人教版 七年级语文上册第一单元导学案

1、第一单元一、单元总体目标1、学习朗读的技巧和方法，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。2、整体把握课文内容，领会作者的写作意图，体会作品优美的语言和关键词语对表达文章主旨的作用。3、领会课文作者对人生的憧憬和体验，联系自己的生活体验，思考人生的大问题；关爱生命，热爱生活，为实现自己的人生理想努力走好每一步。4、在综合性学习活动中全方位、多方面的训练学生的能力。二、学习重难点（一）学习重点1、学习朗读的技巧和方法：做到读音准确、停顿恰当、语气合适和情感准确。2、理解课文作者在文中所表现的对人生的憧憬和体验、感悟，领会作者的写作意图。3、联系自己的生活体验，思考人生的大问题；关爱生命，热爱生活

2、，为实现自己的人生理想努力走好每一步。4、在全班同学面前能大方的介绍、展示自己。（二）学习难点1、掌握朗读的技巧和方法，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。2、领会诗文中阐述的象征意义及其蕴含的人生哲理。3、体会想象与联想在文中的作用。三、单元内容特点1、本单元包括五篇课文，分别是散步、秋天的怀念、羚羊木雕、散文诗两首、世说新语两则。2、散步是一篇玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。读完这篇文章，有如接受了一次道德的洗礼。是不是可以这样说：读这篇文章的历程，是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。秋天的怀念”。秋天的怀

3、念是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。羚羊木雕展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是贵重的羚羊木雕，由此教育“我”。逼“我”把羚羊木雕要回来，这样就起了冲突。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。散文诗两首金色花和荷叶母亲都是清新优美的散文诗，两首诗有着相近的风格、相似的主题，都充满了温馨的爱意。世说新语两则语言的主要特点是高度的准确、简洁，有较强的表现力。魏晋时期，士大夫间很重视人物的品评、赏鉴，反映时人好用简要的语句准确地概括、描绘出人物的品性、才能和风范，而且常用对偶、排比、譬

4、喻、形容的手法。3、本单元的人生话题与下一单元中的理想、修养、信念等相联系，一起构成对学生的人生教育和引导。四、学习方法与措施1、字词部分，可以放手让学生自己去掌握，教师只做引导、督促。2、阅读学习，教师要注重引导，特别是在学习方式、学习习惯方面帮助学生完成从小学向初中的转变。对经典文章要深入分析，学习作者写作表达技巧。而优美的句段要求记忆、背诵。3、朗读训练，教师要有示范，更要有指导。在朗读方法上，要引导学生大声的朗读，要求读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。14、综合性学习是一种新型的学习方式和学习活动，教师要认真的组织学生去尝试，多方面的训练学生能力。5、兴趣是最好的老师。运用活动或者多

5、媒体学习等激发学生学习语文的兴趣，使学生爱上语文，从而化被动为主动学习，以提高学习效率。五、学习实施1、散步一课时2、秋天的怀念一课时3、羚羊木雕两课时4、散文诗两首两课时5、世说新语两则。两课时写作两课时1、散步莫怀戚学习目标知识和技能引导学生从词语、句子两方面揣摩、品味本文富有表现力的语言。过程和方法体会学习本文巧妙的构思和结构以及“以小见大”的写法。情感态度价值观把握作者的情感，领悟文章的主旨，继承和发扬敬老爱幼的传统美德。学习重点】整体感知课文内容，理解文章的人性美。学习难点本文选材特点：通过“散步”这种生活中人们习以为常的小事，表现浓浓的亲情、人性美和敬老爱幼的传统美德。课时安排：两

6、课时第一课时一、自学展示1掌握字词，扫清阅读障碍。给下列加点的字（或多音字）注音.嫩()芽霎()时水波粼粼()背()起了母亲散步()2查找资料，了解作家作品。莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集诗礼大家、大律师现实录，长篇小说经典关系、透支时代。二、熟读课文，根据文章的主要内容，填写下面的表格。散步的时间散步的地点散步的人物散步的原因散步的经过散步的结果二、合作学习在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些词语或句子的含义。三、质疑导学一家人“散步”，发生

7、分歧，解决办法是什么？最后是怎样解决的？四、学习检测请以“亲情”为主题，写两句温馨的话。示例、亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世名画，精美隽永。2、亲情是一泓清澈泉水，纯洁明净；亲情是一首动听乐曲，婉转悠扬。五、学后反思板书设计布置作业读课文识记生字词第二课时一、自学展示1、下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当（）我的母亲又过了一个严冬。母亲地点点头，便去拿外套。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地着。A度无奈生长B拖高兴覆盖C熬信服铺D活犹豫滋生2、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”（1）散步中

8、这一段对初春景物的描写，在文中有何作用？（2）请你写出一两句你所熟悉的描写初春景象的古诗句。2、文学常识对称句：事物都是成双成对的，把两个方面集中到一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。3、有关亲情诗句慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。烽火连三月，家书抵万金。有弟皆分散，无家问死生。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。汪国真歌颂母亲的诗句：我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以走出家门/却永远走不出母亲心灵的广场二、合作学习1、从一件平凡的小事中，一家四口人表现各不一样，你是如何看待这些人物

9、的？文章又是通过哪些细节表现的？。2、文中有两处景物描写，在文中划出来，说说其妙处(展示题)三、质疑导学1、理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”2、写作手法探究这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。四、学习检测。（1）与文本对话说美点（注意文中的两处景物描写）本文是一篇公认的美文，除了美在文章的立意、主旨外，就文章的文字本身来说，也有许多的“美点”可寻，请同学们找一找，进一步感受文章的美。3散步，美在（友情提示：美在语言、景物、行动、亲情）美在对春景的生动的描写美在文章对称句式的反复运用美在小家伙的话美在用生活的细

10、节表达出一定的道理美在于生活的细节中表达出深爱的感情美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨小结上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱五、学后反思板书设计布置作业学习了这篇文章，此时的你一定感慨万千。请以“爸爸（妈妈），我想对您说”为题，写一篇短文。预习秋天的怀念2、秋天的怀念史铁生学习目标知识和技能1、理解、积累“瘫痪仿膳豌豆诀别”等词语。2、了解借景抒情的写作手法。过程和方法点燃学生的情感，引发真情，促进学生主动探究，培养独立阅读能力。情感态度价值观深刻领悟文章饱含的深深母爱，受到熏陶感染。联系生活，学会感恩和爱。学习重难点：1、重点:通过人物的语言、动作、神态感悟

11、文章中蕴含的母爱。2、难点：文章最后一个自然段作者如何融情于景，借景抒情。学习课时：两课时4学习过程第一课时一、自学展示作者简介作者史铁生（1951-），北京人，中国当代著名作家、思想家。1958年如北京市东城区王大人小学读书，1967年毕业已清华附中初中部。而后，于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。主要作品：我与地坛、秋天的怀念、我的遥远的清平湾、插队的故事、务虚笔记、法学教授及其夫人、老屋小记、奶奶的星星、来到人间、合欢树、病隙碎笔、命若琴弦、原罪宿命、钟声、我的丁一之旅、一个谜语的几种简单猜法、

12、中篇1或短篇4等。二、合作学习1、课文围绕我与母亲主要写了哪四件事？(2)为什么叫秋天的怀念？思考讨论文题“秋天的怀念”的含义是什么？（提示：可从“作者怀念谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？”几个方面来理解文题。）三、质疑导学1、说说母亲是怎样关心我?从哪些事中可以看出母亲对我的关心？你认为这是怎样的一位母亲？2.母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？四、学习检测1.课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情？2.学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？反馈延伸一个又一个秋天过去了，从21岁开始坐在轮椅上到现在，从母亲去世到现

13、在，这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢？介绍史铁生的近况：由于尿毒症，造成肾衰竭，经常发高烧，有好几次昏迷，但他依然平静淡然的看待这一切，现在一个星期都要透析两次。但他依然在好好儿地活着。他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好活”的，所以我推荐几本他的书：我与地坛病隙碎笔务虚笔记对于史铁生的“好好活”，我们是怜悯吗？感到他活得痛苦吗？那究竟是什么？（对着黑板“苦”字说是佩服，是敬重，也是敬仰他活出了境界。活出了生命的高贵。在报纸上看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影。身体衰弱的史铁生虽然连站也站不起来，但他的灵魂却在无羁地奔跑着，跑得跟刘易斯一样快，甚至

14、比刘易斯还快。我想，如果说“好好活”是对母亲的回报，母亲一定会含笑九泉的。那么，这时面对“秋天的怀念”，在你心中，又会是一幅什么样的情景？请同学展开想象的翅膀（想象，母亲推着他看到了菊花自己用脚踩扁一个杨树花）五、学后反思5板书设计秋天的怀念娘俩（苦）我俩好好儿活我们、布置作业：阅读史铁生的其他作品我与地坛病隙碎笔等，预习羚羊木雕的字词、作者简介。第二课时学习目标1、进一步理解课文，理解“母爱”的内涵。2、在“怀念”的情意中，体会作者的情感，感受作者“爱母”的思绪。3、在“秋天的怀念”中，获得“好好儿活”的感悟。学习重难点：学习作者运用细节描写刻画人物，品析课文意味深长式的结尾方式。学法指导：

15、反复诵读法、研究探讨法。一、自学展示1圈划、朗读我和母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。2朗读作家史铁生的三段话，思考：能说出这样话的人，你觉得应该是怎样的人？A“幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。”B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。C“人生如梦。生命从无到有，

16、又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”我觉得他是：二、合作学习直接描写和间接描写相结合是本文写作上的又一特色，思考文章哪些地方使你体会到母亲那深沉而无私的爱？（提示：细细体会文中直接描写母亲的神态、动作和语言的词句，分析其中蕴涵的思想感情，还可以通过对“我”暴躁任性的描写和母亲的慈爱宽厚的描写相对照中体会母爱的深沉与无私。）三、质疑导学文章最后一段表达作者怎样的思想感情？如何理解“我懂得了母亲没有说完的话”和“要好好儿活”？（提示：可以从母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，

17、而在母亲去世后“我”却与妹妹一同去看花来体会作者的思想感情，本段菊花的天6真烂漫的描写中蕴涵着生命的一些精神和意义，以及作者所寄之情）四、学习检测1、你认为本文能感动人的原因是什么？2、仿写：母爱是儿女离家时亲切的叮铃，那份牵挂陪伴我们远行；母爱是，；母爱是，。五、学后反思板书设计布置作业母亲走了，带着对子女深深地挂念；母亲走了，遗留给儿子永无偿还的心情。联系你的生活实际，回忆你的父母为你做的点点滴滴的小事，此时此刻，你想对他们说些什么呢？你又打算怎么回报他们呢？试写150字的感悟。羚羊木雕张之路一、学习目标知识与能力整体感知课文，理清文章思路。过程与方法诵读品味语言，揣摩分析人物。情感态度与

18、价值观体会浓浓亲情，珍惜真诚无私的友情。懂得尊重他人，能坦诚与父母沟通。学习重点诵读品味语言，揣摩分析人物。学习难点辨明是非，正确处理人际关系。【知识链接】题目解读文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情?孩子应怎样既敬重父母，又能增进朋友间友谊？进而向我们提出：金钱与友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。7本文曾刊登在1984年第16期东方少年上。走近作者、张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要

19、有电影文学剧本霹雳贝贝磨表、傻鸭子欧巴儿及同名中篇小说，话剧双龙花盆，童话集野猪的首领大鼻头和黑眼圈，小说集在楼梯拐角题王，长篇小说第三军团等。1992年被登录于国际儿童读物聪明荣誉名册。第一课时一、自学展示给下列加点字注音。抹（）攥（）逮（）怦怦（）树杈（）寒颤（）2、查工具书，解释词语1、自作主张：2、不可抗拒：3、婆婆嘴：4、满不在乎：5、无可挽回：6、形影不离：3、联系课文指出下列加点词语的含义万芳是个多么仗义的好朋友。语文老师管我俩叫“合二而一”。当时，我觉得自己得救了。（4）看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。4、选择恰当的词语填空：爸爸的声音一直很（）（A沉静B平静C安

20、静），不过带着一种不可（）（A违反B抵抗C抗拒）的力量。我是世界上最（）（A伤心B悲伤C伤感）的人！“你现在就去把它要回来！”妈妈（）（A坚强B果断C坚定）地说顺叙、倒叙、插叙5、记叙文的叙述顺序有、二、合作学习围绕“羚羊木雕”发生了什么事情？请简要概括。三、质疑导学在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非？请同学们谈自己的看法？请几位同学谈一谈自己的看法。四、学习检测将羚羊木雕的故事讲给父母听，和父母将生活中的矛盾说出来，并进行沟通。五、学后反思8板书设计布置作业继续读课文感知课文中人物的性格特征！第二课时学习目标1诵读品味语言，揣摩分析人物。2体会浓浓亲情，珍惜真诚无私的友情。懂得尊重他人，能坦诚与

21、父母沟通。学习重点诵读品味语言，揣摩分析人物。学习难点辨明是非，正确处理人际关系一、自学展示同学们分角色朗读文章，整体感知课文中人物的性格特征！二、合作学习1分析文章人物特色，找出描写人物语言行动的词语，概括他们的性格特点？（妈妈爸爸都是重财轻义的人，他们不知道尊重孩子的感情和人格，对孩子采取简单生硬的态度，但性格各异。妈妈严厉咄咄逼人，爸爸的平静不可抗拒。“我”，万芳和奶奶都是重义轻财的人但对这三个人的描写也各不相同。对“我”的心理描写语言描写动作描写尤其细致入微，真切感人。）2.作者的感情倾向是怎样的?课文的思想感情怎样理解?从文中几个关键处可以感受到作者的倾向：作者借奶奶之口，说“算了吧

22、，这样多不好”，结尾说“这能全怪我吗”言外之意“我”是被逼的，怪只怪父母。父母的话，特别是妈妈的话，句句生硬。课文有叙述“我”和万芳的友谊是多么真挚深厚，有力渲染童心的美好，父母的威逼有如无情的风雨摧残了娇艳的花朵。作者的倾向很明显：儿童心灵是美好的，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西都更加贵重。只知东西贵重，不知孩子心灵之贵重，这是一种愚蠢的行为。三、质疑导学1女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才妥当？2你对本文最后一句“可是，这能全怪我吗”是怎样理解的？（一方面要怪“我”没有跟父母解释清楚“我”与万芳之间的友谊之深，以求的他们的理解；更要怪父

23、母的重财轻义的行为伤害了我和万芳的心灵。这应全怪父母，他们重财轻义，根本不理解孩子之间的友谊，在他们看来，羚羊木雕比什么都贵重，包括孩子的心灵。）四、学习检测你遇到类似伤心事，会怎样处理？请结合自己的生活经验谈谈你的想法。范例：如果是我，我就不会送木雕给万芳。因为万芳只是看着欢喜，并未像我开口要；更何况木雕是爸爸送给我的，我不能拿家人的心情不当回事。在生活中，我不可能送万芳木雕这一类贵重的东西，我可以在以后的日子里送她喜欢的东西。五、学后反思9板书设计布置作业识记字词预习散文诗两首4、散文诗两首第一课时金色花泰戈尔学习目标知识与能力了解作者及其主要作品。过程与方法指导学生把握诗文基调，有感情地

24、朗读诗文。情感态度与价值观反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。学习重点1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力，学习难点鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。一、自学展示1、了解金色花和泰戈尔：金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。泰戈尔：印度诗人、作家，被称为“诗圣”。他一生创作丰富，诗集有新月集等，长篇小说有飞鸟集小沙子、沉船等。1913年他以散文诗集吉檀迦利一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最

25、高尚、最纯洁的爱。2、给加点字注音：嗅闻（）衍那（）花瓣（）膝上（）笑嘻嘻（）匿笑（）祷告（）沐浴()103、解释下列词语：祷告：沐浴：匿笑：嗅：4、这首诗写一个，营造了一种的氛围，让我们感受到了。5、阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。二、合作学习1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？三、质疑导学1、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?2、金

26、色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？四、学习检测回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒。谁言寸草心，报得三春晖，同学们，平日里，你体会到父母对你的关爱吗？他们经常对你说些什么，做些什么？面对父母的爱，你有过回报这种爱的想法和行动吗？五、学后反思板书设计布置作业继续读课文体会运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒。预习荷叶母亲第二课时荷叶母亲11冰心学习目标知识与能力了解作者及其主要作品。过程与方法指导学生把握诗文基调，有感情地朗读

27、诗文。情感态度与价值观反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。学习重点1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。学习难点鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。课时安排：1课时一、自学展示1、了解作者经历及其创作：冰心，现当代女作家，儿童文学家。原名，笔名。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有散文集，诗集。冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面。以宣扬“”著称，而就是“爱的哲学”的根本出发点。“荷叶”指莲的叶子，作者借雨中荷叶为

28、莲花遮风挡雨象征，是对的赞颂。2、给加点字注音：并蒂（）菡萏（）攲斜（）荫蔽（）姊妹（）3解释下列词语烦闷徘徊欹斜慈怜荫蔽4、这是一篇的散文，写荷花是为了，写荷叶是为了，文中将我比作将母亲比作歌颂了5、本文重点描写了的情景，采用的手法。表明文章主旨的语句是二、合作学习1、文中的荷叶、红莲、风雨分别是什么形象？这是什么写法？2、作者四次看红莲时环境不同红莲状态不同我的心情也不同，写出了层次美，完成下表：第一次第二次第三次第四次环境红莲心情三、质疑导学“母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？在文章结构中有何作用？12四、学习检测用“母亲

29、是我是”写一句话，赞颂母爱。五、学后反思板书设计布置作业预习两则第5课世说新语两则第一课时咏雪学习目标知识与能力借助课文注解和工具书了解文章大意，掌握文章表达的思想感情。过程与方法理解“俄儿、期、去、委、引、顾”等词语的意思。情感态度与价值观认真诵读课文，了解文章生动的描述，并背诵两篇文章。学习重点1、简洁客观的叙事。2、个性鲜明的人物对话。学习难点“儿女”的古义与今义的区别。【知识链接】一、了解相关的文学常识：刘义庆（403444），南朝宋人，爱好文学。世说新语是由他组织一批文人编写的。是六朝志人小说的代表作。鲁迅称其为“一部名士的教科书”。古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上

30、一般是直叙其事，不作任何夸饰。世说新语全书原8卷，按照类书的形式编排，分为德行、言语、政事、文学等三十六门。咏雪选自“言语”一门，陈太丘与友期选自“方正”一门。世说新语内容主要记述自东汉至东晋文人名士的言行，尤重于晋。所记事情，以反映人物的性格、精神风貌为主，作为史实来看，绝大多数无关紧要。书中表彰了一些孝子、贤妻、良母、廉吏的事迹，也揭露和讽刺了士族中某些人物贪残、酷虐、吝啬、虚伪的行为，体现了一些基本的评价准则。一、自学展示1、给下面加点的字注音。雪骤（）差可拟（）柳絮（）尊君在不（）2、解释下列加点字。（1）谢太傅寒雪日内集：（）（2）与儿女讲论文义：（）13（3）俄而雪骤：（）（4）公

31、欣然曰：白雪纷纷何所似：（）（）（5）撒盐空中差可拟：（）（）3、翻译下列句子。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟未若柳絮因风起。4、结合注释，疏通文意二、合作学习1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“_”、地点“_”人物_事件“_”等要素。2、咏雪中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？文中的“儿女”指子侄辈，指家庭中年轻一代。现在的“儿女”指什么？三、质疑导学咏雪只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知，为什么？你

32、认为哪个比喻更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的比喻吗？四、学习检测见小练习册五、学后反思板书设计布置作业熟读课文预习陈太丘与友期第二课时陈太丘与友期学习目标知识与能力借助课文注解和工具书了解文章大意，掌握文章表达的思想感情。过程与方法理解“俄儿、期、去、委、引、顾”等词语的意思。情感态度与价值观认真诵读课文，了解文章生动的描述，并背诵两篇文章。学习重点1、简洁客观的叙事。2、个性鲜明的人物对话。学习难点“君”“尊君”“家君”的区别。一、自学展示1、自由朗读、分角色朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。2、解释下列加点字。（借助课下注释或工具书完成）（1）陈太丘与友期行：（）（2）

33、过中不至，太丘舍去：）（）（3）去后乃至：（）（）14（4）尊君在不：（）（）（5）待君久不至：（）（6）相委而去：（）（）（7）君与家君期日中：（）（8）则是无信。（）（）（9）下车引之（）（）（10）元方入门不顾（）3、写出下列加点的古今异义字的古义与今义。1、与儿女：古义为今义；2、去后乃至：古义为今义3、相委而去：古义为今义4、入门不顾：古义为今义4、翻译下列句子。（1）太丘舍去，去后乃至。（2）非人哉！与人期行，相委而去。（3）君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼5、结合注释，疏通文意（先自己疏通，不会的再请教别人，派代表展示，其他点评）二、合作探究元方是个什么样的

34、孩子?何以见得?三、质疑导学元方“入门不顾”是否失礼四、学习检测家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。五、学后反思板书设计布置作业背诵课文搜集我爱我家综合实践活动的有关资料写作从生活中学习写作学习目标：1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。2、融入真情实感，抒写爱的颂歌。3、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。学习重难点：151、学习“以小见大”的写作手法。2、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。3、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真切，生动感人写作指导：“家”的含义耳熟能详，“家”的体会人人都有，然而要写好这样看似简单