做一名有幽默感的教师

1、做一名有幽默感的教师一份中小学生问卷调查结果显示：90%的同学都认为幽默是最受欢迎的教师的首要条件。正如前苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默是教师教育机智与创新能力的展示，是教师人格魅力的体现。幽默可以创造一个更积极的情感“气候”，温暖学生，吸引学生，成长学生，所以，在教学中，教师不妨适时地幽上几默，这对活跃课堂氛围、融洽师生关系、润滑知识教学均有好处。1 幽默可以使单调的说教变成明快欢乐的提醒幽默可以使人精神放松，使课堂气氛和谐愉悦。我常发现学生写字时，写姿和坐姿都很糟糕时，心里特别着急，但空洞的说教不会有什么效果。忽然想起有科学表明高度近视会造成遗传，

2、于是语重心长地说：“同学们，为了祖国的未来，也为了我们下一代健康成长，请大家直腰挺胸抬头啊”，哈哈哈一阵爽朗的笑声之后，孩子们自然挺直了腰杆，慢慢地这句话竟然成了学生之间相互提醒坐姿的代名词了。2幽默可以使学生在愉悦的氛围中受到触动和教育新课标的教育理念要求教师主动放下高高在上的架子，俯下身来和学生平等相处，用欣赏的眼光看待每一位学生，允许学生犯错，善待他们的缺点。幽默恰恰可以给学生营造一种宽松平等的氛围，缓和其紧张的心理和情绪，这样学生才会亲其师，信其道，在教师面前表现得无拘无束，天真可爱。作为班主任，我有个习惯，每次进了教室总是先走一圈，发现了地面上的纸条、纸片或纸团等细小的垃圾弯腰捡起来

3、，时间长了，孩子们看到我进了教室，就抓紧查看一下自己的所辖地盘有无问题。记得一次我走过教室墙角的时候，发现了一个零食包装袋就在垃圾桶附近，看起来十分刺眼，我提示学生谁扔的谁来捡，可是这次没有人理我。于是我拎着这个可恶的包装袋站在讲台上，怒发冲冠：“从现在到明天中午，请这位扔垃圾袋的同学去我办公室或者以其他方式向我说清楚这件事。如果没有人承认，今后三年，我每天上课都把它带来，先给诸位欣赏一遍，饱饱大家的眼福和口福，让咱这位同学”回家后我就把这事给忘了，刚要睡觉，收到了一则短信：老师，对不起，那个包装袋是我扔的，我保证以后绝对不会这样做了！我笑了，立即回复了下面的内容：好孩子，谢谢你今天告诉我，今

4、晚我可以睡个按稳觉了，不然，我会老想着这个事，肯定睡不好！没事的，都过去了，祝我们都做个好梦！第二天上课前，我又拎着这个可爱的包装袋进入教室，孩子们觉得形势不妙，立刻安静了下来。我缓缓地说：“大家不必紧张，我实心实意地感谢一位同学，他赶在昨天晚上休息前向我说清楚了这件事，我好感动，不然，我昨晚这一夜怎么熬啊！（有的同学开始发笑）让我们为这位同学为我的健康负责的精神鼓掌！（教室里掌声雷动）不过，说实话，其实我是很担心的，如果这件事没有人承认，我得天天带着这个包装袋进教室，三年啊，不累死也麻烦死了！所以，我发自肺腑地感激咱这位同学，你给我减轻了多大的负担啊！谢谢，哈！”教室里沸腾的笑声和掌声就像炸

5、弹一样，炸掉了我们所有的烦恼与不快。3 幽默可以使冲突在智慧和健康的思维里得以化解幽默也可以缓解学生之间的冲突，将其间的道理简洁形象地表述出来，效果非凡。记得有这样一个故事：一学生向老师抱怨班里有某人特讨厌，总喜欢跟他比，影响了他的学习。老师问这个学生：“你喜欢吃苹果吗？”学生愕然，但还是回答：“不喜欢，但喜欢吃雪梨。”“你不喜欢吃苹果？”“对。”“那有没有人喜欢吃苹果？”“当然有！”“那你不喜欢吃苹果是苹果的错吗？”学生笑笑：“当然不是！”“那你不喜欢他是他的错吗？”4 幽默可以使严肃的批评变得富有人情味德国演讲家海因雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能被人接受。”充

6、满情趣的幽默使学生在开怀大笑中接受知识，聆听教诲，留在学生心中的不再是纯粹的道理，而是浸透着感情的“复合反应物”，带有很强的个性色彩，在学生心中的穿透力是深刻的、附着力是长久的，甚至是铭记终身的。记得一次周五放学后，学生都回家了，我正在参加学校的例会。突然，级部主任发来了短信一则：老陈，贵班教室阳台的门窗未关好，请离校前关好！我一看就有点儿火了，放学时安排地好好的，怎么就忘了关呢？着急也没有办法，会议结束后，我赶紧跑到教室，从内到外仔仔细细地检查了一遍，确保实在没有什么问题了，转身刚想离开，看到了黑板。对，有了，就这么办。我擦干净黑板，在上面大大地写了几句话：听说老陈挨批了，因为阳台的门窗没有

7、关好。校长还打电话让他从家里回来关好！55555555然后又画了个大大的哭脸，别说，还挺形象的！也不知道孩子们看了会有什么反应，管他呢，88！周日下午，当我走进教室的一霎那，孩子们用很夸张地语调齐声悲叹了一句“老师，对不起，让你从家里又来了一趟”。我笑呵呵地回应着“没事，没事，为人民服务，为人民服务！我知道咱同学也不是故意的，以后再有这事，请提前通知我,哈!”所有同学哄堂大笑！5 幽默有助于教师巧妙摆脱窘困与尴尬。记得一次上课过程中，我犯了个低级口误，惹得学生顿时哄堂大笑。为了让学生放松一下，我也跟着一阵傻笑。大家笑过之后，我说了一句话：“如果能给大家带来这么爽朗的笑声，我宁愿天天做生活中的小丑！”顿时，教室里又响起雷鸣般的掌声！这句话看似玩笑，其实真的发自肺腑，至真至诚！事情虽然过去了好久，但那笑声和掌声时常在我耳畔回荡！美国教育心理学家吉诺特博士曾深情地说：“教学的成功和失败，教师是决定性的因素。教师个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。老师具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，教师可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。”而幽默恰恰能够向学