2010年高校教师资格证-高等教育心理学收集的试题预测题

1、2010 年教师资格一、单项选择题高等教育心理学复习题（6）1.行动迟缓，不强烈，孤僻，情绪谈深刻，感受性很高，）气质类型.观察细节，具有内向型的特征，属于（A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质2.主要表现为过分的抱负，过节奏，高效率，好冲动，固执，个躁，匆匆忙忙，大声说话，富含）.敌意，竞争意识特强，A.B 型性格（typeC.D 型性格（type进取，求成心切，好争辩，好争胜属于（ality）B.A 型性格（type ality）D.C 型性格（type CBDrsonality）ality）3.主要表现为沉默，沉思，音调低，生活较为悠闲，节奏慢，对工作要求较为宽松，缺乏主见，个性随和

2、，顺从，抱负少，对成败得失看得较为淡薄等属于（）.A.B 型性格（type BC.D 型性格（type Dality）B.A 型性格（typeality）D.C 型性格（type Crsonality）ality）4.知彼知己者，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆.属于（.）的A.信息管理5.直接推动B.环境管理C.目标管理D.时间管理活动以达到一定目的的内在动力和直接原因是（）.A.需要B.C.D.信念6.以感情来维系成员之间关系的群体是（）.A.正式群体B.非正式群体C.参照群体D.实属群众7.信息从接受者返回信息源的过程称为（）.A.编码B.传输C.D.反馈易于传

3、送的信息称为（D.反馈8.将信息源发出的信息转换成）.A.编码B.传送C.9.在管理心理学研究的方法中，通过搜集各种有关材料间接了解组织中人的心理活动的方法称之为（）.A.案例法B.观察法C.测验法心理学家（C.洛克D.）D.法10.需要层次理论是由.A.B.11.要改变一个人的态度一般应首先改变一个人的（）.A.知识B.情感C.价值观D.行为12.一位同学失恋后没有自暴自弃，反而把全部的精力都用在了上，并最终考上了某名牌大学的研究生.这属于挫折防卫中的哪一种（）C.压抑作用A.补偿作用B.代替作用D.投射作用）.D.第一印象13.唯小人与女子难养，这句话反应的是（A.首因效应B.晕轮效应C.

4、刻板印象14.让受挫者给他造成挫折的人写信，这属于什么挫折管理方式（）.A.精神发泄法B.心理治疗法C.主体知觉重组D.宽容）规律.15.的迷彩服利用了知觉（A.理解性B.选择性C.整体性D.恒常性16.忧者见之而忧，喜者见之而喜说的就是（）.A.心境B.C.应激D.热情17.易改，秉性难移，这说明个性具有（）.A.整体性18.B.独立性C.稳定性D.倾向性应当达到雪中送炭的效果，体现了强化的（）.A.与惩罚相结合原则B.以奖为主，以罚为辅原则C.奖人所需原则D.及时强化原则19.个人义是下列哪种组织文化的主要特征之一（）.A.组织文化B.组织文化C.中国组织文化D.澳洲组织文化20.A.外貌

5、吸引二、判断题说：美丽比一封介绍信更有B.语言吸引C.才华吸引力.这说明在人际关系中（D.名望吸引）的重要性.1.习得行为是动物和人类在后天适应环境的过程中通过学习而获得的经验.例如，鸭子会游水.广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化.次广义的学习指人类的学习.狭义的学习专指学生的学习.随着学习层次的不断提高，大学生的独立性，条件反射分为经典性条件反射与操作性条件反射.性和自觉性将会得到不断增强.自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的客观判断.替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向.自我强化，即学习者根据一定的

6、主人标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为，强化的作用在于激发和推持自己的学习行为.社会惰化是指，当别人在场，或与别人在一起活动时，行为效率有所下降的现象.任务难度越低，任务难度中等，任务难度越高，的最佳激起水平也越低.的最佳激起水平也适中.的最佳激起水平也越高.13.激起水平与作业效率之间呈现一种倒U曲线关系.学习迁移（简称迁移）是指一种学习中习得的经验对其他学习的影响.品德不存在迁移现象.定势也叫心向，指的是先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态.它对于学习迁移只产生积极的影响.16.元认知是指对自己的认知过程和结果的意识，即对自己认知活动的认知.元认知策略就是渐发展起来.学习

7、策略就是在调节和控制认知行为的方法与规则，它是在学习中，随着经验的增长而逐学习过程中，用以提高学习和效率的方法或活动.19.心智技能也叫智力技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式.20.认知策略就是关于如何使用陈述性知识和程序性知识去学习，和解决问题的一般性方法认知策略包括对认知对象的注意，以及对信息进行编码，组织，加工，复述和提取等过程.问题解决有两种类型：常规性问题解决和创造性问题解决.举一反三是一种逆向迁移.定势对解决问题既有积极作用，又有消极作用.心理（健康）状况=心理压力+身心疾病/应付技能+自信心+社会支持.传统教学观点认为，教师应主要充当授课讲述的角色.系统观的教学设计者认为，教师同时要发挥指导，管理，的作用.27.标准化学业成绩