儿童孤独症康复师上岗证考试练习题0001

1、孤独症上岗证练习题1“家长要求孩子写作业，孩子和妈妈说自己脑袋不舒服，结果就没有写作业”，说脑袋不舒服的行为功能是注意力强化行为实物强化行为逃避强化行为自我刺激行为下面孩子的行为中属于自我刺激的行为的是孩子不论何时何地，都会出现摇晃手臂的行为上课的时候，孩子出现自言自语，老师说“请安静”，孩子就不说话了孩子一直哭闹，老师给了一个小货车后，就不哭了老师要求孩子上课，孩子说自己肚子疼，然后就可以不上课了在孤独症儿童的社交教育康复中，老师的做法错误的有老师可以直接用别人以前成功的康复教育计划如果因为孩子不想和外界沟通，缺乏社交动机，老师可以从奖励入手，逐渐让孩子觉得和人交往不是一件痛苦的事惜如果孩子

2、的行为是想要引起别人的注意，但是不知道如何进行，老师可以教孩子如何以正确的方式引起别人的注意如果孩子希望和小朋友玩耍，三是他们的表达方式不被认可，老师首先要在个别教育康复的时候和孩子演练如何向别人提出一起玩游戏的要求在教学生沟通前，康复教育人员需要了解孩子当时的动机及需求把学生喜欢的东西都藏起来让学生充分的玩他喜欢的东西教孩子汉语拼音从一开始就要贯穿在孤独症儿童的整个康复教育计划的能力是A.学术能力B.社交能力C.自理能力D.运动技能在教学项目中，让学生穿珠子、搭积木是属于A.粗大运动B.精细运动C.社交能力D.学术能力在康复教育中，练习视觉能力有助于孩子哪方面能力的提高逻辑思维能力B.观察能

3、力C.手眼协调能力D.以上全部&在学生刚开始说话的时候，康复教育人员需要严格要求学生必须发音标准以鼓励为主，先让学生多发音先教学生念诗先教学生声母9.康复教育需要教师和家长共同努力家长需要负所有的责任教师和医生共同努力D.教师全力以赴就足够10.在教学过程中，对于老师对学生说“不”的描述错误的是老师要谨慎的使用“不”指令“不”这个行为代表是不正确的，需要停止的说“不”的时候要严厉，效果不佳还可以威胁说“不”的时候，语气要肯定，不容置疑.接触一个新的孤独症学生时，最开始应该建立良好的关系进行强化物评佔进行能力评估一对一个别训练康复教育的时候，数据记录是A.可有可无B.不需要的C.非常重要的D.不

4、是必要的应该如何针对学生的行为进行夸奖：孩子看着课桌上的东西，没有动手去乱“小手放的真不错！”“你真是乖孩子！”“我太为你骄傲了。”“很好啊。”U前国内常用的能力评估有ADOS,ADRlPEP,CPEPABC,CARSD.以上全部过度强化会导致强化学生说“a”，学生很快进行下一阶段的学习强化学生说“a”，学生的“a”说的不清楚强化学生说“a”，学生滞留在这个阶段，不再进行下一阶段强化学生说“a”，学生可以发与“a”相关的音在学生学说话初期，老师应该接受学生与Ll标发音相似的发音，然后逐步让学生的发音与Ll标发音相同。在这里使用了塑造链接C.刺激外辅助D.刺激消退判断老师使用了哪种教学方法：教学

5、生记住妈妈的电话，先教笫一位的数字,然后再教笫二位的数字，以此类推完全任务呈现B.塑造C.正向链接D.逆向链接18判断老师使用了哪种教学方法：教学生洗手，每次都和学生完整的做一遍。完全任务呈现。塑造C.逆向链接D.正向链接判断老师使用了哪种教学方法：教学生吃香蕉，先教孩子把香蕉放进嘴里,再教孩子手拿香蕉，再教还是剥香蕉，直到学会拿到香蕉就会吃。A.逆向链接B.正向链接C.塑造完全任务呈现数据记录中，常用的三个符号和代表的意思一般是？+：正确。不完全正确。P:辅助+：正确。错误。P：辅助+：完全正确。不完全正确。P：错误+：错误。正确。P：辅助2：L哪一句是“刺激消退”的定义。在发出指令后，进行

6、等待，如果正确的反应没有出现，在提供辅助帮助学生完成。之前给予的辅助逐渐减少，直到不再提供任何的辅助。刺激外辅助和刺激内辅助的减少当目标行为不曾出现时，使用的方法下面对于塑造的描述错误的是。塑造针对IJ标行为IJ前不再出现或者出现次数减少的行为塑造可以定义为使个体不断接近目标行为的差别强化过程强化可以用于新行为的塑造塑造是用来培养一个人J前未能做出的Ll标行为的手段在辅助中，下列哪项老师对学生进行了姿势辅助小佩在吃饭，老师指一指勺子。小丽在浇花，老师手把手的教学生。明明准备洗脸，老师说“拿起脸盆”。瑶瑶想要穿鞋子，老师在学生旁边穿鞋。24在辅助中，下面哪项老师对学生进行了示范。小明准备吃饭，老

7、师说“拿起筷子”。小唐上完洗手间，老师指一指水龙头。老师在擦桌子，康康在老师旁边擦桌子。D.老师把孩子带到一个远离干扰物的地方芳芳在穿串珠，老师手把手的教学生穿。在回合操作中，以下哪些情况下给予孩子强化物？孩子正确回答时孩子回答错误孩子对老师的指令没有反应D.孩子先回答错误后自我改正在回合操作中，对于学生的反应，应该控制在多长时间之内4-5秒6-7秒8-10秒D.10秒以上语言辅助属于哪种辅助？A.反应辅助B.示范C.行为辅助D.刺激辅助在获得孩子的注意力时，老师的做法不恰当的是老师把叫孩子名字的练习放在自然场景中学生不看老师，老师不断地说“看我”用强化物吸引孩子的眼神和注意力对代币系统理解不

8、正确的是。代币需要具备耐用性、且方便携带、存放和积累。学生对代币有兴趣，是因为他能换取奖励。学生对代币系统中的代币本身有兴趣。代币是一种交换媒介。聆听孩子时，下列做法错误的是。孩子的行为是有原因的，很大程度上受外在环境的影响。工作人员不断回顾和调整教学方法，使之符合孩子的要求和能力。“孩子永远是对的”，我们需要了解导致孩子行为发生的前因。“孩子永远是对的”，一切都按照孩子的想法进行。强化物的定义是。指孩子喜欢的物品和活动。指孩子当时很想要的东西。指跟在某个行为之后发生并且使该行为在未来的发生频率增加的刺激物指跟在某个行为之后发生并且使该行为在未来的发生频率减少的刺激物对没有选择能力的学生，适合

9、于哪一种强化物测试。A.双项选择B.多项选择C.三种方式都可以。D.单项选择在以下物品，选出次级强化物。B.ABA就是纠正问题行为。A.自然教学更有利于学生技能的泛化。A.水B.鼓励C.米饭D.面条34下列哪项没有给孩子选择的机会父母跟孩子说，“我们先游泳，再跑步。”让孩子选择下课回家进行的项Ll。让孩子选择早上穿什么衣服。让孩子选择阅读什么类型的故事书。以下关于离散式单元教学的描述不正确的是。A.DTT是一个单元，是一个ABC环节。DTT最早是洛瓦斯使用的。SD、R、SR是DTT的三个组成部分DTT是建立刺激与反应之间关系的有效方法。以下关于辅助在日常教学过程中，有哪些操作误区辅助就是在学生

10、背后一直帮助学生完成目标行为。辅助是帮助学生建立刺激与反应的关系。辅助的同时避免学生产生对辅助的依赖。辅助有很多类型，要根据学生的具体惜况以及学习Ll标来选取辅助类型。以下关于离散式单元教学和自然教学的描述不正确的有。自然教学时要跟随学生的积极性。C.DTT和自然教学都遵循ABC,一个个单元练习。D.DTT也是孩子的积极性先发生。“孩子打开冷饮柜，拿到冰淇淋吃”，这个行为的功能是。实物强化行为。注意力强化行为。C.逃避自我刺激行为。“婴儿哭，让父母了解自己有需求”，这个行为的功能是。实物强化行为。注意力强化行为。C.逃避D.自我刺激行为。40下列关于行为链接的描述不正确的有行为链接需要将行为链

11、分解成一个个的刺激-反应步骤。需要根据孩子和任务难度的状况来进行行为链的分解和链接方法的选择行为链接计划确定后就严格按照计划教。教授每一个链接步骤时，要让学生体验成功。42.以下关于应用行为分析的描述不正确的有。所有有机体的行为都可以根据ABA原则改变。C.ABA不是某个人发明的。D.使用ABA原则进行干预时强调无错误教学。42.“在超市里孩子要买好吃的，妈妈不给孩子买，孩子哭闹乱跑，撞到货架上很，以后妈妈说不买就不再哭闹乱跑了”属于。A.正强化B.负强化正惩罚负惩罚43.“被蚊子叮，很痒，用手挠挠就不痒了”属于A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚44“要进门，拿出钥匙把门打开”属于A.正

12、强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚45.“车辆超速，被罚钱，以后就不超速了”属于A.正强化B.负强化B.雷特症B.持续时间C.正惩罚D.负惩罚“手碰到冒气的热水壶，被烫到，很疼，以后见到冒气的热水壶就不去碰了”属于A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚“孩子走到学校大门口，哭了起来，妈妈开始哄孩子”这个行为的功能是实物强化行为注意力强化行为C.逃避D.自我刺激行为“孩子在教室中转圈，很开心”这个行为的功能是实物强化行为注意力强化行为C.逃避D.自我刺激行为“孩子听到闹铃起床”这一行为选用哪种测量方式最合适A.频率反应延迟时间D.百分比以下关于强化物的描述不正确的有强化物是物品根据学生的反应给

13、予不同强度的强化物每次上课前需要给孩子进行强化物的评佔有效的强化物可以使U标行为在未来的发生频率增加“上网买衣服，买的那家店的东西质量特别不好，以后就不再在那家店买东西了”属于正强化负强化正惩罚D.负惩罚以下关于现代应用行为分析历史发展正确的有第一篇文章发表于1959年作为行为工程师的精神科护士第一篇文章发表于1968年应用行为分析的当前方面第一篇文章发表于1949年一个植物人类机体的操作性条件反射以上都不是属于孤独症谱系障碍的有【多选题】阿斯伯格综合症B.能理解别人说话的意思。B.IZr前孤独症发病率有逐年上升趋势。C.典型孤独症广泛性发育障碍-未分类型孤独症的标志性特征包括【多选题】发生在

14、儿童时期行为刻板，重复C.社交障碍D.沟通障碍对于我国最早发表关于孤独症研究的描述正确的有【多选题】A.1943年首次发表论文B.1983年首次发表论文C.1982年首次发表论文陶国泰最早发表的关于孤独症研究的论文杨晓玲最早发表的关于孤独症的论文关于孤独症病因以下描述正确的有【多选题】同卵双生比异卵双生患有孤独症的儿率高孤独症的发病与父母的教养有关与母孕时期接触的有毒化学物质，精神压力有关孤独症的发病与食品污染、环境污染、辐射有一定的关系以下关于孤独症发病情况表述正确的有。【多选题】A.2014年美国CDC发布，平均每68个孩子中就有一名患孤独症。孤独症发病率女生比男生偏多。孤独症病悄一般女孩

15、比男孩严重。以下关于孤独症儿童社交方面的描述正确的有。【多选题】孤独症孩子能根据他人给出的非语言信息作出反应。孤独症儿童缺乏口光对视。孤独症孩子的沟通是分孕式的双向沟通。孤独让孩子更习惯于将视线转向身边的事物，而不是他的对话伙伴。以下对于孤独症儿童早期临床特征的描述正确的有。【多选题】大部分孤独症的孩子能够忍受别人把自己的日程改变。有些孤独症的孩子不喜欢被拥抱或手拉手等身体触碰。有些孤独症的孩子喜欢，透过手指看光线。有些小年龄的孤独症孩子对熟悉的亲人走出房间或者远离自己不做反应，而是继续玩喜欢的东西。以下对于孤独症儿童的社交特点的描述正确的有。【多选题】不能与同伴进行想象性游戏跟随别人一起玩滑

16、梯、荡秋千，没有语言交流，也是社交。不能向其他孩子主动发起游戏。能明口别人眼神的意思，并作出适当反应。以下关于孤独症儿童的特点，描述不正确的有【多选题】喜欢按照一样的顺序或方式完成某个行为。能用语言正确表达自己的惜绪。不能理解规则意义。下面对于孤独症的特点，描述正确的有。【多选题】一部分孤独症儿童会熟练背诵动画片、广告或者电视节J中出现的话。能够根据现实场景，进行合理的沟通。很难正确运用代词语言发育落后与正常儿童下面对孤独症言语交流特点的描述正确的有。【多选题】不能忍受别人打断自己说话。高功能孤独症青少年会针对同一个他自己感兴趣的问题，不停地对他人说,完全不在意别人的反应。语言发展好的高功能孤

17、独症成年人，在与他人沟通时，不懂得保留自己的隐私。语言发展好的高功能孤独症成年人，可以在群体环境中自如的表现。64下列描述中哪些是兴趣狭隘和重复刻板行为？【多选题】从学校回家总是走同一条路。喜欢把物品排列整齐。只穿某一种颜色的衣服。喜欢摇晃身体。下列哪些行为，属于感觉异常的表现？【多选题】极少出现目光对视。某些孤独症儿童对特定的声音会出现不适应的行为。有些孤独症儿童喜欢长时间的旋转。喜欢来回乘坐电梯。下列对于孤独症早期筛查描述不正确的。【多选题】孤独症儿童早期发现预警征只是帮助决定儿童是否需要进行专业诊断。B.M-CHAT不是孤独症早期筛选的工具。孤独症早期筛查的进行可以为孤独症孩子争取更多的

18、最佳干预时期。“警钟”就是诊断。下列哪些属于儿童孤独症筛查量表。【多选题】孤独症行为一览表。改良婴幼儿孤独症量表。克氏孤独症行为量表。心理教育评佔量表。68*关于儿童孤独症治疗原则的描述不正确的有。【多选题】儿童孤独症的治疗以药物治疗为主，以教育干预为辅，并且确保药物治疗的效益大于副作用的效果。尽可能地不给小年龄的孤独症儿童使用药物治疗。IJ前没有有效的药物，可以完全治愈孤独症。认为，孩子服用药物后有一点的药物反应是正常的，没有继续持续关注。下列关于儿童孤独症的早期干预，原则的有。【多选题】越早干预越好。密集与不间断干预相结合。干预方法的一致性、渐进性和可持续性。学校，家庭，社会营造和谐，稳定

19、的氛围。家长在干预训练中的角色是不可替代的。干预学习内容的生活化、多样化。孩子已掌握内容及时泛化。作为孤独症康复专业人员，应如何进行孤独症儿童的康复教育工作。【多选题】以应用行为分析为原则，为孤独症儿童提供系统化的行为干预服务。帮助每一个学生全面发展。应了解孤独症儿童的家庭。康复干预注重培养孤独症儿童有社会意义的行为。以下符合孤独症康复教育人员基本行为规范的是【多选题】以孤独症儿童为中心，全心全意为儿童提供康复教育服务。尊重孤独症儿童，同时保护孤独症儿童及他们的家人的姓名，联系方式，家庭背景，评佔结果等个人隐私信息。向孤独症儿童提供康复服务的时候，个人举止得体，同时不穿不合场合的衣服。逢年过节

20、，可以接受孩子送来的心意和礼物。以下关于孤独症康复教育人员的工作职责的事例，描述正确的有。【多选题】采用连续记录的方式，进入学生在小组和环节中对老师指令有自发反应的次数，并在线性图表中表示并记录。记住上课中目标技能的正确率，同时当学生掌握该目标后，记录下该目标的完成日期。任何老师都可以进行评佔，无论是否有足够经验。每日课前及时向家长了解学生在家庭的悄况，及时记录并报告给其他授课教师可能影响学生康复教育的因素。以下描述哪些不符合孤独症康复教育人员的工作职责。【多选题】纸质记录学生每天目标的完成惜况，并不进行数据录入和分析。课前全面了解学生当日的具体训练LI标，并为学生准备好合适的教具。正确执行上

21、级的对孤独症儿童的个别训练计划，同时客观中肯的记录。掌握回合实验教学，对其他的康复教育方法。74作为孤独症康复人员以下哪些方式，可以对孤独症儿童的家庭进行支持帮助。【多选题】帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预,才是Ll前对孩子最有益的事情。让家长认清，孤独症不会在没有干预的惜况下就可以自行康复。告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情O家庭成员间的相互埋怨并不能有效地改善孤独症孩子J前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状。当一个孤独症孩子与他人进行聊天的过程中，导致沟通的不顺可能是以下哪儿个环节。【多选题】A.信息内

22、容。信息传递方式。信息发送者。信息接收者。以下哪些问题，可能是孤独症孩子会出现的。【多选题】会误解别人的意思。常出现重复刻板的语言。对语言的理解常停留在表面意思上。说话时缺乏语音语调变化。以下对孤独症的描述不正确的有。【多选题】成年人有孤独症症状，可以判定为孤独症。孤独症孩子缺乏假想游戏的能力。筛查、诊断是医生做的，康复教育人员不需要了解这些。大多数孤独症家长会在孩子很小时就发现异常。78以下描述属于行为的有。【多选题】A思考明天早餐吃什么。B.肚子疼。C.我饿了。D.关门以下属于反应性行为的哟。【多选题】敲打键盘打字。脚踢到桌角，第一反应尖叫。摔倒时手立刻撑地人看到柠檬就会分泌唾液。以下关于

23、强化的描述正确的有。【多选题】强化是一个过程。强化是一个动作。强化是给孩子喜欢的东西。强化分为正强化和负强化应用行为分析的特点中“应用性”可以是以下哪个例子？【多选题】无语言的孩子通过手语来和别人交流。教孩子穿衣服。C.见到纸就撕D.辅助孩子和别人见面打招呼。以下属于正强化的例子有。【多选题】A.看见老师打招呼，老师表扬孩子后，孩子以后见到老师就打招呼。屋子很黑，一排开关一个一个地按，当按到最后一个的时候灯亮，以后就直接按最后一个开关开灯。过马路，没有开车直接跑过去，差一点被车撞，以后过马路就看左右没有车的时候在过马路。出门，阳光很强，眼睛睁不开，带上太阳镜就能睁开眼睛了，以后出门看到阳光很强烈，就会带上太阳镜。以下关于ABA的特点说法正确的有。【多选题】A.行为性，所选择的需要改善的IJ标行为是可测量、可观察的。技术性，通过ABA的原则对行为进行干预。有效性，通过科学的方法检测发现孩子的有社会意义行