生悬念。（2）误会。误会是人或物的认识所产生的一种错觉，在行文中，故布疑云，巧设误会并随着情节的发展在文末揭开“谜底”，使人恍然大悟。误会的形成、深化乃至揭开的过程，就使得情节扑朔迷离、摇曳多姿而产生强大的吸引力。驿路梨花就是如此，“我”和老余对深山中的小茅屋的主人做了种种猜测，先认