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文档简介
1、关爱留守学生浅谈留守学生教育体系构建一片叶子只属于一种季节,年轻日勺莘莘学子拥有绚丽日勺 青春年华。今年7月份,我们一行来自湖南第一师范学院日勺 十三位学生,构成了一支下乡支教勺队伍,来到了株洲市湖 口茶陵县小谭村进行了为期二十天勺暑期义务支教活动。我们勺支教地点茶陵县湖口小潭村,这个村勺位置或许 就是这条公路勺尽头了吧,看到勺地方没有之前自己想象中 勺贫困,但我们勺支教活动只能在村里勺幼儿园来开展,还 要借用村领导勺会议室作为一种上课教室,这里大部分勺年 轻人都已外出,剩余在家里勺一般都是年迈勺爷爷奶奶带着 自己勺几种孙子留守家乡。驻村后来,身为师范生勺我们,对于本村勺留守小朋友 问题十分关
2、注。在教学工作勺开展过程中,一方面在学校我 们对孩子们做了有关勺理解调查,另一方面我们在课余时间 积极开展调研活动,进行了一系列勺家访,对班上状况家庭 状况特殊勺留守小朋友尤为关注,在这个过程中我们掌握分 析状况,建立留守小朋友档案。小朋友是祖国勺花朵,国家勺将来,关爱留守小朋友是 件十分值得去做勺事情。虽然日复一日,我们牺牲了自己 日勺课余时间和休息日,但是每次看到孩子们收获知识时天真 日勺笑容,一身日勺疲倦随后消失,再苦再累也无怨无悔。我想 关爱留守小朋友勺工作我会始终坚持下去勺。留守学生是指父母双方同步外出打工,家中勺未成年学 生由父母委托她人监护或无人监护勺小朋友。留守学生是中 国长期
3、勺城乡二元体系松动勺一群制度性孤儿,是国内 市场经济发展和城乡化建设步中富余劳动力向城乡转移而 催生出来勺阵痛。一方面父母为了生活到城里打工挣钱;另 方面,她们又由于种种因素无法将子女带进城里留在身 边。在不可以容易离动工作回不去与不能容易带上小孩带不 出双重矛盾中,留守学生不得不接受骨肉分离勺现实。留守学生勺生活及家庭教育状况大概有三种:一是隔代 监护型85%,即由祖辈-爷爷奶奶、或外公外婆托管勺方式; 二是亲朋监护型10%,即把孩子托给亲朋好友,叔婶、姑舅 或要好勺朋友。三是自我监护型占5%,即由于没有上面两 种条件,监护勺责任就让予了孩子自己。由于缺少父母勺监 护和关爱盲区”、家庭和学校
4、教育存在误区、社会环境 存在雷区,留守学生存在着安全、健康、教育等诸多问 题,导致性格柔弱内向、自卑心理障碍、寂寞无聊心理、盲 目对抗和逆反心理、怨恨父母勺心理等,越来越引起社会勺 关注。留守学生心理健康教育是一种系统工程,基于对留守学 生心理健康问题成因及其分析和对留守学生心理状况日勺理 解,为了更好地让那些留守学生健康快乐地成长,特提出如 下几点心得。一:政策导向:解决留守学生勺最佳措施就是减少留守学生。可喜勺是 国务院就成立了农民工联席会议制度,把农村小朋友问题也 统一规划;全国妇联联合中央14各部门,成立了一种农村 留守小朋友勺专门工作小组,专门来抓农村勺留守小朋友勺 状况。现实急切勺
5、是:1、减少都市学校门槛让农民工子女享有到和城里孩子 平等勺上学机会。2、加大对农民工学校勺投资力度,完善软硬件建设, 提高教学质量。3、鼓励社会投资兴建这样勺农民工子弟学校,使更多 勺农民工子女有机会在父母勺关怀下学习生活。4、发展农村寄宿学校,让那些学习和生活得不到保障 勺留守小朋友到寄宿学校读书,予以她们更多勺关爱,以弥 补她们家庭教育勺缺失。二:家庭方面:1、谨慎选择。父母外出打工要三思而后行,多考虑考 虑孩子,孩子日勺前程比金钱重要。如果家庭经济日勺确困难, 可让文化限度稍高日勺一方留在家中监护子女,一般以母亲 为主,妈妈心细,有耐心,孩子更乐意与她们交流。父母都 外出务工勺,如果条件容许,可让其在打工地接受义务教育。2、定期温馨对话。在外打工勺父母,一定要及时理 解子女勺近况,一方面运用书信或电话定期与孩子进行交流 沟通,让孩子感到父母勺关爱,家庭勺温暖,另一方面向教 师和临时监护人及时理解孩子学习生活等个方面勺状况。3、寻找代理,如果家庭经济勺确困难,需要父母双 双外出务工而祖父母又没有能力照看孩子勺,父母可在亲戚 朋友中为孩子寻找代理妈妈” 代理妈妈既可以辅导孩 子学习,又可以培养孩子良好勺行为习惯,对孩子进行思想 道德教育。三:学校方面:1、实行留守学生勺普查登记。各校在新学期学生报道 时将父母
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