阁山中心小学教学教研常规管理自查报告

1、阁山中心小学教学教研常规管理自查报告近年来，我校以“健康、安全、和谐、进步”为办学理念，教学教 研工作以培养学生的创造力和实践能力为目的， 注重学生的习惯养成 教育，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的重要 作用，促进了教学质量的提高。现将近年来的教学教研工作的情况， 汇报如下：一、基本情况：阁山中心小学于2015年9月正式开学，学校现有班级12个， 在校学生712人，留守儿童147人。现有教师32人，其中中小学一 级教师8人，专任教师学历全部达标，专业配置基本合理。二、教学常规管理的主要做法：为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩 序，我校严格遵照上级有关文件

2、精神，在教学常规及创建特色学校方 面做了大量的工作，学校的教学常规管理逐步步入正轨， 现简要汇报 如下。（一）强化精细管理，严格规范教学行为.严格要求，开足、开齐课程。我校严格按照省颁布的各门课程， 有学校总课程表、班级课程表、作息时间表、教师严格按“三表”上课, 并建立了校长、教导主任巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，“三课两操”得到落实，活动类课程以少年宫活动开展为依托，全校学 生人人参与，主要的活动有：经典诵读、书法、合唱、朗诵、手工制 作、舞蹈、航空模型等，活动做到有目的、有计划安排、有组织、有 场所、有老师现场指导、有活动记录。每年的六一儿童节都举办了文 艺汇演，每年举办一次体

3、育趣味竞赛活动。.建立常规检查制度。我校结合校情，相应制订了阁山中心小 学小学教学常规管理要求，成立了教学常规管理机构，建立了阁山 中心小学教学常规月查制度并制定了相应的细则要求和量化标准，常规工作每月必查，止匕外，还开展优秀教案评比和优秀学生作业展评等， 让全体老师明确教学常规的规范要求，并对照规范要求认真做好教学 常规工作。学校把平时的常规检查情况纳入学期教师工作考评和绩效 考评。.加强监管。进一步强化课务执行情况的督查，坚持每天至少三 次巡查，留有记录，每周末对查课情况进行汇总，对挤占挪用、教学 组织不力、上课迟到等现象批评通并报限期整改。其次，确保学生每 天有1小时的体育活动时间。上、

4、下午各设置半小时的大课间时间， 用于课间操和学生阳光体育活动。.狠抓教学“五认真”的贯彻。始终把教学“五认真”作为平时教学 管理的主要抓手。首先对教学“五认真”提出了 “十字”管理要求：备课 要“细”上课要“实”作业要“精”教学要“活”手段要“新”实践要“多” 辅导要“勤”考评要“真”负担要“轻”质量要“高”其次抓实教学“五认 真”过程管理。重点落实“四规范一强化”制度，着重进行“三抓”(1)抓备课一一统一备课格式，项目齐全规范，过程详实，结 构完整，突出重难点并有突破难点的方法，设计理念要新，要有学生 活动，要求有课必备，教学反思次数要足、量要高。(2)上课一一 牢固树立质量源于课堂的意识，

5、切实提高课堂 的实效性，要求备教一致，推行随堂听课制度，对新进教师课堂教学 等级认定，对不过关的重点辅导。在教学方式上遵守“低起点、严要 求、小步子、快节奏，多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则。（3）抓作业一一要求批改作业要及时、细致、规范，适时采取 补救措施，以大面积提高教学质量。作业布置要精选，注重针对性、 功能性、层次性和新颖性；课堂作业要当堂完成，课外作业量要严格 控制，切实减轻学生过重课业负担。统一使用学校发放的与教材配套 的练习册，任何班级禁止再选购其它练习册。课间、中午一律不留作 业，语文、数学、英语学科可留少量家庭作业。优化校本教材、周末 练和系列训练的使用，周末练把好命题

6、关和审核关。作业评讲要采用 集中讲评和个别辅导相结合的方法，提高讲评效率和效果。每学期， 至少组织两次教学常规检查，对照考核细则，逐项检查。每次检查后 都认真分析与总结，并召开专题会议，通报检查结果，对于存在问题, 有的进行个别交流并限期改正，有效地促进了教学常规的规范管理。.终结性评价。我校每学期组织期中、期未教学质量监控检测考 试，统一安排对调监考，并以年段学科为单位，集中进行评卷、统计 成绩，召开质量分析会，对各科试卷卷面进行分析，并确立薄弱班科, 进行不定期的教学跟踪，中心学校还制定了教学质量评比量化方案， 纳入学期、学年教师工作（绩效）考评，做为年度考核定级的依据之一。（二）构建高效

7、课堂，构建教研改革。我校重视对教学过程的指导和管理，重视开展教学研究与教学改 革，成立学科教研组，制定了教学改革活动方案。围绕新课程理念探 索学校课程的实施，改变教师教学和学生学习的方式， 重视学生的学 法指导，因材施教，面向全体学生，促进每个学生的发展。有计划地 开展校本教研，构建了具有较高实效的“以校为本”的教研制度。.定期开展青年教师优质课竞赛活动。我校 16个班级，班班通 设备17台，教师大多数为青年教师，学校每学期都要举行青年教师 公开课比赛活动，有效地推进了课堂教学改革机制， 也促进了课堂教 学效率的提高。.专递课堂的使用。下学期我校专任教师每月将进行专递课堂的 使用，这大大利用了

8、教育的信息化，带动了教研活动的深入开展。(三)在“校本教研”方面，也作了有益的尝试。我们也作了一些 具体的规定和指导。如，每次开研讨课或汇报课，都要求学校做到课 前说课，课后评议反思总结。并注意积累资料，包括：原始教案，试 教后的讨论会记录。这些，都可以从我们的教研活动所收集的材料中 看到。(四)关注教师专业成长新课程改变着学生的学习生活，也改变着教师的教学生活，教师 不再是简单的教书匠，更是一名研究型的教师。我校采取以下六个措 施，促进年轻教师专业成长。.适当加压。(1)同学科每位年轻教师每周互听一节课， 通过互听互评活动， 坦诚地交换意见，认清自己的不足，促进共同提高。每学期还要开一 节校

9、级汇报课或开一节教学片示范课。(2)每位年轻教师每学期要撰写一篇有一定水平的教育教学论 文、两篇以上优秀例案。.开展研究。学校坚持每周三上午为语文科教研活动，下午为数 学科教研活动。活动形式有上课、评课、看录像以及经验交流、困惑 与问题研讨等。.有益竞赛。举办不同层次教师课堂教学比武或教学技能展示， 充分展示教师教学水平与教学艺术， 形成良性竞争的一种氛围，促进教师不断发展。.专业引领。专业引领是开展校本教研的有效支持，可以弥补教 师专业水平的欠缺、教学经验的不足。为此，我校鼓励年轻教师多与 优秀教师或骨干教师接触，聆听他们的意见，以提升自身业务水平。(1)专题讲座的形式。我校根据上级有关文件

10、安排，积极安排 教师参加市级以上骨干教师举办专题讲座，或组织教师观看有关专家 讲座的录象，帮助了解教改的信息，更新教学理念，提高教学理论素 养。如每年的滕王阁春秋季学习培训。(2)结对子的形式。为了让教师尽快成才，成为教育教学能手， 学校应选出业务精、能力强、有敬业精神的教学骨干与年轻教师结成 青蓝对子，充分发挥骨干教师带头示范作用与指导监督作用。要求徒弟每周必须听师傅两节课，师傅听徒弟一节课，一年见成效，两年见 成果。而且学校还制定了 “青蓝工程”奖励方案，奖励业绩突出的“最佳 师徒对子”。这样既促进青年教师尽快成才，挑起大梁；也促使师傅不 断提高与发展。(3)邀请市直学校骨干教师做现场指导

11、，与教师共同分析教材， 指导教学。教学现场指导是最有效的形式，也是最受欢迎的形式。邀 请他们参与我们的课改，不光是讲座，还要深入课堂实际，帮助教师 提高教学能力与科研能力。(五)教学教研成果及特点在学校，活动是教育的有效载体。我校把“党建十七彩课堂”列为 特色项目和发展方向，推进学校和社会的深切融合。七彩课堂重要包 括喜庆的红色-安全习惯养成；友好的橙色-生活习惯养成；光明的黄 色-行为习惯养成；年轻的绿色-学习习惯养成；朝气的青色-少年宫活 动开展；沉静的蓝色-传统文化课堂；高贵的紫色-地方特色道教文化。三、存在的问题及今后改进的方向.专业教师配备不足；.部分教师课堂教学观念还未转变；.教案精心设计的不多；.校本教研的组织开展力度不够。针对上述问题，应采取