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文档简介

1、分数混合运算 中都中心校 徐宗琴课时目标能正确按运算顺序计算分数混合运算。培养学生的迁移类推能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点正确按运算顺序计算分数混合运算教学难点正确进行知识迁移教法和学法引导探究法、启发法学生自己经历探索和运用的过程，小组讨论，得出结论。教学过程复习引入师：同学们，我们之前学习了整数、小数的四则混合运算，谁能说一说整数、小数四则混合运算的运算顺序？（生：先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的.）师：那么这个运算顺序在分数混合运算中是不是仍然适用？这节课我们就来研究一下吧。（板书：分数混合运算）互动新授课件出示教材例1.明确告诉学生分数混合运算的运算顺序。师：分数混合运

2、算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同。下面请大家根据整数混合运算的运算顺序计算例1中的两道小题。(2)请两名学生分别扮演例1中的两道小题，其他学生按照奇数组计算第1题，偶数组计算第2题的顺序独立完成。学生独立完成，教师巡视指导。集体订正分别让扮演的学生说一说自己的运算顺序，然后订正计算结果，教师板书。教师小结：我们在计算分数的混合运算的时候，一定要按照运算顺序来进行计算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的。如果有小括号和中括号同时出现在一道式子中，先算小括号里面的，再算中括号里面的。课堂练习。完成教材第79页例1“试一试”。同桌互相说一说运算顺序。学生独立完成指名扮演，集体订正课堂小结通过今天这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，我们知道了分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。板书设计分数混合运算34 3416 29 12+16 43 =3418 =29（2343）=

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